部编版六年级语文下册全套ppt课件-第一单元.pptx

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1、部编版六年级语文下册全套课件 第一单元 匹配2020年春部编版六年级语文下册新教材目录 1.北京的春节.2 2.腊八粥.7 3.古诗三首.10 4.藏戏.12 习作：家乡的风俗.14 语文园地15下载前先阅读单元目录，以便完美匹配教材激趣导入猜猜谜语挂灯挂灯笼，贴对联。舞舞狮子，敲子，敲锣鼓。鼓。谜底：春节谜底：春节6 北京的春北京的春节部部编版版六年六年级下册下册作者简介老舍：(18991966)满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。主要作品：小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。字词学习醋醋 饺饺 拌拌 擦擦

2、 眨眨 宵宵燃燃 戚戚 贩贩 摊摊 轿轿 骆骆 驼驼旦旦浒浒生字认读（）铺开）铺开（）店铺）店铺（）十分）十分（）分外）分外ppppfnfnfnfn铺铺分分（）更加）更加（）更改）更改nnnn更更字词学习多音字张灯结彩：张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。庙会：庙会：旧时设在寺庙里或附近的集市，在节日或规的日子举行，又称“庙市”。万象更新：万象更新：一切景象或事物都变得焕然一新。万象：宇宙间的一切景象。更：变更。截然不同：截然不同：形容两种事物毫无共同之处。词语解释字词学习1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生

3、活的热爱。3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。课文讲解学习目标课文讲解 1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。课文讲解根据上下文理解词语。截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。交流汇报课文讲解老北京的春节给你留下了怎样的印象?热闹、忙乱、喜庆、团圆讨论交流：课文讲解北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？北京的春节是从哪一天开始，到哪一天

4、结束？春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九结束。讨论交流：课文讲解时时 间间风风 俗俗 习习 惯惯腊月初八腊月初八腊月初九至腊月初九至腊月二十二腊月二十二腊月二十三腊月二十三过了二十三过了二十三除夕除夕熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，吃糖大扫除，把吃的准备充足做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁课文讲解找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的顺序组织全文的。讨论交流：课文讲解课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。腊月初旬腊月初旬腊八腊八除夕除夕

5、小年小年正年初一正年初一正月初六正月初六正月十五正月十五正月十九正月十九课文讲解朗读体会，感受民俗1.1.文中的重要日子有哪些文中的重要日子有哪些？本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。课文讲解（1 1）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里

6、，封起来，为过年吃饺子用。封起来，为过年吃饺子用。课文讲解（2 2）除夕：）除夕：“除夕真热闹除夕真热闹”。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?1.作者从人们活动的角度：做年菜、

7、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。课文讲解课文讲解（3 3）正月初一：）正月初一：与除夕截然不同与除夕截然不同与除夕与除夕“截然不同截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，们在寺庙外边摆摊，小孩子们

8、则爱逛庙会，每个人都没闲着每个人都没闲着：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。课文讲解元宵上市，春节的又一个元宵上市，春节的又一个高潮高潮到了。到了。（4 4）元宵）元宵灯会灯会课文讲解正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部灯，有的通通彩绘全部红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传

9、故事。故事。课文讲解 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处略，这样写有什么好处?课文讲解课文在详略处理上非常恰当，课文在详略处理上非常恰当，其中其中“腊八腊八”“”“除夕除夕”“”“正月初一正月初一”和和“正月十五正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小过小年年”“”“正月初六正月初六”“”“正月十九正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。这三天的情景描写得相对简略些。这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了

10、解和深刻的认识。人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。板书设计北北京京的的春春节节开始开始腊月的初旬腊月的初旬彩排彩排腊月二十三腊月二十三第一个高潮第一个高潮除夕除夕第二个高潮第二个高潮初一初一第三个高潮第三个高潮元宵节元宵节正月十九正月十九残灯末庙残灯末庙 春节结束春节结束热闹喜庆热闹喜庆团圆祥和团圆祥和课文主旨本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画

11、，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文化的认同和喜爱。作业布置1 1、说说你家乡的春节习俗。、说说你家乡的春节习俗。2 2、运用详略得当的写法写一段话，内容可以是介、运用详略得当的写法写一段话，内容可以是介绍某人或某物。绍某人或某物。激趣导入课文讲解板书课题字词学习主旨概括板书设计课后作业拓展延伸走进作者2 2 腊八粥腊八粥沈从文沈从文（1902190219881988）中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采 主要作品

