部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二优质ppt课件.pptx

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1、该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制部编版三年级下册部编版三年级下册 我我赞成实行班干部轮流制。赞成实行班干部轮流制。在班级内实行班干部轮流制，有在班级内实行班干部轮流制，有利于提高每个学生工作、学习的利于提高每个学生工作、学习的积极性，有利于培养每个学生的积极性，有利于培养每个学生的组织领导能力和创新能力，有利组织领导能力和创新能力，有利于增强每个学生的责任感和自信于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级的凝聚力。心，从而增强班级的凝聚力。交 际 范 例 我我认为应该实行班干认为应该实行班干部轮流制。因为这样可以部轮流制。因为这样可以增强班级民主氛围，让每增强班级民主氛围，让每一

2、个同学都能参与班级管一个同学都能参与班级管理，从而促使班级形成良理，从而促使班级形成良好的班风。同时，班干部好的班风。同时，班干部和普通学生的不同身份，和普通学生的不同身份，会帮助学生站在不同的角会帮助学生站在不同的角度思考问题。度思考问题。我我反对实行班干部轮流反对实行班干部轮流制。因为班干部更换得太频制。因为班干部更换得太频繁，不利于班级管理，如果繁，不利于班级管理，如果新旧班委交接不够顺利的话，新旧班委交接不够顺利的话，会造成管理上的疏漏，无形会造成管理上的疏漏，无形中会增加老师的负担中会增加老师的负担。我我认为不应该实行班认为不应该实行班干部轮流制。因为如果实干部轮流制。因为如果实行轮

3、流制，班干部管理班行轮流制，班干部管理班级的时间会缩短，这样会级的时间会缩短，这样会导致刚刚进入导致刚刚进入“班干部班干部”的角色，就面临的角色，就面临“下岗下岗”，不利于能力的培养，也，不利于能力的培养，也会使班干部轻视自己的工会使班干部轻视自己的工作，对工作敷衍了事。作，对工作敷衍了事。看图画，写一写看图画，写一写 本次习作的主题是看图话，写一本次习作的主题是看图话，写一下。请同学们仔细观察课本中的图画，下。请同学们仔细观察课本中的图画，把自己看到的、想到的内容写下来把自己看到的、想到的内容写下来。习 作 内 容提示：提示：1.1.图画上有哪些人？图画上有哪些人？他们在干什么？他们在干什么

4、？2.2.他们的动作分别是他们的动作分别是怎样的？可能说了哪怎样的？可能说了哪些话？些话？1.1.观察画面。观察画面。首先我们要按照一定的顺序观察画首先我们要按照一定的顺序观察画面，看清楚图画中有哪些人、景、物，他们之间有面，看清楚图画中有哪些人、景、物，他们之间有什么联系。还要观察人物的服饰、容貌、表情，以什么联系。还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。在看清图意的基础上，确定时间、及他们在干什么。在看清图意的基础上，确定时间、地点、人物和事件。地点、人物和事件。习 作 指 导 2.2.展开合理的想象。展开合理的想象。画面上的景、物、人都是画面上的景、物、人都是静止的，我们可以结

5、合生活实际，根据画面内容静止的，我们可以结合生活实际，根据画面内容展开想象，让画面动起来。展开想象，让画面动起来。3.3.叙述条理清楚，语句通顺。叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。威威风风凛凛凛凛 不甘示弱不甘示弱 翩翩起舞翩翩起舞 五五颜颜六色六色 千姿百千姿百态态 扶扶摇摇直上直上 光彩光彩夺夺目目 呼呼啸啸而而过过 飞飞来来飞飞去去 翱翱翔翔 嬉嬉戏戏 好好 词词日积月累日积月累 阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。星期天，我们班同学组织了

6、一次放风筝比赛。瞧，星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。瞧，草地上多热闹！草地上多热闹！好开头好开头 望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方它们飘向了远方 放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空中。空中。好结尾好结尾 放放 风风 筝筝 阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。于是阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。于是我和萌萌、天天相约一起到郊外去放风筝。我和萌萌、天天相约一起到郊外去放风筝。来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。远处有一来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。

7、远处有一位小朋友在爸爸妈妈的帮助下，已经把风筝放上了天空。位小朋友在爸爸妈妈的帮助下，已经把风筝放上了天空。我们也迫不及待地加入到了他们的行列中。我们也迫不及待地加入到了他们的行列中。我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！佳 作 引 路 开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很我来跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，舒服。我边跑边扭头往后看，发现天天已

