部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》课件.ppt

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1、部编人教版四年级语文上册部编人教版四年级语文上册 25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李第一课时 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣初读小古文初读小古文1.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子戎rn诸zh竞jn自学字词自学字词 “戎”（rng）不能读成（yng）“诸”（zh）不能读成（zh）。戎戎诸诸 竞竞 唯唯戎：左下部是“十”，不是“廾”；诸：中间没

2、有“亻”“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”尝尝（3 3）理解实词和虚词）理解实词和虚词 【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单独回答问题。【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题）,只能配合实词造句,表示种种语法关系。实词：实词：王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为明过人，为“竹林七贤竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。之一，官至尚书令，司徒。尝尝曾曾经经。李李李李子子。游游玩玩耍耍。子子果果实实。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争

3、逐。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争逐。走走跑跑。唯唯：只只有有。曰曰说说诸诸众众，一一些，这些，许多。信的确。些，这些，许多。信的确。虚词：虚词：然如此。然如此。之他（它）。之他（它）。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。参与体验，拓展延伸参与体验，拓展延伸 同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮帮他呀？看一个小故事：一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上

4、来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？小结：小结：距今距今900900年以前的司马光砸缸的故事早年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴。由此可见，从小勤于观察、善于思考对。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！于将来是一件多么重要的事情啊！25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李第二课时 同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗

5、？谈话导入，激发兴趣1.让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。（小儿：小伙伴）（诸：多）（尝：常常。）有一点想要提醒小朋友，尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种?为什么？（1）品尝（2）曾经（3）尝试曾经现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。这棵李树长在哪里？你怎么知道的？路边，道边李树这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？高大 李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子

6、折枝”。看/道边李树/多子折枝，古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。诸小儿怎么做的？竞走竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后。诸小儿问王戎，王戎是怎么回答的？人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？李子如果是

7、甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？没有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了吗？李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。3.写作方法作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？对比 反衬了王戎的聪明过人 对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。小结

8、：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。三、合作朗读1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。四、总结提升从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。26.26.西门豹治邺西门豹治邺第一课时谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课 同学们，上课前我们先来互

9、相认识一下好吗?自我介绍：我姓名叫。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。徒，读（t）要读成（du）媳，读（x）不要读成（x），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。西门豹bo荒芜w娶亲q媳妇x初读课文，自学字词初读课文，自学字词巫婆w乡绅shn旱地hn徒弟t磕碰k淌水tn开凿zo 豹豹 魏魏 派派 娶娶 媳媳 妇妇淹淹 硬硬 逼逼 浮浮 旱旱“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。“徒”的偏旁是

10、双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。徒徒 饶饶 2.2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。理解词义。面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。担心吊胆：形容非常害怕。磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。开 凿：挖掘、开垦。旱 灾：长时间不下雨,缺雨,缺水。中心思想：中心思想：本文通过写两千多年前，西门豹治本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。主，为民除害的形象。第一层（第19自然段）讲西门豹向老大爷了解当

11、地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。第三层（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：第二层（1015自然段）讲西门豹怎样破除迷信。三层也可以这样分：三层也可以这样分：第一层（18自然段）写西门豹调查了解邺这个地方的情况。第二层（9自然段）写西门豹决定对策。第三层（1016自然段）写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次，先详写除“神”害，后略写修水利，除旱灾。拓展说话练习 同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一

12、个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?总结提升 西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下节课继续学习。1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。布置作业一、读拼音写词语。一、读拼音写词语。1师傅用劲全身的力气把td()推上岸，自己被却洪水ynm()了。2河神q x fu（）的日子到了。徒弟淹没二、把下列词语补充完整。二、把下列词语补充完整。人烟()()()心()胆 各()各()田地()()()如()色 磕()求()稀少提吊样种娶媳妇

13、荒芜面如头饶26.26.西门豹治邺西门豹治邺第二课时复习旧知，导入新知复习旧知，导入新知 出示词语：面如土色 担心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿 理解课文理解课文讲读课文第一段：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?1.读第一自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。田地荒芜、人烟稀少 2.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?巫婆、官绅给河神取媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾 巧巧妙妙1 1：“麻麻烦烦你你先先去去跟跟河河伯伯通通告告一一声声，说说我我再再要要选选一一个

14、个漂漂亮亮的的，过过几几天天再再送送过过去去。”话话刚刚说说完完，他他叫叫士士兵兵架架起起巫巫婆婆，把把她她投投进进了了漳漳河里。河里。”1.1.默读课文第二部分，画出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除默读课文第二部分，画出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。害的词句。巧妙巧妙2 2：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：“这巫姿怎这巫姿怎么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。”话说完，又叫士兵把官绅头子话说完，又叫士兵把官绅头子也丢进了漳河里也丢进了漳河里 巧妙巧妙3 3：那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西

15、门豹回头那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西门豹回头，看着他们说道：，看着他们说道：“他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！”说着又要叫士兵把他们都投下漳河去说着又要叫士兵把他们都投下漳河去精读课文，深入理解精读课文，深入理解 西门豹的做法妙在哪里?巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待。西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？将计就计 还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河神娶媳妇办法来惩治他们。布置作业布置作