12、：沈从文一生共出版了石子船从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等6部中长篇小说。作者简介腊腊 粥粥 腻腻 栗栗 咽咽 匙匙搅搅 稠稠 嘟嘟 熬熬 褐褐 缸缸 脏脏灌灌筷筷字词学习请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。课文讲解咽咽ynyn （咽喉）（咽喉）yn yn（咽下）（咽下）读一一读下面的句子，看看你有什么下面的句子，看看你有什么发现？让让它它在在锅锅中中叹叹气气似似的的沸沸腾腾着着，单单看看它它那那叹叹气气样样儿儿，闻闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。.读一读读一读：我的咽（：我的咽（ynyn）喉发炎了，这些食物根本

13、无法下咽（）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（ynyn）.课文讲解指名指名读课文，同学互文，同学互评：字音是否正确，：字音是否正确，句子是否通句子是否通顺。课文讲解再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。字词学习初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到八儿的可爱、机灵。课文讲解文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。课文讲解 读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？课文讲解 因为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈却说要等到夜里才

14、能吃，听到这么松劲的话，八儿急红了眼。“妈，妈，要到什么时候才”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。课文讲解“那我饿了！那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿要哭的样子。“要哭的样子要哭的样子”显然是八儿显然是八儿故意做给妈妈看的。故意做给妈妈看的。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？是吗

15、？”小小年纪算的这样清，小小年纪算的这样清，可见很聪明。可见很聪明。“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”你从对八儿的语言描写中感受到了什么？你从对八儿的语言描写中感受到了什么？八儿八儿这个个连看羊看羊还不不够资格的小孩子，借口格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟，竟然要跟妈妈一一样“你吃三碗我也吃三碗你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到，并且在得到妈妈同意同意后，得寸后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个个聪明可明可爱的孩子，同的孩子，同时也也说明八儿想吃腊八粥明八儿想吃腊八粥的想法极其的想法极其强

16、烈。烈。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴锅巴八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀八儿猜想栗子稀烂，饭豆豆肿胀，花生仁儿面面的，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，子大

17、了三四倍，糖放多了会起糖放多了会起锅巴。巴。这种种美妙的猜想，反映了八儿种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，腊八粥的美好向往，进一步突出了一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。他想快点喝到腊八粥的迫切心理。写八儿对腊八粥的美妙猜想。写八儿对腊八粥的美妙猜想。“呃呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。进了他的眼中。省略号有什么作用？省略号有什么作用？八儿由于个子矮看不到八儿由于个子矮看不到锅中的粥，中的粥，对腊八粥腊八粥有有许多美妙的猜多美妙的猜测，现在在妈妈把自己抱起来，把自己抱起来，终于看于看见了。禁不住了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声

18、出一声惊呼。省略号表示声音的延音的延长。“怎么，黑的！怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿为什么想起了染缸里的脏水？八儿为什么想起了染缸里的脏水？这里是里是对八儿心理八儿心理变化的描写。化的描写。16-17自然段写了八儿自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，腊八粥的美好想象，现在看到粥的在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起色却是黑的，不由得想起了染缸里的了染缸里的脏水，心里有些水，心里有些许失望。失望。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。腊八腊八节那天喜得要那天喜得要发疯了，高了，高兴里藏着里藏着对腊八粥的腊八粥的馋。听。

19、听妈妈说要到夜里才能吃粥急要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的了眼，装出要哭的样子，其子，其实是一副是一副馋像。像。“你吃三碗我吃三碗你吃三碗我吃三碗”“”“我吃三碗半，你就吃两碗半我吃三碗半，你就吃两碗半”在在这讨价价还价中那副价中那副馋样再也藏不住了，已再也藏不住了，已经完全挂在了完全挂在了脸上。上。馋样还表表现在八儿吞咽着口水想象在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的中腊八粥的样子，吃一枚特子，吃一枚特别大的大大的大枣时，吃，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的一碗接一碗狼吞虎咽的样子。子。从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。课文讲解 文中描

