部编版四年级下册语文《白鹅》教学ppt课件(第二课时).pptx

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1、1515 白白 鹅鹅 第二第二课时课时叫声叫声 鹅的叫声，音调鹅的叫声，音调严肃郑重严肃郑重，似，似厉声呵厉声呵斥斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱；甚至篱笆外有人走路，它也要笆外有人走路，它也要引吭大叫引吭大叫，不亚于，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠。课文品读课文品读严肃郑重严肃郑重生客一来生客一来篱笆外走人篱笆外走人好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫说一说说一说 见到生客进来

2、，它会用严厉的声音大声叫喊：见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“_”这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：“_”如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客 气了！气了！养鹅等于养狗，它也能看守门户。养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。不亚于狗的狂吠。这还是一只这还是一只_的白鹅。的白鹅。看守门户看守门户对比对比鹅鹅狗狗步态步态 鹅的步调鹅的步调从容从容，大

3、模大样大模大样的，颇像的，颇像京剧里的净角出场。京剧里的净角出场。净角出场净角出场 鹅走路鹅走路对比对比鹅鹅鸭鸭急速急速 局促不安局促不安从容从容 大模大样大模大样鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步态，更是傲慢了。它常它常傲然傲然地站着，看见人走来也毫不地站着，看见人走来也毫不相让；有时相让；有时非但非但不让，不让，竟竟伸过颈子来咬你伸过颈子来咬你一口。一口。其他家禽其他家禽鹅鹅人走来人走来 好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！躲开躲开（非但非但）不让）不让 （竟竟）咬你一口）咬你一口吃相吃相 它需要它需要三样东西三样东西下饭：一样是下饭：一样是水水，一样是，一样是泥泥，一样是一样是草草。先吃一口。

4、先吃一口冷饭冷饭，再喝一口水，然后再到，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟可笑可笑冷饭冷饭水水泥泥草草 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁在旁侍候侍候，像饭馆里的，像饭馆里的堂倌堂倌一样。一样。高傲高傲老爷老爷 堂倌堂倌 鹅鹅 主人主人 因为它吃饭三眼因为它吃饭

5、三眼一板，一丝不苟，旁一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥边的狗会躲在一旁窥伺偷吃。伺偷吃。为什么鹅老爷吃饭要人侍候？为什么鹅老爷吃饭要人侍候？饭呢？饭呢？写法探究写法探究 情感情感 用语用语喜爱喜爱 高傲、鹅老爷、架子十高傲、鹅老爷、架子十足足、供养不周、不胜其烦供养不周、不胜其烦 反语：反语：用跟本意相反的词语来表用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。叫声叫声“不亚于狗的狂吠不亚于狗的狂吠”步态步态“大体上与鸭相似，但大体上与鸭相似，但”颇像京剧里的净角出场颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养

6、不周。比喻比喻对比对比拟人拟人小练笔小练笔 示例：示例：欢欢并非欢欢并非“完猫完猫”，它有一个真正的缺，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅馅”，精致的椅垫让它抓得裂了精致的椅垫让它抓得裂了“口口”，就连专门用纸盒，就连专门用纸盒给它做的给它做的“房子房子”也被它糟蹋得面目全非。似乎它也被它糟蹋得面目全非。似乎它并不在乎给自己留条并不在乎给自己留条“后路后路”，大有，大有“只要今天痛只要今天痛快，管它明天如何快，管它明天如何”的无穷慷慨。的无穷慷慨。学

7、习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。板书设计板书设计 白白 鹅鹅好一个高傲的动物好一个高傲的动物步态步态吃相吃相叫声叫声步调从容步调从容大模大样大模大样三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟严肃郑重严肃郑重厉声呵斥厉声呵斥课文主题课文主题 本文通过对白鹅在本文通过对白鹅在叫声叫声、步态步态、吃相吃相等方面表现出的等方面表现出的高傲高傲特点的生动特点的生动描写，表达了作者对鹅的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情喜爱之情。我是一只我是一只_的白鹅的白鹅。_ 我的叫声严肃郑重，我的叫声严肃郑重，看见陌生人靠近会厉声叫嚣。我的步态从容，走起看见陌生人靠近会厉

8、声叫嚣。我的步态从容，走起路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。高傲高傲拓展发散拓展发散假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？课堂练习课堂练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。j j n n j j ququn n f f i i y y s s b b

9、 u u p p q q m mn jin ji j j c c b b n n（）（）（）（）（）（）京京 剧剧犬犬 吠吠一丝不苟一丝不苟脾脾 气气敏敏 捷捷局促不安局促不安二、写反义词。二、写反义词。从容从容 （）奢侈奢侈 （）高傲高傲 （）敏捷敏捷 （）慌张慌张俭朴俭朴谦虚谦虚迟钝迟钝三、说说有关动物的成语。三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾虎头蛇尾 鹤立鸡群鹤立鸡群 狼子野心狼子野心 指鹿为马指鹿为马 鸭行鹅步鸭行鹅步 鼠目寸光鼠目寸光 守株待兔守株待兔 狗急跳墙狗急跳墙鱼目混珠鱼目混珠 百鸟朝凤百鸟朝凤亡羊补牢亡羊补牢 狼狈为奸狼狈为奸课后习题课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读课文

10、，体会语言的趣味。朗读指导：朗读指导：本文语言风趣幽默，作者本文语言风趣幽默，作者对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高傲，表现它的讨人喜欢。傲，表现它的讨人喜欢。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭引吭大叫大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把类抄下来，再体会作者是如何把“高傲高傲”写写清楚的。清楚的。叫声：叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂

11、首大叫引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫步态：步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让步调从容、大模大样、傲然、毫不相让吃相：吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足三眼一板、一丝不苟、架子十足 作者从初见白鹅的印象写起，点出它的作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲高傲”，然后用一个中心句串联起后面的，然后用一个中心句串联起后面的内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体写深入接触白鹅后它写深入接触白鹅后它“高傲高傲”的表现，从而的表现，从而把把“高傲高傲”写清楚。写清楚。读句子，回答括号里的问题。读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从鸭的

12、步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）这里运用了对比的手法，用鸭的步调的这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。鹅步态的傲慢。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”,你从中体会到了什么？）你从中

13、体会到了什么？）这里运用了反语，作者用这里运用了反语，作者用“鹅老爷鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。调侃之中透露出对鹅的亲昵。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。文章表达上的相似之处。两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文章在表达上的相似之处有：（章在表达上的相似之处有：（1 1）行文结构上，）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写

14、。白鹅先都是先介绍鹅的特点，再具体描写。白鹅先总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表现鹅高傲的特点；白公鹅以现鹅高傲的特点；白公鹅以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯慢条斯理、不慌不忙理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（和争抢浅水滩的趣事。（2 2）在描写）在描写方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使人读来感到非常亲切。（人读来感到非常亲切。（3 3）都善于用反语来表达对）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。白鹅的作者虽然口口声声言其鹅

15、的喜爱之情。白鹅的作者虽然口口声声言其“架子十足架子十足”，是，是“鹅老爷鹅老爷”，言语间却流露出无，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；白公鹅的作者在无可奈何中同法掩饰的亲昵；白公鹅的作者在无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。趣幽默，用词也有许多相同之处。课外习题课外习题1.1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.2.对比阅读叶对比阅读叶诺索夫的诺索夫的白鹅白鹅，体会两篇，体会两篇 文章的异同。文章的异同。3.3.阅读丰子恺的其他作品，如阅读丰子恺的其他作品，如缘缘堂随笔缘缘堂随笔。