16、业1.说说写写 （一）文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么？说一说，再写下来。（二）西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？2.完成小练笔。请展开想像，续写“巫婆和几位官员受到惩处后，其他官员在以后的工作中会怎样做？”27.27.故事二则故事二则 今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？课前谈话，导入新课课前谈话，导入新课 扁扁鹊鹊,姬姬姓姓，秦秦氏氏，名名缓缓，字字越越人人，又又号号卢卢医医，春春秋秋战战国国时时期期名名医医。春春秋秋战战国国时时期期渤渤海海郡郡郑郑(今今河河北北沧沧

17、州州市市任任丘丘市市)人人。由由于于他他的的医医术术高高超超，被被认认为为是是神神医医，所所以以当当时时的的人人们们借借用用了了上上古古神神话话的的黄黄帝帝时时神神医医“扁扁鹊鹊”的的名名号号来来称称呼呼他他。少少时时学学医医于于长长桑桑君君，尽尽传传其其医医术术禁禁方方，擅擅长长各科。各科。髓，读第三声su，不要读成第二声。拴，是翘舌音shun，不要读成sun。剂，读j不要读成q。蔡桓侯hun骨髓su拴绳cng药剂j易读错易读错再读文，引导概括课文大意再读文，引导概括课文大意 只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以

18、通过事情的起因、经过、结果要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。来概括课文的主要内容。起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。不听，最后病死。抓住重点词句，理解人物内心抓住重点词句，理解人物内心 你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓公治病。从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会

19、扁鹊的内心？从“一会儿”体会到时间很短暂 扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是自主学习后两次见面情形1扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在课本的空白处写出他的内心想法？扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。时间时间 病在病在 治法治法第一次第一次 皮肤皮肤 热水敷烫可治热水敷烫可治 过

20、了十来天过了十来天 皮肉之间皮肉之间 针灸可治针灸可治十来天后十来天后 肠胃里肠胃里 服几剂汤药可治服几剂汤药可治 又过了十几天又过了十几天 深入骨髓深入骨髓 只能等死只能等死理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”。这充分说明了小错不改会酿成大错。为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什么收获？品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。请同学们用学到的方法，学习纪昌学射这则寓言，你会明白更多的道理。初读感知，解决生字词 认识认识“虱虱”：虫子，寄生在虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的人或动物

21、长长的毛发里面，吸血的小小-出示头发丝绑成的结出示头发丝绑成的结精读课文 第一句：第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”（1 1）练得怎么样？）练得怎么样？-从那些字词看出来的从那些字词看出来的-为什么为什么你从这个词中能感受到？你从这个词中能感受到？（2 2）梭子是怎么样的？）梭子是怎么样的？他为什么要选梭子（动的）他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫可见飞卫 （4 4）说自己的感觉。）说

22、自己的感觉。（6 6）练了几天，他心里可能怎么想）练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想，也可能怎么想（3 3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。（5 5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1 1小时后呢？几小时后呢？几 小时后呢？小时后呢？一天下来一天下来 第二句：第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”（1 1）怎么练的？抓住）怎么练的？抓住“每天每天”“”“

23、聚精会神地盯聚精会神地盯”（2 2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？）你们知道他练习看虱子练了多久吗？夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得的虱子大得（3 3）虱子多大？车轮呢？）虱子多大？车轮呢？联系生活理解 过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。（1）纪昌这样练值得吗？（2）为什么不先学开弓、放箭？（3）飞卫的教法怎么样？学得好离不开好老师

24、的指导。延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？达芬奇学画；孙康映雪；海伦凯勒双目失明、两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。口语交际口语交际 历史上有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。主题回顾主题回顾 1在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是王戎不取道旁李西门豹扁鹊治病纪昌学箭（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？合作探究合作探究今天，我们就用画“知识树”的

25、方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？王戎不取道旁李善于观察，动脑思考西门豹破除迷信，兴修水利扁鹊治病扁鹊乐于助人纪昌学箭纪昌在学习方法上有独特的见解 分组讲故事分组讲故事提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事，3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。4.小组内选出代表。5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。主题拓展主题拓展 作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事

26、上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。总结总结 我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。习作：我的心儿怦怦跳审题审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？组织材料组织材料 想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。突破

27、难点突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。动笔练习动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。语文园地语文园地 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。1.交流平台自主学习，合作探究自主学习，合作探究 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书）。这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像王戎不取道 旁李王戎_让人深受感动；西门豹中，西门豹就一个_ _的人；

28、故事两则中的两则故事让我们明白了_和_的道理。2.识字积累冈纲（）受授（）建健（）普谱（）伐阀（）专砖（）宗综（）具俱（）文言文善观察勤思考相信科学,破除迷信,机智防微杜渐坚持不懈提纲健康门阀教授歌谱砖头祖宗俱乐部缩写句子缩写句子 a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”c.纪昌用一根长头发，缚了一只虱子，挂在窗口，天天目不转睛地注视那只虱子。官绅跪地求饶，磕破了头直淌血。蔡桓侯奇怪，派人问他：“你见了蔡桓侯，为什么悄悄跑掉了？”纪昌把虱子挂在窗口，天天注视那只虱子。3.3.日