20、写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？课文讲解 虽说虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但但大家都大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。承认味道是比普通的粥要好吃得多了。“虽说虽说但但”转折句，转折句，“好吃得好吃得多多”说明粥味道美。说明粥味道美。课文讲解 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。成了一面小鼓了。把八儿吃饱的肚子比作把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。像一面小鼓。课文讲解 在他身边桌上那两只筷子，很浪漫

21、地摆成一个十字。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。何它不来了。“半碗陈腊肉半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。也吃的非常饱胀了。课文讲解 文中写八儿一家吃粥的文中写八儿一家吃粥的场面采用的是面采用的是侧面描写的方法。作用是从面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥面烘托出腊八粥的香甜、好喝。的香甜、好喝。课文讲解八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？八儿和家人吃腊八粥的情景为什

22、么要略写？课文略写八儿和家人吃腊八粥是文略写八儿和家人吃腊八粥是为了了突出八儿苦苦等待吃突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。煮的腊八粥的情景。课文讲解课文主要写了等粥和喝粥两件事情，文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得哪部分写得详细，哪，哪部分写得部分写得简略。想想略。想想这样写有什么好写有什么好处。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！等粥等粥这件事件事详写，喝粥写，喝粥这件事略写。件事略写。详写等粥，略写喝粥写等粥，略写喝粥是是为了突出八儿苦苦等待吃了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分煮的腊八粥的情景，可以充分表表现出八儿出八儿对腊八粥的渴望与喜腊八粥的渴望与喜爱

23、，突出文章中心。，突出文章中心。课文讲解作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 1自然段，照样子自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。写一种你最喜爱的食物。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！我最喜我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成切成长条，放适量条，放适量盐、白胡椒粉、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸里炸，炸好后另

24、外用一个好后另外用一个锅，放适量番茄，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到淀粉水，煮到汤汁汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要完成了。不要说吃，但是看一眼吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直人口水直流了，更不要流了，更不要说大口大口地吃了。大口大口地吃了。腊腊八八粥粥腊八粥：好吃、腊八粥：好吃、香甜。香甜。八儿：可爱、八儿：可爱、机灵。机灵。等粥等粥八儿八儿迫不及待迫不及待苦苦等待苦苦等待美妙猜想美妙猜想亲见惊异亲见惊异十分满足十分满足吃粥吃

25、粥板书设计这篇篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和八儿和妈妈的描写，的描写，充分体充分体现了八儿了八儿对腊八粥腊八粥的渴望与喜的渴望与喜爱，表，表现了腊八粥的香甜和八儿的可了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。、机灵。课文主旨抓住人物特点来写抓住人物特点来写写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人

26、物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在的特点。内在的特点。举例：举例：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对。是呀！孥孥说得对。”“要不然

27、我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的形象。妈妈一句的形象。妈妈一句“是呀！孥孥说得对。是呀！孥孥说得对。”表现了对孩子的宠爱之情。表现了对孩子的宠爱之情。练一练：练一练：请你抓住特点把自己的朋友介你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。大家。本文是著名作家沈从文的作品，本文是著名作家沈从文的作品，课文文细致地描写了八致地描写了八儿等着吃儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、言平易浅白、简练流流畅、极富生活气息；向我、极富生活气息；向我们

28、展示了展示了浓郁的郁的乡土气息，土气息，浓厚的民族情厚的民族情怀、浓烈的中国味道。烈的中国味道。课文小结激趣导入课文讲解板书课题字词学习主旨概括板书设计课后作业拓展延伸走进作者3 古诗三首古诗三首 韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进士。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。主要作品：寒食河上寄故人寄柳氏同题仙游观酬程延秋夜即事见赠等。清清 明明作者简介传传chun chun(传说传说)zhunzhun(传记传记)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？日暮

29、汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。.读读一一读读：根根据据他他生生平平传传（chunchun ）说说，后后人人编编写写了了这这部部名名人人传传（zhunzhun ）记）记。.注意加点字的读注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字是多音字！字词学习【寒食寒食】【春城春城】【御柳御柳】【汉宫汉宫】【传蜡烛传蜡烛】【五侯五侯】皇帝御花园里的柳树。皇帝御花园里的柳树。寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。寒食节，在冬至后的第寒食节，在冬至后的第105105天，清明节前天，清明节前1-21-2天，节日期