8、经松开了手，风筝飞起来了。我不断地放着手中的线，风筝越飞越风筝飞起来了。我不断地放着手中的线，风筝越飞越高！我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，高！我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。于是我又一边跑可没一会儿，风筝却像要掉下来了。于是我又一边跑一边收着线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回一边收着线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。了原来的高度。萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。接下来，天天又帮着萌萌把她的小燕子风筝儿又看看我。接下来，天天又帮着萌萌把她的小燕子风筝也放上了

9、天空。我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的也放上了天空。我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。风筝，开心地欢叫着。这时，天空中的风筝渐渐多了，有长长的这时，天空中的风筝渐渐多了，有长长的“蜈蚣蜈蚣”、凶猛的凶猛的“老鹰老鹰”、可爱的、可爱的“金鱼金鱼”它们把天空打扮得它们把天空打扮得绚烂多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一绚烂多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！张张笑脸，多么可爱啊！【点评】【点评】开篇点题，交代时间、天气、人物开篇点题，交代时间、天气、人物和事件，中间详细地描写了和事件，中间详细地描写了“我我”和天天放风筝和天天放风

10、筝的过程，结尾整体描述了整个天空放风筝的盛况。的过程，结尾整体描述了整个天空放风筝的盛况。条理清晰，内容充实，想象合理，充满情趣条理清晰，内容充实，想象合理，充满情趣!名 师 点 评语文园地二语文园地二 寓言，就是寓言，就是“寓意于言寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，构的，篇幅上都比较短小。阅读时，根据其特点去理解寓言的思想内容。根据其特点去理解寓言的思想内容。交 流 平 台 1.1.把握寓言中的把握寓言中的“故事故事”。寓言从结构上看，大多分为故。寓言从结

11、构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等有时是采用拟人手法写的植物、动物等)，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。比如：比如：揠苗助长揠苗助长故事的起因是故事的起因是“一个人一心盼着自己的一个人一心盼着自己的禾苗快快长高禾苗快快长高”；经过是；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一他走下田去

12、，把地里的禾苗拔高了一些些”；结果是他儿子跑到地里一看；结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了禾苗全都枯死了”。2.2.领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如揠苗助长揠苗助长告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏态度，必然会把事情办坏。3.3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读寓言

13、故事时，我们还可以联系生活实际，说说寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。的类似的人或事。源源不断源源不断 津津有味津津有味 _ _ 无忧无虑无忧无虑 无边无际无边无际 _ _头头是道头头是道依依不舍依依不舍无拘无束无拘无束无穷无尽无穷无尽词句段运用词句段运用说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。AABC式词语式词语无无 X 无无 X 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁

14、噘（鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juju）起了嘴，）起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！”他_：“你真是急死我了！”双眉紧锁，怒容满面双眉紧锁，怒容满面.神态描写神态描写“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_ “真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。其他的人都高兴地叫起来。兴奋地大叫起来。兴奋地大叫起来。.动作、神态描写动作、神态描写 读通知，注意格式，再选择一种情况读通知，注意格式，再选择一种情况 ，写一个通知。，写一个通知。通通 知知 4 4月

15、月9 9日下午日下午3 3点，请全体同学到点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。操场集合，观看文艺表演。少先队大队部少先队大队部 4 4月月7 7日日署名、日期署名、日期时间时间地点地点事件事件 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款四个部分。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款四个部分。标题：标题：写在第一行正中。可只写写在第一行正中。可只写“通知通知”二字，如果事情重要或二字，如果事情重要或紧急，也可写紧急，也可写“重要通知重要通知”或或“紧急通知紧急通知”，以引起注意。有的在，以引起注意。有的在“通知通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。前面写上发通知的单位名称，

16、还有的写上通知的主要内容。称呼：称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)正文：正文：另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时另起一行，空两格写正文。开会的通知要写清楚开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具体要求

17、和做法。落款：落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。通通 知知 格格 式式 通通 知知 请各班班长在下午第二节课课间到学请各班班长在下午第二节课课间到学校总务处领取校总务处领取本班本班新校服。新校服。学校总务处学校总务处 4 4月月8 8日日示例艳艳静静植植舞舞最最霜霜扁扁需需 写横画较多的字时，横画之间写横画较多的字时，横画之间的距离要小一些，而且横画之间的的距离要小一些，而且横画之间的距离要均等，还要注意横画的长短距离要均等，还要注意横画的长短变化。变化。书写竖画较多的字时，要注意书写竖画较多的字时，要注意长竖画要写垂直，起稳定、支撑

