部编本四年级语文上册扁鹊治病优质课公开课ppt课件.ppt

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1、扁鹊治病 扁鹊，春秋战国时期人。因扁鹊，春秋战国时期人。因他医术高超，被认为是神医，他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医神话的黄帝时神医“扁鹊扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊善于运用四诊：的名号来称呼他。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。望闻问切。理睬理睬 肠胃肠胃 汤汤药药敷敷烫烫 骨髓骨髓 医治医治 浑身浑身 扁鹊扁鹊 治病治病 扎针扎针 蔡桓公蔡桓公 一剂药一剂药无能为力无能为力思考一下课文讲了一件什思考一下课文讲了一件什么事？么事？蔡桓公不听扁鹊劝告，耽误医治疾病的时间，结果致死的故事。那扁鹊是怎么劝蔡桓公的呢？扁鹊扁鹊 蔡桓公蔡桓公有一天有一

2、天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁，名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁鹊在蔡桓公面前站了一会儿，说：鹊在蔡桓公面前站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：蔡桓公说：“我的身体很好，我的身体很好，什么病也没有。什么病也没有。”过了十来天过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：公，说道：“您的病已经发展到您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。理睬他。十来天后十来天后，扁鹊再一次来拜见，对，扁鹊再

3、一次来拜见，对蔡桓公说：蔡桓公说：“您的病已经发展到肠您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。蔡桓公听了非常不高兴。五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，这最开始的皮肤上的小病，怎么会要了人命呢？寓言：用故事来寄托意味寓言：用故事来寄托意味深长的道理，给人以启示深长的道理，给人以启示的文学体裁。的文学体裁。语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段，成是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写能鲜明的展示人物的性格，功的语言描写能鲜明的展示人物的性格，生动的表现人物的思想感情，深刻的反映生动的表现人物的思想感情，深刻的反映人物的内心世界，通过

4、细致的语言描写让人物的内心世界，通过细致的语言描写让人物更加生动丰满，使读者人物更加生动丰满，使读者“如闻其声，如闻其声，如见其人如见其人”。语言描写的特点语言描写的特点“人物语言的描写，能使读者由说话看出人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。人来。”鲁迅鲁迅小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家就你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、老伯伯、李双喜、爷爷”大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拚了！”小光：“别别去，万万一”大虎：“怕什么！是王成不讲理，这回非把他打趴下不可！小光，你去不去？”小光：“我我妈妈还在等我呢！”大虎：“胆小鬼！你不去，我去！”平时不言不语的冬冬，猛然把手一拦说：“不行，你要打，那就先打我吧！”练一练你的本领吧练一练你的本领吧 请同学们，展开你想象的翅膀，如果你穿越到蔡桓公面前，看着奄奄一息的蔡桓公，你与他会有怎样的表情进行怎样的对话呢？请你写一写这个场景。课后作业“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”根据刚才我们的点评，课后请同学们把你的作品修改一下，让我们的文章精彩动人，让人物栩栩如生，如浮眼前。