30、间不能生火做天，节日期间不能生火做饭。饭。指春天的京城。指春天的京城。这里指天子宠幸之臣。这里指天子宠幸之臣。这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。字词学习宫宫侯侯字词学习请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。课文讲解指名指名读课文，同学互文，同学互评：字音是否正确，句：字音是否正确，句子是否通子是否通顺。课文讲解 诗意：意：暮春暮春时节，长安城安城处处柳絮柳絮飞舞、落舞、落红无数，寒食无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着里忙着传蜡蜡烛

31、，袅袅炊烟散入王侯炊烟散入王侯贵戚的家里。戚的家里。寒寒 食食【唐唐】韩翃韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。课文讲解诗的前两句的前两句：第一句就展示出寒食：第一句就展示出寒食节长安的迷人安的迷人风光。把春日的光。把春日的长安称安称为“春城春城”，造，造语新新颖，富于美感。，富于美感。处处“飞花花”，不但写出春天，不但写出春天的万紫千的万紫千红、五彩、五彩缤纷，而且确切地表，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不出寒食的暮春景象。不说“处处”而而说“无无处不不”，以双重否定构成肯定，形成，以双重否定构成

32、肯定，形成强调的的语气，表达效气，表达效果更果更强烈。烈。“春城无春城无处不不飞花花”写的是整个写的是整个长安，下一句安，下一句则专写皇城写皇城风光。既然整个光。既然整个长安充安充满春意，春意，热闹繁繁华，皇，皇宫的情景也就可以想的情景也就可以想见了。了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中光中风拂拂“御柳御柳”一个一个镜头。当当时的的风俗，寒食日折柳插俗，寒食日折柳插门，所以特，所以特别写到柳。同写到柳。同时也关照下文也关照下文“以以榆柳之火柳之火赐近臣近臣”的意思的意思课文讲解诗的后两句的后两句：赐火用一火用一“传”字，不但描字，不但描绘出出动态，而

33、且意味着挨，而且意味着挨个个赐予，可予，可见封建等封建等级森森严。“轻烟散入烟散入”四字，生四字，生动描描绘出一幅中官出一幅中官走走马传烛图，虽然既没有写然既没有写马也没有写人，但那也没有写人，但那袅袅飘散的散的轻烟，告烟，告诉着着这一切消息，使人嗅到了那一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了烟的气味，听到了马蹄声，恍如身蹄声，恍如身历其其境。同境。同时，自然而然会，自然而然会给人人产生一种生一种联想，体会到更多的言外之意。想，体会到更多的言外之意。课文讲解 这首首诗运用了白描手法，运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼的前两句写的是白昼风光，光，描写了整个描写了整个长安柳絮安柳絮飞舞，落舞，

34、落红无数的迷人春景和皇无数的迷人春景和皇宫园园林中的林中的风光光;后两句后两句则是写夜晚景象，生是写夜晚景象，生动地描地描绘出了一幅出了一幅夜晚走夜晚走马传烛图，使人如，使人如见蜡蜡烛之光，如之光，如闻轻烟之味。烟之味。寒食寒食这首诗写的是怎样的景色？运用了什这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？么描写方法？课文讲解寒寒 食食陶醉春色陶醉春色歌咏盛世歌咏盛世无处不飞花无处不飞花御柳斜御柳斜传蜡烛传蜡烛 五侯家五侯家把书设计这是一首是一首讽刺刺诗。寒食。寒食节禁火，然而受的宦者，却得禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特到皇帝的特赐火火烛，享有特，享有特权。诗是是讽宦者的得宦者的得宠。首二。首

35、二句写仲春景色句写仲春景色;后二旬暗寓后二旬暗寓讽喻之情。之情。诗不直接不直接讽刺，而只刺，而只描慕生活上的特描慕生活上的特权阶层，含，含隐巧妙，入木三分。巧妙，入木三分。课文小结迢迢牵牛星迢迢牵牛星请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。课文讲解指名指名读课文，同学互文，同学互评：字音是否正确，句：字音是否正确，句子是否通子是否通顺。课文讲解【迢迢牵牛星迢迢牵牛星】【皎皎皎皎】【河汉女河汉女】【擢擢】【札札札札】明亮的样子。明亮的样子。织机发出的响声。织机发出的响声。伸出，抽出。伸出，抽出。选自选自古

36、诗十九首古诗十九首。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。远。指织女星。河汉：银河。指织女星。河汉：银河。课文讲解【机杼机杼】【章章】【涕涕】【盈盈盈盈】【脉脉脉脉】有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。织机的梭子织机的梭子用眼睛表达情意的样子。用眼睛表达情意的样子。眼泪。眼泪。形容清澈。形容清澈。课文讲解素素章章盈盈脉脉课文讲解 诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。迢

37、迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这两句在全诗中有什么作用？这两句在全诗中有什么作用？开开头两句分两句分别从两从两处落笔，言落笔，言牵牛曰牛曰迢迢迢迢，状，状织女曰女曰皎皎皎皎。让人人联想到想到远在他在他乡的游子，和河的游子，和河边苦苦等待的女子。苦苦等待的女子。课文讲解纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成

38、章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。课文讲解河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。课文讲解这首首诗感情感情浓郁，真切郁，真切动人。全人。全诗以物以物喻人，构思精巧。人，构思精巧。诗主主要写要写织女，写女，写牵牛只一句，且从牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从女角度写，十分巧妙。从织女女织布布“不成章不成章”，到，到“泪如雨泪如雨”，再到，再到“不得不得语”，充分表，充分表现了分离了分离的悲苦。的悲苦。诗对织女的描写很女的描写很细腻，抓住了，抓住了细节，如，如“纤纤擢素手擢素手”“”“泣涕零如雨泣涕零如雨”。同。同时，“札札弄机杼札

39、札弄机杼”又是又是动态的描写。人的描写。人物就在物就在这样的描写中的描写中跃然而出。然而出。课文讲解 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 两星现状两星现状织女的相思织女的相思 分离的痛苦分离的痛苦 课文讲解迢迢迢迢牵牛星牛星借神借神话传说中牛郎、中牛郎、织女女被被银河阻隔而不得会面的悲河阻隔而不得会面的悲剧，抒抒发了女子离了女子离别相思之情，写出了人相思之情，写出了人间夫妻不得夫妻不得团聚的悲哀。聚的悲哀。字里行字里行间，蕴藏着一定的不藏着一定的不满和反抗意和反抗意识。课文主旨叠音叠音词的运用是本的运用是本诗的的艺术特色，特色，这些些词语细致而生致而生动地描地描绘了外在的情景，又抒了外在的情景，又抒发了了主

40、人公真主人公真挚深沉的情感，增深沉的情感，增强了了诗歌的形象性歌的形象性和抒情性，也增添了和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。歌的音律美和修辞美。课文小结十五夜望月十五夜望月作者：王建作者：王建王建王建（768-825）：）：唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称张籍齐名，世称 “张王张王”。其以田家、蚕妇、织女、。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。实有所反映。主要作品：主要作品：田家行田家行水夫谣水夫谣羽林行羽林行射虎行射虎行古从军古从军等。等。字词学习请同学们自由朗读古诗，注意读准字

41、音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。课文讲解指名指名读课文，同学互文，同学互评：字音是否正确，：字音是否正确，句子是否通句子是否通顺。课文讲解【十五夜十五夜】【中庭中庭】【地白地白】【冷露冷露】【尽尽】【秋思秋思】秋天的情思，这里指怀人的思绪。秋天的情思，这里指怀人的思绪。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。农历八月十五中秋节的夜晚。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。秋天的露水。秋天的露水。都。都。课文讲解栖栖鸦鸦课文讲解 十五夜望月十五夜望月【清清】王建王建中庭地白树栖

42、鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：意：庭院地面雪白庭院地面雪白树上栖息着上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道人人都仰望，不知道这秋秋日情思可落到日情思可落到谁家？家？字词学习诗的前两句：的前两句：中庭地白中庭地白树栖栖鸦”，明写，明写赏月月环境，暗写境，暗写人物情人物情态，精，精炼而含蓄。而含蓄。“树栖栖鸦”这三个字，朴三个字，朴实、简洁、凝、凝炼，既写了，既写了鸦鹊栖栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。的情状，又烘托了月夜的寂

