部编人教小学语文四年级上册：5.一个豆荚里的五粒豆-ppt课件精品.ppt

《部编人教小学语文四年级上册：5.一个豆荚里的五粒豆-ppt课件精品.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教小学语文四年级上册：5.一个豆荚里的五粒豆-ppt课件精品.ppt（123页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆作者简介作者简介 安徒生安徒生（1805180518751875），），1919世纪丹麦著名的童话作家。世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为闻名世界，被尊称为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界童话创始人世界童话创始人”“童话大王童话大王”。主要作品：主要作品：卖火柴的小女孩丑小鸭卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。皇帝的新装海的女儿等。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2

2、.说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？字词学习字词学习豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 啪啪 玩具枪玩具枪青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗框窗框 曾经曾经 洋溢洋溢豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐怕僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 啪啪 玩具枪玩具枪青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗窗框框 曾经曾经 洋洋溢溢豌豌按按僵僵揭揭苔苔囚囚框框溢溢啪啪预预_曾经曾经_曾祖父曾祖父 我的我的曾（曾（znzn）祖父祖父曾（曾（c c nn）经是一名语文老经是一名语文老师。师。znzn

3、c c nn曾曾多音字多音字硬硬枪枪豌豌按按舒舒适适恐恐僵僵耐耐探探愉愉曾曾选择意思相对应的词语并连线。选择意思相对应的词语并连线。事物配合起来显得合适。事物配合起来显得合适。暖洋洋暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。心里不急躁，不厌烦。耐心耐心 状态词。形容温暖。状态词。形容温暖。相称相称 软而嫩。软而嫩。柔嫩柔嫩自由读课文，说说课文讲了一件什么事？自由读课文，说说课文讲了一件什么事？本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了信心和力量，

4、帮助小女孩逐渐力给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故事。康复的故事。一（一（1 11212）写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌豆顽强的生命写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。力中受到启迪和鼓舞。交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，点明主题。交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，点明主题。写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的设想。设想。二（二（13132121）三（三（22222424）给课文划分段落。给课文划分段落。课文解读课文解读认真读学习第一部分，回答下列问题：认真读学习第一部分，回答下列问题：说说这五粒豌豆

5、对自己未来的设想是怎样的？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？第一粒豌豆第一粒豌豆第二粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆第五粒豌豆“现在我要飞到广阔的世界里去了！现在我要飞到广阔的世界里去了！”“我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳里去。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪

6、儿，就在哪儿住下来。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看出来的？这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看出来的？从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：第一粒豌豆第一粒豌豆第二粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆第五粒豌豆充满自信，理想远大。充满自信，理想远大。妄自尊大妄自尊大，自高自傲自高自傲。满足现状，踏踏实实。满足现状，踏踏实实。随遇而安，心境平淡。随遇而安，心境平淡。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又

7、舒适；白边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。们得做点儿事情啊。作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？拟人拟人不满足于现状不满足于现状为下文故事情节的发展埋下伏笔。为下文故事情节的发展埋下伏笔。许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。铺

8、垫铺垫 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。第一粒豌豆说完就飞走了。“我，我，”第二粒说，第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，接下来的两粒说，“不不过，我们还得向前滚。过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。最后的那一粒说。语言描写

9、语言描写 文中说被青苔包裹的豌豆像文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯一个囚犯”，但它，但它却长得很好，为什么？却长得很好，为什么？因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到态度。从它反复提到“该怎么样就怎么样该怎么样就怎么样”可以看出：可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，并且顽强地生长。并且顽强地生长。学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。何发展的。豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现

10、豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 它被射到空中，落到顶它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。裂缝里。母亲向窗边走去，把母亲向窗边走去，把窗户打开一半，窗户打开一半，“啊！啊！”她说，她说，“我的天，原来是我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。还长出小叶子来了。”豌豆落地发芽豌豆落地发芽豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 生动形象地表现出豌豆的

11、活泼可爱，写出了豌豆顽生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力强的生命力。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗有个绿东西从窗玻璃旁边玻璃旁边探探出头来，它是什么呢？出头来，它是什么呢？”小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗拟人拟人 读课文第读课文第1616自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为为“一个小花园一个小花园”呢？呢？因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，对

12、病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。女儿生的希望。“妈妈，我觉得我好了一些！妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”语言描写：语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力力，更写出了她在小豌豆的陪伴下更写出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了对生活的重新燃起了对

