部编新人教二年级语文下册：语文园地(二)【优质课件】.ppt

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1、语文园地（二）语文园地（二）人教版人教版二年级下册二年级下册一、观察文字我最棒一、观察文字我最棒 l l chn chn y y n n 多多 吕吕 昌昌 炎炎 双双 朋朋 羽羽 林林 pn pn 品品 晶晶 众众 森森我的发现我的发现二、争先恐后说发现二、争先恐后说发现 我发现第一组是两个相同部分组成的上下结构的我发现第一组是两个相同部分组成的上下结构的字；第二组是两个相同部分组成的左右结构的字；第字；第二组是两个相同部分组成的左右结构的字；第三组是三个相同部分组成的品字形结构的字。三组是三个相同部分组成的品字形结构的字。三、我是名师我点拨三、我是名师我点拨 这些字都是由两个或三个相同的部分

2、组成的合体这些字都是由两个或三个相同的部分组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同。的具体结构形式不同。我知道这样的字还有：圭我知道这样的字还有：圭(gu)(gu)、从、鑫、从、鑫(xn)(xn)、磊磊(li)(li)等。等。一、读好字词我最棒一、读好字词我最棒 y y t t nn 议议义义(字义字义)塘塘唐唐(唐诗唐诗)zh zh n hunn hun 站站占占(占领占领)慌慌荒荒(荒地荒地)u zhu u zhu 钩钩勾勾(勾画勾画)抓抓爪爪(爪子爪子)k k li li n fn f 裤裤库库(粮粮 库库)

3、符符付付(付钱付钱)读读认认读读认认日积月累日积月累二、我是名师我点拨二、我是名师我点拨 动动脑筋想一想：读完这两组字词你发现了什动动脑筋想一想：读完这两组字词你发现了什么？么？三、争先恐后说发现三、争先恐后说发现 生生1 1：我发现这两组都是左边的熟字减去偏旁：我发现这两组都是左边的熟字减去偏旁变成右边的新字。变成右边的新字。生生2 2：我发现每组两个字的读音相同或相近。：我发现每组两个字的读音相同或相近。生生3 3：我发现每组左边的字由两部分组成：形旁和声：我发现每组左边的字由两部分组成：形旁和声旁。形旁表示字义，声旁代表读音。旁。形旁表示字义，声旁代表读音。生生4 4：我知道这样的字词还

4、有：粮：我知道这样的字词还有：粮良良(li(li ng)ng)(良好良好)姑姑古古(g)(g)(古代古代)一、读好词语我能行一、读好词语我能行 雷声大作倾盆大雨阳光灿烂雷声大作倾盆大雨阳光灿烂 随风舞动芬芳扑鼻黑白相间随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读记记读读记记二、我是名师我点拨二、我是名师我点拨 通过反复朗读你会发现，这些四字词语的搭配是通过反复朗读你会发现，这些四字词语的搭配是很准确的，有的是描写天气的，如：雷声大作、倾盆很准确的，有的是描写天气的，如：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂。有的是描写花草树木的，如：随风大雨、阳光灿烂。有的是描写花草树木的，如：随风舞动、芬芳扑鼻。还有描写颜色的，如：

5、黑白相间。舞动、芬芳扑鼻。还有描写颜色的，如：黑白相间。让我们把它们积累下来吧！让我们把它们积累下来吧！三、词语运用我最棒三、词语运用我最棒【雷声大作雷声大作】形容下雨时雷声很大。形容下雨时雷声很大。造句：星期天上午，我在家里写作业，外面突然雷声大造句：星期天上午，我在家里写作业，外面突然雷声大作、大雨如注。作、大雨如注。【倾盆大雨倾盆大雨】雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨下得雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨下得很大。很大。造句：傍晚，天空突然乌云密布，顿时电闪雷鸣，下起造句：傍晚，天空突然乌云密布，顿时电闪雷鸣，下起倾盆大雨。倾盆大雨。【阳光灿烂阳光灿烂】阳光鲜明耀眼。阳光鲜明耀眼。造句：星

6、期六，阳光灿烂，妈妈带我到公园去玩。造句：星期六，阳光灿烂，妈妈带我到公园去玩。【随风舞动随风舞动】随着风摆动。随着风摆动。造句：一阵微风吹来，柳条随风舞动。造句：一阵微风吹来，柳条随风舞动。【芬芳扑鼻芬芳扑鼻】形容香气很浓。形容香气很浓。造句：春天来了，花园里的花儿芬芳扑鼻。造句：春天来了，花园里的花儿芬芳扑鼻。【黑白相间黑白相间】黑色和白色互相间隔着。黑色和白色互相间隔着。造句：爸爸今天穿了件黑白相间的衬衫。造句：爸爸今天穿了件黑白相间的衬衫。四、争先恐后说一说四、争先恐后说一说生生1 1：我还知道这样的词语有：风和日丽：我还知道这样的词语有：风和日丽阳光明媚阳光明媚 绿草如茵绿草如茵(y

