人教版小学数学五年级上册知识树说课课件.pptx

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1、人教版小学数学五年级（上册）课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点研研说说教教材材说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 数数学学五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材 问题解决问题解决（46年）年）第二学段第二学段目标目标一一、说课标说课标课程课程目标目标 知识与技能知

2、识与技能能够发现并提出简单的数学问题，进而解决问题；能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；尝试解释自己的思考过程；能初步判断结果的合理性。数学思考数学思考 情感态度情感态度价值观价值观认识万以上的数；理解分数、小数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算技能；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法；掌握简单数据处理的技能；主动参与数学学习活动；体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作

3、用；进一步认识到数据中蕴含的信息，发展数据分析观念；发展合情推理能力，能有条理的思考；会独立思考。课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 数数学学五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材 问题解决问题解决数数学学五五年年级级上上册册一一、说课标说课标本册本册内容标准内容标准 知识与技能知识与技能1能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题；2能用面积公式解决简单的实际问题；3初步培养探索解决问题有效方法的能力。数学思考数学思考 情感态度情感态度

4、价值观价值观1.能正确地进行小数乘法和小数除法的笔算。2.能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。5.初步体会植树问题的模型思想。1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果：通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的

5、随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 数数学学五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 数数学学五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材编编写写体体例例及及特特点点 情境导入情境导入 当堂练习当堂练习

6、巩固巩固拓展拓展二二、说教材说教材编写体例及特点编写体例及特点 例题教学例题教学 自主探究质疑解惑重视计算法则的概括总重视计算法则的概括总结；结；应用转化对比的方法概应用转化对比的方法概括计算方法；括计算方法；突出运算能力的培养。突出运算能力的培养。编编写写体体例例及及特特点点由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡。理性认识过渡。练习练习层层层层递进，递进，螺旋上升。螺旋上升。注重数学注重数学与与生活的密切生活的密切联系；联系；培养学生解培养学生解决问题的能决问题的能力力。二二、说教材说教材编写体例及特点编写体例及特点五五年年级级数数学学上上册册加强统计与加强统计与概率内容的概率内容的教学教学

7、 改进简易方程的编排改进简易方程的编排 渗透数学思想方法渗透数学思想方法 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手实践注重动手实践与自主探索与自主探索 二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点 注重小数计算注重小数计算的算理和方法的总结；的算理和方法的总结；结合结合“十进制十进制”的计量单位，帮助学的计量单位，帮助学生理解算理；生理解算理；重视计算法则重视计算法则的概括总结。的概括总结。五五年年级级数数学学上上册册加强统计与加强统计与概率内容的概率内容的教学教学 渗透数学思想方法渗透数学思想方法 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手实践

8、注重动手实践与自主探索与自主探索 二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点改进简易方程的编排改进简易方程的编排 重视用字母表示数重视用字母表示数量关系的教学；量关系的教学；以等式的基本性质以等式的基本性质为解方程的依据；为解方程的依据；加强列方程解决实加强列方程解决实际问题的教学，渗透代际问题的教学，渗透代数思维的培养。数思维的培养。五五年年级级数数学学上上册册加强统计与加强统计与概率内容的概率内容的教学教学 改进简易方程的编排改进简易方程的编排 渗透数学思想方法渗透数学思想方法 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手实践注重动手实践与自主探索与自主探索 二二

9、、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点注重注重注重注重动手实践动手实践动手实践动手实践与自主探索与自主探索与自主探索与自主探索，促进学生空间观念的发展。促进学生空间观念的发展。促进学生空间观念的发展。促进学生空间观念的发展。五五年年级级数数学学上上册册改进简易方程的编排改进简易方程的编排 渗透数学思想方法渗透数学思想方法 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手实践注重动手实践与自主探索与自主探索 二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点加强统计与概加强统计与概率内容的教学率内容的教学 n提供丰富的素材，促进学生对不确定现象和可能性大小的体验。五五年年级

10、级数数学学上上册册改进简易方程的编排改进简易方程的编排 渗透数学思想方法渗透数学思想方法 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手实践注重动手实践与自主探索与自主探索 二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点加强统计与概加强统计与概率内容的教学率内容的教学 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点数数学学五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数1小数乘法小数乘法5简易方

11、程简易方程3小数除法小数除法二二、说教材说教材教学内容结构教学内容结构数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数1小数乘法小数乘法5简易方程简易方程3小数除法小数除法二二、说教材说教材教学内容结构教学内容结构数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数图形与图形与几何几何1小数乘法小数乘法6多边形的面积多边形的面积5简易方程简易方程3小数除法小数除法2位置位置二二、说教材说教材教学内容结构教学内容结构东东 南南 西西 北北数数 对对数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数图形与图形与几何几何1小数乘法小数乘法5简易方程简易方程3小数除法小数除法2位置位置二二、说教材说教材教学内容结

12、构教学内容结构6多边形的面积多边形的面积数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数图形与图形与几何几何1小数乘法小数乘法5简易方程简易方程3小数除法小数除法2位置位置二二、说教材说教材教学内容结构教学内容结构统计与概率统计与概率6多边形的面积多边形的面积4可能性可能性数数学学五五年年级级上上册册 数与代数数与代数图形与图形与几何几何1小数乘法小数乘法7数学广角数学广角8总复习总复习5简易方程简易方程3小数除法小数除法2位置位置二二、说教材说教材教学内容结构教学内容结构统计与概率统计与概率综合实践综合实践应用应用6多边形的面积多边形的面积4可能性可能性内容结构内容结构分数的初分数的初步认识步

13、认识三年级上册三年级上册万以内数的万以内数的认识认识一二年级一二年级三年级下册三年级下册小数的初小数的初步认识步认识四年级四年级下下册册小数的意义小数的意义和性质和性质小数的小数的乘除法乘除法五五年级年级上上册册分数的意分数的意义和性质义和性质五年级下册五年级下册三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合小 数简易方程简易方程五五年级年级上上册册一一四四年级年级更深层次更深层次代数知识代数知识算术知识算术知识初步认识初步认识代数知识代数知识三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合多边形的面积多边形的面积 三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合 课程资源的课程资源的开发与利用开

14、发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材教教学学建建议议 注重学生对基注重学生对基础知识和基本础知识和基本技能的理解和技能的理解和掌握掌握三三、说建议说建议教学建议教学建议关注学生情感关注学生情感态度发展态

15、度发展 重视学生在学重视学生在学习生活中的主习生活中的主体地位体地位感悟数学思想感悟数学思想积累数学生活积累数学生活经验经验学生在积极参与教学活学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步思考、合作交流，逐步感悟数学思想。感悟数学思想。适量的训练，要注重训适量的训练，要注重训练的实效性，根据实际练的实效性，根据实际分层次地落实。分层次地落实。通过创设情境、设计问题，引通过创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流；导学生自主探索、合作交流；组织学生操作实验、观察现象、组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等实行启提出猜想、推理论证等实行启发式教学

16、。发式教学。教育教学活动中，教师要教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生全的人格感染和影响学生。课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材评评价价建建议议数学思考和问数学思考和问题解决的评价题解决的评价情感态度情感态度的评价的评价 二二、说教材说教材评价建议评价建议评价主体的多元评价主体的多元化和评价方式的化和评价

17、方式的多样化多样化 恰当地呈现和恰当地呈现和利用评价结果利用评价结果基础知识和基本基础知识和基本技能的评价技能的评价 注重对学生学习过程注重对学生学习过程的评价的评价合理设计与实合理设计与实施书面测验施书面测验 评价建议评价建议 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 编写体例编写体例、特点特点和内容结构和内容结构 五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材文本资源文本资源社会教育资源社会教育资源开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的三三、说建议说建议课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发环境与工具资源环境与工具资源信息技术资源信息技术资源图书馆、少年宫、博物馆、科技馆、报纸杂志、电视广播等用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 学具、教具，学具、教具，数学实验室等数学实验室等