13、生活的希望希望。豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转豌豆苗成长豌豆苗成长 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。棵豌豆苗可以顺着它向上生长。虽然母亲不相信，但她还是虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这

14、植物仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。棵豌豆苗可以顺着它向上生长。母亲的这一行为体现了什么？母亲的这一行为体现了什么？母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她

15、带来生但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带来生活的信心。活的信心。引出下文豌豆苗即将开花的事。引出下文豌豆苗即将开花的事。它的确在向上长它的确在向上长人们每天都可以看到它在生人们每天都可以看到它在生长。长。过渡句过渡句承接上文承接上文豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。开的、紫色的豌豆花。

16、豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中的小女孩带来豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中的小女孩带来了生的希望。了生的希望。第第2121自然段中为什么说自然段中为什么说“这一天简直像个节日这一天简直像个节日”？豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，到生根、发芽、豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，到生根、发芽、开花，它顽强的生命力给了小女孩莫大的鼓舞，小女孩开花，它顽强的生命力给了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够坐起来，并且快乐地生活，同时这也让母亲对终于能够坐起来，并且快乐地生活，同时这也让母亲对生活充满了希望，所以说生活充满了希望，所以说“这一天简直像一个节日这一天简直像一个节日”。学习第三部分，简要概括五

17、粒豌豆各自的结局。学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终被鸽子吃掉；第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡得发胀；第三、四粒豌豆没第二粒豌豆落到了水沟里，泡得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、有走多远，也被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开花，成为小女孩的花园。开花，成为小女孩的花园。课文第课文第2323自然段中，掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了自然段中，掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。不起的吗？说说你的看法。不是。那粒不是。那粒“钻进一个长满了青苔的裂缝里钻进

18、一个长满了青苔的裂缝里”的豌的豌豆才是最了不起的，因为它生根、发芽、开出了花，给豆才是最了不起的，因为它生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。如何理解课文最后一个自然段？如何理解课文最后一个自然段？小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命健康。这一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。

19、的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。看视频，回顾课文，说说这个故事对你有什么启发。看视频，回顾课文，说说这个故事对你有什么启发。豆荚里的五粒豆豆荚里的五粒豆点击图片观看点击图片观看视频视频板书设计板书设计第一粒：第一粒：想飞到广阔世界里去想飞到广阔世界里去被鸽子吃掉被鸽子吃掉一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆第二粒：第二粒：想飞进太阳里去想飞进太阳里去落到了水沟里落到了水沟里第三、四粒：第三、四粒：在地上打滚在地上打滚被鸽子吃掉被鸽子吃掉第五粒：第五粒：钻进长满青苔的裂缝钻进长满青苔的裂缝发芽，开出了花发芽，开出了花生生命命的的启启迪迪小女孩：小女孩：身体非常虚弱身体非常虚弱受到鼓舞

20、，病慢慢变好受到鼓舞，病慢慢变好课堂小结课堂小结 当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希望的力量是多么强大呀！望的力量是多么强大呀！拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习1.1.下列加点字的读音有误的一项是（下列加点字的读音有误的一项是（）。）。A.A.豆荚豆荚（jiji）按照按照（n n）B.B.僵硬僵硬（jinjin）囚犯囚犯（qiqi）C.C.窗框窗框（kunkun）洋溢洋溢（y

21、 y）D.D.豌豆豌豆（wnwn）青苔青苔（t t i i）C C.2.2.课文内容回顾。课文内容回顾。一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆中，其中有三粒豌豆都被中，其中有三粒豌豆都被_吃掉了，还有一粒豌豆落到了吃掉了，还有一粒豌豆落到了_里，只有里，只有_的那粒豌豆开出了花。的那粒豌豆开出了花。鸽子鸽子水沟水沟被青苔包裹被青苔包裹3.3.课外阅读。课外阅读。当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她的孩子的孩子牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。上。她嘱咐孩子

22、们要争取在人间开放出最美丽的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，山苏花山苏花要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想：决心，她想：“何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何况大地上从来就没有开过花，要做一个发是一样开。何况大地上从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没有这种兴趣。明家，我可没有这种兴趣。”在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节，就向在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳花朵