18、的长竖画要写垂直，起稳定、支撑的作用；汉字中两侧的短竖，常常稍作用；汉字中两侧的短竖，常常稍微倾斜，左向右倾，右向左倾，左微倾斜，左向右倾，右向左倾，左右呼应。右呼应。书写提示书写提示邯郸学步邯郸学步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影hnhndndnlnln yydodomomodndnqq日积月累日积月累 邯邯(hnhn)郸郸(dndn)学步学步：战国时有个燕国人到赵国都：战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就

19、跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用只好爬着回去。后来用“邯郸学步邯郸学步”比喻模仿别人不成，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。反而丧失了原有的技能。滥滥(lnln)竽竽(yy)充数充数：齐宣王用三百人吹竽，南郭先：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。掩耳盗掩耳盗(dodo)铃铃：把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听：把耳朵

20、捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。的事偏要设法掩盖。自相矛自相矛(momo)盾盾(dndn)：传说：传说有个人卖矛又卖盾，先夸有个人卖矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎拿你的矛刺你的盾会怎么样？么样？”那个人没办法回答。后用那个人没办法回答。后用“自相矛盾自相矛盾”指言行前后指言行前后不一或互相不一或互相抵触，不能自圆其

21、说。抵触，不能自圆其说。刻舟求剑刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。画蛇添足画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。做多余的事，反而不恰当。杞杞(qq)人忧天人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧

22、虑的事情而忧虑。饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。井底之蛙井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭小的人。大的一块天。比喻见识狭小的人。杯弓蛇影杯弓蛇影：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯：有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。了。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。小故事大道理小故事大道理 中国古代寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。自先秦开始，我国就涌现出许多哲理性很强的寓言，如掩耳盗铃狐假虎威滥竽充数等。它们短小精炼，

23、却蕴藏着许多道理，告诫人们如何正确为人处事，给人们带来了深刻的智慧启迪。如文中根据汉书霍光传相关内容改写的寓言故事，名为曲突徙薪，这个故事告诉我们：对可能发生的事应防患于未然，消除产生事故的根源，还应该多多听取别人正确的建议，问题解决后也不要忘了恩人。伊索寓言伊索寓言是世界上最早的一部寓言故事集。原名为是世界上最早的一部寓言故事集。原名为埃索波埃索波斯故事集成斯故事集成，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的在流传的伊索寓言伊索寓言。伊索寓言伊索寓言大多是拟人化的动物寓言，以大多是拟人化的动物寓言，以动物为喻，通过简短的寓言故事来

24、体现日常生活中那些不为我们察觉动物为喻，通过简短的寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事脍炙人口，富于教育意义，妇孺皆知，如的真理。这些小故事脍炙人口，富于教育意义，妇孺皆知，如狐狸狐狸和葡萄和葡萄乌龟与兔乌龟与兔农夫与蛇农夫与蛇狼和小羊狼和小羊等。等。克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言一书，收集了克雷洛夫一生创作一书，收集了克雷洛夫一生创作的的200200余篇寓言。这些寓言有着极强的人民性和现实性，余篇寓言。这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。他的寓言都以诗体写成，语

25、言部生活智慧和实际经验。他的寓言都以诗体写成，语言优美，寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的优美，寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。的民主思想，具有一种特殊的感染力。拉拉封丹寓言封丹寓言是世界上最早的诗体寓言集，是是世界上最早的诗体寓言集，是继继伊索寓言伊索寓言之后，又一部经典寓言名著。书中的寓之后，又一部经典寓言名著。书中的寓言大多取材于古希腊、罗马和古印度寓言家的作品及民言大多取材于古希腊、罗马和古印度寓言家的作品及民间故事。这些寓言故事成功地塑造了间故事。这些寓言故事成功地塑造了1717世纪法国社会不世纪法国社会不同阶层人物的典型形象，深刻描绘了人间百态，堪称是同阶层人物的典型形象，深刻描绘了人间百态，堪称是一面生动反映一面生动反映1717世纪法国社会生活的镜子。世纪法国社会生活的镜子。