部编版语文七年级下册第5单元：20.古代诗歌五首(习题ppt课件).pptx

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1、20.古代诗歌五首七七年年级级语语文文下下(部部编编版版)第第 5 单单 元元积累与运用积累与运用练基础练基础1.给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。怆然怆然()涕下涕下()青未了青未了()决眦决眦()岱宗岱宗()足鸡豚足鸡豚()浩荡浩荡()吟鞭吟鞭()即天涯即天涯()chuchungngt tliolioz zdiditntnh ho oy yn nj j积累与运用积累与运用练基础练基础2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)独怆然而涕下独怆然而涕下_(2)造化钟神秀造化钟神秀_(3)会当凌绝顶会当凌绝顶_(4)自缘身在最高层自缘身在最高层_(5)落红不是无情物落红不是无情物

2、_眼泪。眼泪。聚集。聚集。终当，终要。终当，终要。因为。因为。落花。落花。积累与运用积累与运用练基础练基础3下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是()A会当会当/凌绝顶，一览凌绝顶，一览/众山小众山小B飞来飞来/山上山上/千寻塔，闻说千寻塔，闻说/鸡鸣鸡鸣/见日升见日升C莫笑莫笑/农家农家/腊酒浑，丰年腊酒浑，丰年/留客留客/足鸡豚足鸡豚D浩荡离愁浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指白日斜，吟鞭东指/即天涯即天涯B点点拨正确的朗读节奏为：飞来山上正确的朗读节奏为：飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣千寻塔，闻说鸡鸣/见日升见日升积累与运用积累与运用练基础练基础4联系上下文完成诗集的寄

3、语。联系上下文完成诗集的寄语。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，律：有的婉转低回，_。你能欣赏花的。你能欣赏花的姿容：姿容：_，有的灿烂盛开。，有的灿烂盛开。有的激昂澎湃有的激昂澎湃有的含苞待放有的含苞待放积累与运用积累与运用练基础练基础5默写填空。默写填空。(1)登幽州台歌登幽州台歌中，写出在广阔无限的时空背景中，诗人深感人中，写出在广阔无限的时空背景中，诗人深感人生有限的诗句是：生有限的诗句是：_，_！(2)在杜甫的在杜甫的望岳望岳

4、一诗中，一诗中，“_，_”化用化用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。怕困难，敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。(3)登飞来峰登飞来峰中与中与“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙有异曲同工之妙的句子是：的句子是：_，_。念天地之悠悠念天地之悠悠 独怆然而涕下独怆然而涕下会当凌绝顶会当凌绝顶 一览众山小一览众山小不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层自缘身在最高层积累与运用积累与运用练基础练基础(4)当人生遭遇困境时，陆游当人生遭遇困境时，陆游游山西村游山西村

5、中的诗句中的诗句“_，_”告诉我们总会告诉我们总会有云开雾散的时候。有云开雾散的时候。(5)2016年，杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安年，杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界。这正如龚自珍在滋养我们的精神世界。这正如龚自珍在己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)中所云：中所云：_，_。山重水复疑无路山重水复疑无路 柳暗花明又一村柳暗花明又一村落红不是无情物落红不是无情物 化作春泥更护花化作春泥更护花积累与运用积累与运用练基础练基础6下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A

6、登幽州台歌登幽州台歌一诗所表现的不只是天地的浩渺，更有诗人怀才不一诗所表现的不只是天地的浩渺，更有诗人怀才不遇、寂寞的情绪。诗歌意境雄浑，视野开阔，极富感染力。遇、寂寞的情绪。诗歌意境雄浑，视野开阔，极富感染力。B望岳望岳不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心，更不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表现了诗人的伟大抱负。是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表现了诗人的伟大抱负。C登飞来峰登飞来峰中中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句，第一两句，第一句运用夸张的手法极言塔高，第二句实写旭日东升的景象，表现了句运用夸张的手

7、法极言塔高，第二句实写旭日东升的景象，表现了诗人朝气蓬勃、对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。诗人朝气蓬勃、对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。D游山西村游山西村中中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句写出了两句写出了农家热情、淳朴、好客的特点。农家热情、淳朴、好客的特点。C点点拨第二句是虚写旭日东升的景象。第二句是虚写旭日东升的景象。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力一、课文研读一、课文研读(一一)阅读阅读登幽州台歌登幽州台歌，回答问题。，回答问题。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！念天地之

8、悠悠，独怆然而涕下！阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力7“念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句营造了极其特殊的两句营造了极其特殊的意境，请简要谈谈你对这两句诗的理解。意境，请简要谈谈你对这两句诗的理解。8诗人登上幽州台远眺产生了怎样的联想？由此表达了诗人诗人登上幽州台远眺产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？怎样的情感？诗人把个人置于广阔无垠的宇宙背景中，使个人显得渺诗人把个人置于广阔无垠的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种天地无穷、人生有限的苍茫的孤独感。小孤寂，从而产生一种天地无穷、人生有限的苍茫的孤独感。联想：天地苍茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满联

9、想：天地苍茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。表达了诗人孤独寂寞、怀才不遇的苦闷之情。怀悲愤。表达了诗人孤独寂寞、怀才不遇的苦闷之情。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力(二二)阅读阅读望岳望岳，回答问题。，回答问题。望岳望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力9对这首诗赏析有误的一项是对这首诗赏析有误的一项是()A全诗没有一个全诗没有一个“望望”字，但句句写向岳而望，自近而远，由望岳想象字，但句句写向

10、岳而望，自近而远，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。将来登岳，结构巧妙，浑然天成。B颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。C颈联中颈联中“生生”“入入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的开阔。的开阔。D诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。A点点拨“自近而远自近而远”应是应是“自远而近自远而近”。阅读与鉴赏阅

11、读与鉴赏练能力练能力10“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，两句历来被人称道，请简要分析。请简要分析。这两句不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗这两句不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄。人的心胸气魄。“凌凌”字有升、登之意，表现了字有升、登之意，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。和气概。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力(三三)阅读阅读登飞来峰登飞来峰，回答问题。，回答问题。登飞来峰登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮

12、云遮望眼，自缘身在最高层。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力11这首诗中，这首诗中，“浮云浮云”一词的寓意是什么？一词的寓意是什么？12诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？了怎样的人生哲理？“浮云浮云”指眼前的一切困难、障碍、挫折等。指眼前的一切困难、障碍、挫折等。人不能只看到眼前的利益，应该放眼全局和人不能只看到眼前的利益，应该放眼全局和长远；只有站得高才能看得远，才能不怕阻挠，长远；只有站得高才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。不被眼前的困难吓倒。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力(四四)阅读阅读游山西村游山西村，

13、回答问题。，回答问题。游山西村游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力13请说出请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含的两句蕴含的人生哲理。人生哲理。14本诗抒发了诗人怎样的思想感情？本诗抒发了诗人怎样的思想感情？不论前行多么难行难辨，只要坚定信念、勇于开不论前行多么难行难辨，只要坚定信念、勇于开拓

14、，人生就能拓，人生就能“绝处逢生绝处逢生”。这是一首记游诗，围绕这是一首记游诗，围绕“游游”字层层展开，记录了字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，展示了农诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，展示了农村的风景、人情与民俗之美，表达了诗人对农村淳朴民村的风景、人情与民俗之美，表达了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情。风的喜爱和赞美之情。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力(五五)阅读阅读己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)，回答问题。，回答问题。己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无

15、情物，化作春泥更护花。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力15请描述诗歌前两句所展现的情景。请描述诗歌前两句所展现的情景。16从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。示例：示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。辞官，但仍会关心国家的前途和命运。点点拨描绘情景或画面类的题目，其

16、实就是用优美的语言写出诗句的描绘情景或画面类的题目，其实就是用优美的语言写出诗句的意思。本题作答时要注意意思。本题作答时要注意“画面感画面感”，要突出，要突出“白日斜白日斜”“吟吟鞭东指鞭东指”两个场景。两个场景。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力二、拓展阅读二、拓展阅读(一一)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。山行山行唐项斯青枥青枥林深亦有人，一渠流水数家分。林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

17、【注释注释】枥：同“栎”，落叶乔木。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力17下列对诗歌内容理解不正确的一项是下列对诗歌内容理解不正确的一项是()A诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。有人、有村落。C颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。事繁忙的景象。D阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力18请简析诗歌颔联在写

18、景上的妙处。请简析诗歌颔联在写景上的妙处。动动静静结结合合。“山山当当日日午午回回峰峰影影”一一句句，山山峰峰本本是是静静态态的的，而而诗诗人人用用一一个个“回回”字字，写写出出正正午午群群峰峰影影子子随随日日移移动动，日日下下之之峰峰与与山山峰峰之之影影动动静静相相衬衬，突突出出了了山山间间的的幽幽静静和和山山行行的的情情趣趣。“草草带带泥泥痕痕过过鹿鹿群群”一一句句，通通过过草草上上泥泥痕痕这这一一静静态态细细节节，描描写写出出了了群群鹿鹿竞竞奔奔的的动动态态景景象象，写出了山间景色的清丽而又动态无限。写出了山间景色的清丽而又动态无限。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力(二二)阅读下面的古诗

19、，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。早发早发唐韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。独吟三十里，城月尚如珪。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力19诗歌题为诗歌题为“早发早发”，请简要分析全诗是怎样扣住，请简要分析全诗是怎样扣住“早早”字来写的。字来写的。20诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？首联用首联用“早雾早雾”直接点题；第二联用直接点题；第二联用“鸡未唱鸡未唱”“马马频嘶频嘶”强调起得早；第三联强调起得早；第

20、三联“树色遥树色遥”“泉声暗泉声暗”突出了突出了时间之早；尾联写诗人行时间之早；尾联写诗人行“三十里三十里”后月亮依然高挂，可后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。见诗人出发之早。运用比喻的手法，将月亮比作一种玉器运用比喻的手法，将月亮比作一种玉器(珪珪)，突出了，突出了早行时月光的皎洁。表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。早行时月光的皎洁。表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。实践与写作实践与写作练素养练素养21.“诗言志，歌咏言诗言志，歌咏言”，诗词以最凝练的，诗词以最凝练的 和优美和优美的的 ，把中华文化的精神内涵内化为人们的心灵认知，把中华文化的精神内涵内化为人们的心灵认知，涵养着大众的精神世界。正

21、如习近平主席指出的，古诗文经典已涵养着大众的精神世界。正如习近平主席指出的，古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。因此，我们要把中华民融入中华民族的血脉，成了我们的基因。因此，我们要把中华民族优秀传统文化不断传承下去！族优秀传统文化不断传承下去！2017年春节，年春节，CCTVCCTV播出的播出的中国中国诗词大会诗词大会(第二季第二季)红遍了大江南北，十期精彩节目不仅让数十红遍了大江南北，十期精彩节目不仅让数十位选手崭露头角，更将博大精深的传统文化用新颖的形式呈现在位选手崭露头角，更将博大精深的传统文化用新颖的形式呈现在世人面前。世人面前。实践与写作实践与写作练素养练素养(1)中国诗

22、词大会中国诗词大会某期开场时，节目主持人董卿吟诵某期开场时，节目主持人董卿吟诵了王勃的名句了王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”。如果你。如果你是配乐编导，为诗句选择的背景音乐是是配乐编导，为诗句选择的背景音乐是()A纯朴甜美的纯朴甜美的茉莉花茉莉花B情深意厚的情深意厚的高山流水高山流水C如泣如诉的如泣如诉的二泉映月二泉映月D欢快喜庆的欢快喜庆的花好月圆花好月圆B实践与写作实践与写作练素养练素养(2)在第二季的比赛中，年仅在第二季的比赛中，年仅16岁的上海高中生武亦姝谈笑岁的上海高中生武亦姝谈笑间轻松夺得冠军。间轻松夺得冠军。对联天地对联天地编辑部特约编辑部特约40位楹联

23、艺位楹联艺术家撰联祝贺，因为数量庞大，编辑不小心弄混了其中术家撰联祝贺，因为数量庞大，编辑不小心弄混了其中几副，请你为几副，请你为“意气方遒欣折桂意气方遒欣折桂”找到下联找到下联()A学府恢弘华夏春学府恢弘华夏春B诗苑可称亮彩珠诗苑可称亮彩珠C风华正茂喜登峰风华正茂喜登峰D亦静亦姝气自华亦静亦姝气自华C实践与写作实践与写作练素养练素养(3)阅读材料，下列说法不正确的一项是阅读材料，下列说法不正确的一项是()A“诗言志，歌咏言诗言志，歌咏言”，材料中此句的引号表示直接引用。，材料中此句的引号表示直接引用。B在材料中第在材料中第处的横线上依次填入的词语可以是处的横线上依次填入的词语可以是“语言语言”“韵律韵律”。C“CCTV播出的播出的中国诗词大会中国诗词大会(第二季第二季)红遍了大江南北红遍了大江南北”中中的的“红红”与与“半卷红旗临易水半卷红旗临易水”中的中的“红红”用法相同。用法相同。D“颖颖”在在说文解字说文解字中的解释是中的解释是“颖，禾末也颖，禾末也”，意思是庄，意思是庄稼新生的向前斜伸的嫩叶芒尖，材料中稼新生的向前斜伸的嫩叶芒尖，材料中“新颖新颖”一词的意思为一词的意思为新鲜别致，有创新感。新鲜别致，有创新感。C点点拨前一个前一个“红红”是动词，后一个是动词，后一个“红红”是形容词。是形容词。