23、。山苏人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：花见了惊奇的赞叹道：“啊呀！真了不起，我要是有这么一啊呀！真了不起，我要是有这么一朵花该多美呀！朵花该多美呀！可是春天的光辉已经被牡丹夺去了。我可是春天的光辉已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！等到夏天再说吧！”夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏花不满夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏花不满地说：地说：“哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！谁要在夏天开哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被晒死！花，准得被晒死！”可是荷花这时候却向人间献出了她美丽可是荷花这时候却向人间献出了她美丽的蓓蕾。于

24、是山苏花又赞叹地说：的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：“我真傻呀，在夏天开花我真傻呀，在夏天开花该多好啊！该多好啊！唉，迟了，只有等待秋天了！唉，迟了，只有等待秋天了！”金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一味金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，她才在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！多倒霉，又错过好唉！多倒霉，又错过好机会啦！机会啦！算了，干脆到冬天再说吧！算了

25、，干脆到冬天再说吧！”可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给人间可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我们还冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。没有看见过山苏花开花哩。课后作业课后作业1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.说说这个故事对你有什么启发。说说这个故事对你有什么启发。3.3.仿照课文，编写一个短小的童话故事。仿照课文，编写一个短小的童话故事。成熟了的豆荚裂

26、开了，里面的五粒豆飞到广大的世界里去，各奔前程，成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。只有那粒飞进窗子下面对各自的经历都很满意。只有那粒飞进窗子下面“长满了青苔的裂缝里长满了青苔的裂缝里”的的豆的经历，最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的生病的女孩带豆的经历，最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。让我们一起走进课文，去看看它奇特的经历吧！来了愉快和生机。让我们一起走进课文，去看看它奇特的经历吧！课文导入课文导入5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆学习目标学习目标1.会认会认“荚、豌荚、豌”等等 8

27、个生字，会写个生字，会写“豌、按豌、按”等等 12 个字，会写个字，会写“豌豆、豌豆、以为以为”等等 28 个词语。个词语。2.读课文，能根据课文内容提出问题，读课文，能根据课文内容提出问题，培养独立思考问题的能力培养独立思考问题的能力。3.思考伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病也慢慢变好的原因思考伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病也慢慢变好的原因。作者简介作者简介安徒生（安徒生（1805-18751805-1875）丹麦丹麦 19 19 世纪童话作家，被誉为世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳世界儿童文学的太阳”。安徒生。安徒生的童话创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代

28、表作有海的女的童话创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有海的女儿丑小鸭等。儿丑小鸭等。中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强，在批判丑恶、歌颂善良中，中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强，在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪，代表作有卖火柴的小女孩表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪，代表作有卖火柴的小女孩冰雪皇后等。冰雪皇后等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作有柳树下的梦

29、等。生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作有柳树下的梦等。字词学习字词学习豌豆 按照 舒适 恐龙 手枪 耐心 玻璃 探亲 愉快 围绕 曾经 豆荚 僵硬 苔藓 囚禁 门框 洋溢wnnshkngqingnib litny rocngjijingtiqikungy和和hhu温和温和和泥巴和泥巴难难nn灾难灾难nn困难困难 今天天气很好，哥哥今天天气很好，哥哥和和（h h）弟弟在院子里弟弟在院子里和和（huhu）泥巴泥巴。当当dngdng上当上当当心当心称称chng称重称重chn相称相称 生活中，我们要时刻生活中，我们要时刻当当（dngdng）心心，以防，以防上当上当（d d ngng）受骗。受骗。豌（

30、豌豆）豌（豌豆）碗（大碗）碗（大碗）枪（猎枪）枪（猎枪）抢（抢夺）抢（抢夺）愉（愉快）愉（愉快）偷（小偷）偷（小偷）（肢体）不能活动。（肢体）不能活动。【僵硬】【预感】事先的感觉。事先的感觉。【揭晓】公布（事情的结果）。公布（事情的结果）。【丰满】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。【虚弱】（身体）不结实。（身体）不结实。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。【愉快】快意；舒畅。快意；舒畅。温暖温暖 黑暗黑暗 僵硬僵硬 丰满丰满 打开打开 虚弱虚弱 耐心耐心 愉快愉快 寒冷寒冷光明光明关闭关闭干瘪干瘪柔软柔软强壮强壮厌烦厌烦苦恼苦恼温暖

31、温暖 舒适舒适 恐怕恐怕 忽然忽然 揭晓揭晓 耐心耐心 温和温和 愉快愉快 的确的确兴奋兴奋温和温和舒服舒服揭开揭开突然突然大概大概耐烦耐烦柔和柔和愉悦愉悦确实确实高兴高兴 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第二部分（13-21）第一部分（1-12）写一个豆荚里的五粒豆各自有不同的愿望以及不同的去向。写最后一粒豆努力生长，给了一个病重的小女孩恢复的希望。第三部分（22-24）写其余几粒豆的结局以及小女孩恢复了健康。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会五粒小豌豆的不同命运和精神对人的力量。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨

32、论解决。课文解读课文解读 她从窗台上牵了一根绳子到窗框她从窗台上牵了一根绳子到窗框（kuku n n）的上端去，使这棵豌豆苗可以的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。盘绕着它向上生长。1.想一想，妈妈为什么要这么做？母亲虽然不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是为了女儿愉母亲虽然不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是为了女儿愉快的想象给豌豆苗架了小棍，牵了绳子。母亲微小的动作寄托了对女儿获快的想象给豌豆苗架了小棍，牵了绳子。母亲微小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望。得重生的渴望。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。一星期以后，小女孩第一次能够坐一

33、整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。一下它柔嫩的叶子。2.豌豆使小女孩的命运发生了怎样的变化？小豌豆长成了豌豆苗，开出了豌豆花，小姑娘也从之前的小豌豆长成了豌豆苗，开出了豌豆花，小姑娘也从之前的“只能躺在床只能躺在床上上”变为现在的变为现在的“能够坐一整个钟头能够坐一整个钟头”，是小豌豆给了她愉悦和生机，给了，是小豌豆给了她愉悦和生机，给了她新的生命。她新的生命。3 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“

34、一个小花园一个小花园”呢？呢？小女孩因为生病整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆小女孩因为生病整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗是她在生活中唯一能看到的绿色。苗是她在生活中唯一能看到的绿色。母亲把这株豌豆苗称为母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一下美丽春光的心愿。下美丽春光的心愿。4 4.这五粒小豌豆的结局是怎样的？这五粒小豌豆的结局是怎样的？第二粒：第二粒：落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的。落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期

35、，涨得大大的。其余三粒：其余三粒：被鸽子吃掉了。被鸽子吃掉了。最后一粒：最后一粒：努力生长，帮助一个生了重病的小女孩战胜了病魔。努力生长，帮助一个生了重病的小女孩战胜了病魔。5 5.从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格？从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格？第一粒：第一粒：独立性强。独立性强。第二粒：第二粒：骄傲自大。骄傲自大。其余两粒：其余两粒：满足现状。满足现状。最后一粒：最后一粒：积极乐观积极乐观6 6.课文前半部分提到了五粒小豌豆，为什么作者后来只重点写最后一粒小豌豆课文前半部分提到了五粒小豌豆，为什么作者后来只重点写最后一粒小豌豆呢？呢？因为最后这粒钻进长

36、满青苔的裂缝里去的豌豆的经历，最值得称赞，因为最后这粒钻进长满青苔的裂缝里去的豌豆的经历，最值得称赞，因为它生根、长叶、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快因为它生根、长叶、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。和生机。本文讲了一个豆荚里的五粒小豌豆不同的命运，最后一粒小豌豆本文讲了一个豆荚里的五粒小豌豆不同的命运，最后一粒小豌豆以自己顽强的生命力给病危的小女孩以信心和力量，最终让小女孩康以自己顽强的生命力给病危的小女孩以信心和力量，最终让小女孩康复的故事，表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产复的故事，表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生

37、巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。主题归纳主题归纳文章结构文章结构方法总结方法总结阅读方法阅读方法怎样提出问题怎样提出问题“学起于思，思源于疑”，疑问是点燃我们思维探索的火种。那么怎样提出问题呢？阅读前，我们需要有三问：阅读前，我们需要有三问：“是什么是什么”“”“为什么为什么”“”“怎样做怎样做”。阅读时，带。阅读时，带着这些问题有目的地读，不断地思考并总结，尝试独立解决这些问题。着这些问题有目的地读，不断地思考并总结，尝试独立解决这些问题。以一个豆荚里的五粒豆为例，我们可以这样设疑：以一个豆荚里的五粒豆为例，我们可以这样设疑：这篇课文讲的是什么？这篇

38、课文讲的是什么？作者为什么要创作这个故事？他想通过这个故事引发我们哪些思考？作者为什么要创作这个故事？他想通过这个故事引发我们哪些思考？这篇课文对我们有什么指导意义？我们应该怎样做？这篇课文对我们有什么指导意义？我们应该怎样做？读完课文，把你的问题写下来。读完课文，把你的问题写下来。教材习题教材习题小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。现。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？伴随着豌

39、豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。看到小豌豆“生了根”“长出小叶子”，小女孩就觉得自己“好了一些”；看到小豌豆“长得好极了”，小女孩相信自己“也会好起来的”。当小豌豆“要开花”时，小女孩“能自己爬起来，直直地坐在床上”；一个星期以后，她已经“能够坐一整个钟头”；最后，她更是“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮光”。这一切都表明，小女孩正在慢慢地康复。小豌豆积极乐观，它身处恶劣的环境中，却从不自怨自艾，而是努力地生根、长叶，长成一株茁壮的豌豆苗，开出美丽的花朵。小女孩从中感悟到了生命的力量，获得了战

40、胜病魔的勇气和恢复健康的信心，所以她的病就慢慢地好了。拓展空间拓展空间关于提问的名言学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。陈献章陈献章求学问，先学问，只学答，不学问，非学问。求学问，先学问，只学答，不学问，非学问。李政道李政道发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。陶行知陶行知不怀疑不能见真理。不怀疑不能见真理。李四光李四光最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。布鲁巴克布鲁巴克思维从疑问和惊奇开始。思维从疑问和惊奇开始。亚里士多德亚里士多德

41、提出问题比解决问题更重要。提出问题比解决问题更重要。爱因斯坦爱因斯坦问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。苏格拉底苏格拉底怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。罗曼罗曼罗兰罗兰提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。海森堡海森堡为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它辩论。为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它辩论。诺瓦利斯诺瓦利斯正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。鲍波尔鲍波尔生活的智慧大概就在于逢事都问个为

42、什么。生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。巴尔扎克巴尔扎克5 一个豆一个豆荚里的五粒豆里的五粒豆RJRJ部编版部编版四年四年级上册级上册助读资料助读资料 关于这个小故事，安徒生在手记中写道：关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。这就是我的开满了花的花园。”同学们，我们同学们，我们来了解一下这个来了解一下这个故事的写作背景。故事的写作背景。作者简介作者简介 汉斯汉斯克里斯汀克里斯汀安徒生安徒生 （180

43、51805年年18751875年）年），丹麦，丹麦1919世纪童话作家，被誉为世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学世界儿童文学的太阳的太阳”。安徒生的代表作有。安徒生的代表作有小锡兵小锡兵、海海的女儿的女儿、拇指姑娘拇指姑娘、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、丑小鸭丑小鸭、皇帝的新装皇帝的新装等。等。同学们，我同学们，我们来了解作者。们来了解作者。豌豆会认字会认字豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按住住 僵僵硬硬 预预料料 揭揭开开 啪啪 青青苔苔 囚囚犯犯 窗窗框框 洋洋溢溢jiji wnwn n njinjint t i iqiqi y y kuku nny y ppjiji ti豌豌荚荚苔苔按按wnjiy

44、kunqi我会读我会读囚囚溢溢n僵僵框框jin预预啪啪揭揭y y jijipp会写字会写字豌豌舒舒恐恐枪枪按按耐耐僵僵适适愉愉探探硬硬曾曾多音字多音字1.1.大部分水果的名称大部分水果的名称()()他都知道。他都知道。2.2.他看起来与自己的名字很不相称他看起来与自己的名字很不相称()()。2.2.爷爷很喜欢自己那杆称（爷爷很喜欢自己那杆称（）。）。称称chn（名称（名称）chn（相称）（相称）chn（杆秤杆秤）chnchnch nch nn3.3.缝缝（缝缝（）补补的活难不倒奶奶。）补补的活难不倒奶奶。4.4.他透过缝（他透过缝（）隙看到了一丝新绿。）隙看到了一丝新绿。缝f f nnf n

45、fn(缝补)(缝扣子扣子)fn(缝隙隙)词语解释词语解释僵硬：僵硬：豆荚：豆荚：相称：相称：豆类的果实。豆类的果实。指不灵活；肢体不能活动自如。指不灵活；肢体不能活动自如。事物配合起来显得合适。事物配合起来显得合适。虚弱：虚弱：洋溢：洋溢：（身体）不结实（身体）不结实指情绪、气氛等饱满而充分流露。指情绪、气氛等饱满而充分流露。温暖-暖和僵硬-僵直预感-预兆揭晓-揭开温暖-寒冷暖洋洋-冷冰冰虚弱-结实近义词近义词反义词反义词丰满-干瘪近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点温暖温暖都是指天气都是指天气不冷不热的不冷不热的意思。意思。“温暖温暖”一般是指较短时间里一般是指较短时间里的天气情况。

46、的天气情况。暖和暖和“暖和暖和”一般是较长时间里的一般是较长时间里的天气情况。天气情况。1._的阳光照得人暖洋洋的。的阳光照得人暖洋洋的。2.屋子里很屋子里很_。温暖暖和词语词语积累积累描写描写心情心情的词语：的词语：耐心耐心相信相信愉快愉快兴奋兴奋快乐快乐开心开心喜悦喜悦痛快痛快哀愁哀愁悲伤悲伤1.1.读课文你认为哪颗豌豆读课文你认为哪颗豌豆“走得最远走得最远”？第五粒豌豆第五粒豌豆初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文中五粒豌豆，被小男孩当子文中五粒豌豆，被小男孩当子弹射出后，射出后，第一粒第一粒_，第二、三粒，第二、三粒 _，第四粒，第四粒 _，最后一粒，最后一

47、粒_。被鸽子吃掉被鸽子吃掉也被鸽子吃掉也被鸽子吃掉的裂缝里开出了粉红的花朵的裂缝里开出了粉红的花朵落到了水沟里落到了水沟里落到长满青苔落到长满青苔段落划分段落划分 第一部分（第第一部分（第1、2自然段）自然段）:一个豆一个豆荚里的五粒豌豆里的五粒豌豆长大了，大了，想做点事情。想做点事情。第二部分（第第二部分（第3-12自然段）自然段）:豆豆荚裂开了，五粒豌豆被一个小裂开了，五粒豌豆被一个小男孩射到了不同的地方。男孩射到了不同的地方。第三部分（第第三部分（第13-21自然段）自然段）:最后一粒豌豆落到最后一粒豌豆落到长满青苔的青苔的裂裂缝里，开出了粉里，开出了粉红的花的花朵，给一个生病的小女孩一

48、个生病的小女孩带来希望。来希望。第四部分第四部分（第第22、23自然段）自然段）:补充交代其余四粒豌豆的充交代其余四粒豌豆的结局。局。第五部分（第五部分（24）：最后一粒豌豆）：最后一粒豌豆给小姑娘小姑娘带来健康快来健康快乐。仔细读课文，边读边想，一个豆荚里的五粒豌豆，仔细读课文，边读边想，一个豆荚里的五粒豌豆，有什么想法，它们各自经历了什么，最后的结果呢有什么想法，它们各自经历了什么，最后的结果呢?课文解读课文解读 有一个豆荚，里面有有一个豆荚，里面有五粒豌豆五粒豌豆。豆荚和豌豆。豆荚和豌豆都是都是绿色绿色的，豌豆以为的，豌豆以为整个世界都是绿色的整个世界都是绿色的。1.1.得做点事情得做点

49、事情故事要描写的对象故事要描写的对象五粒豌豆对生活充五粒豌豆对生活充满希望。满希望。它们生长着，充它们生长着，充满活力。满活力。豌豆豌豆按照它们在家庭里的地位按照它们在家庭里的地位，坐在一排坐在一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。它们想，我们得做点儿事情啊。豌豆生活得很惬意。豌豆生活得很惬意。暗示最后一粒豌暗示最后一粒豌豆是最弱小的。豆是最弱小的。豌豆们有自己的理想。豌豆们有自己的理想。难道我们永远就在

50、这儿坐下去吗难道我们永远就在这儿坐下去吗？它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”豌豆们不满足安逸的生活。豌豆们不满足安逸的生活。思考：思考：“僵硬起来僵硬起来”应该怎么理解？应该怎么理解？是一种平凡而无所作为的生活。是一种平凡而无所作为的生活。“我倒想要知道，我们之中我倒想要知道，我们之中谁会走得最远谁会走得最远！”最小的一粒豆说。最小的一粒豆说。2.2.谁会走得最远谁会走得最远它们都希望自己走得最远。它们都希望自己走得最远。“我我要飞向广大的世界里去要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住了！如果你能捉住我，就请你来吧！我，就请你来吧！