7、n)(yn)泉水丁冬等。泉水丁冬等。生生2 2：这样的词语还有：枝繁叶茂：这样的词语还有：枝繁叶茂花团锦花团锦(jn)(jn)簇簇(c(c)空气清新五彩缤纷等。空气清新五彩缤纷等。五、看图片猜一猜五、看图片猜一猜一、读好谚语我最棒一、读好谚语我最棒 花要叶扶，人要人帮。花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。读读背背读读背背二、我是名师我点拨二、我是名师我点拨这四个句子都是谚语。包含的思想体现了本组这四个句子都是谚语。包含的思想体现了本组课

8、文的主题：要学会真诚地关心他人、帮助他人，课文的主题：要学会真诚地关心他人、帮助他人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。来快乐和幸福。三、谚语理解我能行三、谚语理解我能行(1)(1)花要叶的衬托才更美，人要人的帮助才更强。告诉我们：人与花要叶的衬托才更美，人要人的帮助才更强。告诉我们：人与人之间就要互相关心，互相帮助。人之间就要互相关心，互相帮助。(2)(2)赠给别人玫瑰，手也会留下香味。告诉我们：帮助了别人自己赠给别人玫瑰，手也会留下香味。告诉我们：帮助了别人自己也会很快乐。也会很快乐。(3)(3)帮助别人的人，能得到别人的

9、帮助。告诉我们：当你帮助别人帮助别人的人，能得到别人的帮助。告诉我们：当你帮助别人时，别人会把你的关心和帮助记在心里，当你遇到困难需要时，别人会把你的关心和帮助记在心里，当你遇到困难需要帮助时，别人也会无私地帮助你。帮助时，别人也会无私地帮助你。(4)(4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这句话用了夸张的修诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这句话用了夸张的修辞方法，说明如果诚心实意地对待别人，即使是铁石心肠的辞方法，说明如果诚心实意地对待别人，即使是铁石心肠的人也会被感化。人也会被感化。四、争先恐后说一说四、争先恐后说一说生生1 1：我还知道这样的谚语有：一个篱笆三个桩，一：我还知道这样

10、的谚语有：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。个好汉三个帮。生生2 2：人与人之间的友爱就是病人的灵丹妙药。：人与人之间的友爱就是病人的灵丹妙药。生生3 3：众人拾柴火焰高。鸟需巢，蛛需网，人需友情。：众人拾柴火焰高。鸟需巢，蛛需网，人需友情。一、我是名师我点拨一、我是名师我点拨 同学们，想一想，你周围有需要帮助的人吗？你同学们，想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法和大家交流一下吧！打算怎样帮助他们呢？把你的想法和大家交流一下吧！把你搜集到的乐于助人的图片或你帮助别人的照片拿出把你搜集到的乐于助人的图片或你帮助别人的照片拿出来交流一下吧！说说你在什么地方，做了一件什么事

11、？来交流一下吧！说说你在什么地方，做了一件什么事？口语交际口语交际二、争先恐后说一说二、争先恐后说一说 生生1 1：有一次，我和妈妈去公园玩，碰到一位白发：有一次，我和妈妈去公园玩，碰到一位白发苍苍的老爷爷在过马路，我和妈妈连忙把老爷爷扶到了马路对苍苍的老爷爷在过马路，我和妈妈连忙把老爷爷扶到了马路对面面 生生2 2：星期天，我坐公交车去姥姥家，看到一位阿姨抱着：星期天，我坐公交车去姥姥家，看到一位阿姨抱着小弟弟上了车小弟弟上了车 生生3 3：放学路上，一位小妹妹找不到妈妈哭了起来，我赶：放学路上，一位小妹妹找不到妈妈哭了起来，我赶紧紧 生生4 4：我放学回家，遇到王奶奶买了好多菜，提不动了：

12、我放学回家，遇到王奶奶买了好多菜，提不动了 三、我是评委我评价三、我是评委我评价我觉得小丽说得具体、感人，用上了词语我觉得小丽说得具体、感人，用上了词语“连忙连忙”“”“白发苍苍白发苍苍”等；王红还用上了等；王红还用上了“眼睛红红的眼睛红红的”“”“面带微笑面带微笑”等表示神态的词语；李华说的故事真感人，等表示神态的词语；李华说的故事真感人，我都被感动了我都被感动了四、我是名师我总结四、我是名师我总结 同学们已经把在生活中看到的或自己做的帮同学们已经把在生活中看到的或自己做的帮助他人的感人故事说给同学们听了，现在让我们拿起助他人的感人故事说给同学们听了，现在让我们拿起笔来写一写这些发生在我们身