43、静。“冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受承上句，借助感受进一步渲染中一步渲染中秋之夜。描写了冷气秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。人，桂花怡人的情景。课文讲解诗的后两句：的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由想到天下人的望月，又由赏月的活月的活动升升华到思人到思人怀远，意境意境阔大，含蓄不露。大，含蓄不露。“落落”字新字新颖妥妥贴，不同凡响，它，不同凡响，它给人以生人以生动形象的感形象的感觉，仿佛那秋思随着，仿佛那秋思

44、随着银月的清月的清辉，一，一齐洒落人洒落人间。课文讲解十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。唐朝诗人王维写的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了对家人的思念之情。课文讲解寒食寒食和和十五夜望月十五夜望月写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。传统习俗，查找资料了解一下。寒食寒食这首首诗写寒食写寒食节禁止烟火，吃冷食的禁止烟火，吃冷食的传统习俗；俗；十五十五夜望月夜望月描写了中秋描写了中秋节赏月的月的传统

45、习俗。俗。还有一些古有一些古诗也写到了也写到了传统习俗，如俗，如九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟写了重阳写了重阳节登高的登高的习俗；俗；村居村居写了春季放写了春季放风筝的筝的习俗；俗；元日元日则写了春写了春节饮屠屠苏酒，插桃符的酒，插桃符的习俗俗课文讲解地白地白 栖鸦栖鸦冷露冷露 湿桂花湿桂花十十五五夜夜望望月月中秋月色中秋月色望月情怀望月情怀思亲之情思亲之情月明月明 尽望尽望秋思秋思 落谁家落谁家板书设计十五夜望月十五夜望月每两句每两句为一一层意思，分意思，分别写写中秋月色和望月中秋月色和望月怀人的心情，展人的心情，展现了一幅寂寥、了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的冷清、沉静的中秋之夜的图画

46、。画。此此诗以写景起，以写景起，以抒情以抒情结，想象丰美，韵味无，想象丰美，韵味无穷。课文主旨十五夜望月十五夜望月是唐代是唐代诗人王建人王建创作的一首以中秋作的一首以中秋月夜月夜为内容的七内容的七绝。全。全诗四句二十八字，以每两句四句二十八字，以每两句为一一层意思，分意思，分别写中秋月色和望月写中秋月色和望月怀人的心情，展人的心情，展现了一了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此画。此诗以写景起，以写景起，以抒情以抒情结，想象丰美，韵味无，想象丰美，韵味无穷。课文小结 宋宋 文天祥文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂。乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。末路

47、惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘。命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜未央。无复屠苏梦，挑灯夜未央。除除 夜夜思考：思考：这首诗蕴含着哪些情感？这首诗蕴含着哪些情感？文天祥文天祥【注释】【注释】除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤:卦名，地。卦名，地。堂堂：公然。堂堂：公然。穷：偏僻的。穷：偏僻的。屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨

48、动灯芯），点灯。央：尽，完，结束央：尽，完，结束。【译文】【译文】天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。里拨动灯火。激趣导入课文讲解板书课题字词学习主旨概括板书设计课后作业拓展延伸走进作者4 藏藏戏1.理解生字理解生字组成的成

49、的词语，读懂懂课文内容。文内容。2.整体感知文章内容，整体感知文章内容，边读课文文边想象藏想象藏戏演出演出时的情景。的情景。(重点重点)3.分析文章分析文章围绕藏藏戏写了哪些方面的内容。写了哪些方面的内容。(重点重点)4.了解藏了解藏戏的形成及其特色，体会的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的独特的魅力和丰富的文化内涵。文化内涵。(难点点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。字词学习传 chun（传说）zhun（白蛇传）读一读下面的句子，看看你有什么发现？于是就有了这样一段传奇。

50、.读一读：我特别喜欢看四大民间传（chun）说之白 蛇传（zhun）。加点的字是多音字！字词学习【咆哮咆哮】【吞噬吞噬】【压抑压抑】【一无所有一无所有】【哄堂大笑哄堂大笑】【身无分文身无分文】什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。形容非常贫穷。形容非常贫穷。噬：咬。吞食。噬：咬。吞食。对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。(猛兽猛兽)怒吼。怒吼。形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的形容全