29、积月累日积月累1）学生读读背背眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚（2）解释词语：文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。A.这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。B.李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。C.战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前

30、走去。同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！课堂小结第八单元测试卷一、请正确、工整地抄写下面一段话。(4分)我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。二、给字选择正确的读音。(4分)pio pio1漂()亮的女孩坐在苇席上，顺着水漂()去。jing xing2尖刀连从天而降()，敌人只好乖乖投降()。三、看拼音，写词语。(9分)四、照样子，给下面的字加偏旁组成新的字，再分别组词。(6分)例：冈(山冈)纲(提纲)五、给加点字选择正确的解释，在序号上画“”。(6分)1看道

31、边李树多子折枝。折断 压弯 损失2诸儿竞走取之。走路 离开 跑3每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。发生(病、灾等不好的事)不安静 干，弄六、先将下列词语补充完整，再选择合适的词语填到句子中。(12分)提心()()面如()()亭亭()()()()彬彬()()凛凛 白发()()鹤()童()()眉()目1李叔叔白净的脸上戴着一副眼镜，看起来 的。2那盛开的荷花挺着碧绿的茎秆，像一位 的少女眺望着远方。3莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有 的菩萨，有 的天王，还有强壮勇猛的力士。七、选择正确的答案，把序号填在括号里。(12分)1下列字音、字形完

32、全正确的一组是()。A.官绅(shn)功绩(j)心急如焚 步履蹒跚B开凿(zo)栓住(shun)不知所错 明眸皓齿C溃败(gu)乐谱(p)聚精会神 膀大腰圆2下列词语搭配全部正确的一组是()。A.一个目标 一支虱子 一条渠道B密切的关系 密切的来往 密切的森林C开凿隧道 开发荒山 开采石油3下列句子中，括号内应填的关联词语是()。()李子在路边，却没有人来摘，如果是甜的，早有人摘去了，()他认为李子是苦的。A.如果就 B因为所以 C虽然但是4与“飞卫是一名射箭能手”意思不相同的一句是()。A飞卫是一名射箭能手吗？B难道飞卫不是一名射箭能手吗？C飞卫怎能不是一名射箭能手呢？八、按要求写句子。(9

33、分)1西门豹叫卫士把巫婆投进了漳河。(改为“被”字句)(2分)2天空飘起了雪花。(改写成比喻句)(2分)3下课了，操场上热闹极了。(把内容写具体)(3分)4妈妈担心怕我做不好这件事。(修改病句)(2分)九、根据课文内容填空。(9分)1诸儿竞走取之，唯戎 。人问之，答曰：“，。”取之信然。王戎 的品质值得我们学习。2学习了西门豹治邺一文后，我可以按“摸清底细 ”这个顺序来复述课文，重点复述 。3时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，在学习本单元时我还看了不少历史故事，比如：等。十、语文与生活。(4分)天气预报说，明后两天将有寒流过境，我市的平均气温会下降10左右。如果你此时给住在城郊的奶奶打电话，告诉

34、她这件事，你应该怎么说？十一、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(25分)(一)西门豹治邺(节选)(11分)西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。1“灵”字在

35、字典中的解释有：聪明；灵验；精神；旧时称神仙或关于神仙的。在句中它的意思是：。(填序号)(2分)2下列对片段中画线句理解正确的一项是()。(填序号)(2分)A.西门豹相信河神要娶媳妇这件事。B西门豹不露声色，使巫婆等人不会产生怀疑。C西门豹这时半信半疑，正在想主意。3阅读第三自然段，填空。(4分)西门豹这样说并不是因为姑娘 ，而是 。“麻烦”表面上是 ，实质上是要 。4从西门豹的语言描写中，你认为他是一个怎样的人？(3分)(二)三顾茅庐(14分)佚 名 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和

36、张飞都不同意。张飞嚷道这次用不着大哥亲自去他如果不来我只要用一根麻绳就把他捆来了刘备生气地说你一点儿也不懂得尊重人才这次你就不要去了张飞答应不再无礼兄弟三人才一起上路 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜓起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮家，刘备上前轻轻敲门。开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒

37、来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事，刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”1在第二自然段“”处加上恰当的标点符号。(3分)2读了短文，可以得知刘备对诸葛亮怀着 的态度。你是从哪儿看出来的？用“”画出相应的句子，不少于三处。(4分)3刘备想请诸葛亮出山的原因是 。经过 次邀请，在他的诚意感召下，诸葛亮最后 。(3分)4读文章，完成练习。(4分)(1)“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这是一个 句，可以用一个四字词语来概括：。(2)从文中可以看出刘备是一个 的人，诸葛亮是一个 的人。十二、习作。这一刻，我真要求：在横线上将文题补充完整(可填：高兴、难过、紧张、害怕等)；写清楚事情的经过和当时的感受；字迹工整，语句通顺，350字左右。参考答案第八单元测试卷