13、边的助人为乐的小故事笔来写一写这些发生在我们身边的助人为乐的小故事吧！写的时候要把助人的经过写具体，并用上神态、吧！写的时候要把助人的经过写具体，并用上神态、动作、语言等描写，让故事更生动、更感人。动作、语言等描写，让故事更生动、更感人。乐乐于助人的琪琪于助人的琪琪 星期一的早晨，天气晴朗，万里无云。琪琪背着星期一的早晨，天气晴朗，万里无云。琪琪背着书书包，戴着漂亮的小包，戴着漂亮的小红红帽，哼着歌走在上学的路上。帽，哼着歌走在上学的路上。这时这时，走在前面的老，走在前面的老爷爷爷爷突然停了下来，琪琪跑上前突然停了下来，琪琪跑上前一看，原一看，原,来是老来是老爷爷买爷爷买的苹果的袋子破了一个大

14、洞，的苹果的袋子破了一个大洞，苹果掉了一地。苹果掉了一地。交代事情发生的时间、人物及地点。交代事情发生的时间、人物及地点。写作写作欣赏范文欣赏范文 这这下可急坏老下可急坏老爷爷爷爷了：了：“袋子破了，我怎么拿回家袋子破了，我怎么拿回家去啊？去啊？孙孙子子还还等着我等着我买买苹果回去呢！苹果回去呢！”琪琪翻了翻自己琪琪翻了翻自己的的书书包，也没有可以装苹果的袋子。就在包，也没有可以装苹果的袋子。就在这时这时，琪琪，琪琪想到了一个好想到了一个好办办法，她把自己的小法，她把自己的小红红帽取下来，然后帽取下来，然后把老把老爷爷爷爷的苹果一个一个地拾的苹果一个一个地拾进进小小红红帽里。帽里。老老爷爷爷爷

15、看到琪琪把苹果拾看到琪琪把苹果拾进进了帽子里，非常高了帽子里，非常高兴兴，琪琪琪琪说说：“老老爷爷爷爷，苹果有点重，我送你回家吧！，苹果有点重，我送你回家吧！”老老爷爷爷爷高高兴兴地笑了。地笑了。、写琪琪帮助老爷爷拾苹果的过程。写琪琪帮助老爷爷拾苹果的过程。“急坏急坏”一词写出老爷爷急需帮助，为下文琪琪帮助老爷爷一词写出老爷爷急需帮助，为下文琪琪帮助老爷爷做铺垫。从做铺垫。从“想到了一个好办法想到了一个好办法”可看出琪琪是一可看出琪琪是一个聪明的小姑娘。个聪明的小姑娘。“高兴地笑了高兴地笑了”是对老爷爷的神是对老爷爷的神态描写。态描写。就就这样这样，琪琪捧着苹果把老，琪琪捧着苹果把老爷爷爷爷送

16、回了家。老送回了家。老爷爷爷爷一个一个劲劲儿地夸儿地夸奖奖琪琪是个懂事的好孩子。跟老琪琪是个懂事的好孩子。跟老爷爷爷爷道道别别后，琪琪心里美滋滋地向学校走去。后，琪琪心里美滋滋地向学校走去。最后一段点明了文章的中心：帮助别人是快乐的。最后一段点明了文章的中心：帮助别人是快乐的。点拨：点拨：这篇习作写了一位小姑娘帮老爷爷拾苹果这篇习作写了一位小姑娘帮老爷爷拾苹果的事。小作者重点写了拾苹果和送老爷爷回家的过程，的事。小作者重点写了拾苹果和送老爷爷回家的过程，叙事具体，语言生动感人。最后又写了帮助别人快乐叙事具体，语言生动感人。最后又写了帮助别人快乐了自己，体现了文章的主题。小作者把从本组课文中了自

17、己，体现了文章的主题。小作者把从本组课文中学到的写作方法运用得很好，如，准确用词，运用语学到的写作方法运用得很好，如，准确用词，运用语言描写、神态描写等，值得学习。言描写、神态描写等，值得学习。小红：小红：我们开个故事会吧，请你讲一讲雷锋的故事。我们开个故事会吧，请你讲一讲雷锋的故事。李华：李华：我也来讲一讲身边的小雷锋。我也来讲一讲身边的小雷锋。林风：林风：我们大家一起唱一唱我们大家一起唱一唱学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样这首这首歌曲吧！歌曲吧！展示台展示台故事会故事会查字典擂台查字典擂台要要查查的的字字查查字典的字典的方法方法读读音音部首部首在在哪一哪一页页标标蜜蜜瀑瀑触触一、争先恐后说一说一、争先恐后说一说 生生1：我用部首查字法查到了：我用部首查字法查到了“标标”字的读音。字的读音。生生2：我用音序查字法查到了：我用音序查字法查到了“触触”字，明白了它的字，明白了它的意思。意思。二、我是名师我点拨二、我是名师我点拨 分小组举行查字典擂台赛，看看哪组同学查得又分小组举行查字典擂台赛，看看哪组同学查得又快又准，小组内获胜的同学参加班级擂台赛。快又准，小组内获胜的同学参加班级擂台赛。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG