部编版五年级下册语文ppt课件习作：写读后感.ppt

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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时写写习习作作读读后后感感第第1 1课时课时大家最近喜欢看什么书呀？大家最近喜欢看什么书呀？三国演义三国演义水浒传水浒传西西游记游记红楼梦红楼梦猜字谜：黄昏方与志士别猜字谜：黄昏方与志士别感感 说文解字说文解字：“感，动人心也。从感，动人心也。从心，咸声。心，咸声。”这是一个形声字，也是一个这是一个形声字，也是一个会意字。会意字。“咸咸”字本义是字本义是“呼喊呼喊”，所以，所以“感感”就可以说是就可以说是“动人心的呼喊动人心的呼喊”了。了。习作：写读后感习作：写读后感读一篇文章或一本书后，我们应该从中读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？知道些什么呢

2、？文章的主要内容、结构层次、写作文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。方法、思想感情。知读后感，学抓感点知读后感，学抓感点什么是读后感？什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫下来，这样的文章就叫“读后感读后感”。本次习作的要求本次习作的要求u简单介绍一下文章或书的内容，可以重简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。点介绍那些给你留下印象最深的内容。u选择一两个让你感触最深的内容，写出选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，

3、感想要真实、具体。可以自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。以引用原文中的个别语句。是不是读过的每篇文章都能写读后感？是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。不是。读得懂读得懂的文章能写读后感，而的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章后感；文章读着有意思读着有意思，激发了你的情感，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。而文章读着没有意思，就不能写读后感。读

4、后感的侧重点是读后感的侧重点是“读读”还是还是“感感”？读后感侧重在读后感侧重在“感感”上。如果侧重于上。如果侧重于“读读”，那么读后感就成了，那么读后感就成了“读后抄读后抄”了。了。写好读后感的前提是什么？写好读后感的前提是什么？“读读”是写读后感的前提和基础，是是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有什么都没有掌握，哪能有“感感”？读得肤？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感

5、受。能有所感，并且有深刻的感受。读后感中的读后感中的“感感”指什么？指什么？读后感的读后感的“感感”是感受、感想、感动、是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。情感的波动以及不同的见解等。感想从何而来？感想从何而来？先读后感。先读后感。写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。点，抓住一个感点谈感受才会具体。我们读书看报往往会产生自己的感想。有我们读书看报往往会产生自己的感想。有

6、时一些人物会给你留下很深的印象，如时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒安徒生童话生童话中的拇指姑娘；有时一些事情会让你中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒揭示的做事要有恒心的道理。心的道理。这段话中所给示例的感点分别是什么？这段话中所给示例的感点分别是什么？写写安徒生童话安徒生童话读后感的感点是拇读后感的感点是拇指姑娘的人物形象。指姑娘的人物形象。写写祖父的园子祖父的园子读后感的感点是读后感的感

7、点是“我我”跟着祖父学种菜的情形。跟着祖父学种菜的情形。写写铁杵成针铁杵成针读后感的感点是做事读后感的感点是做事要有恒心的道理。要有恒心的道理。读后感读后感“读读”是前提，是前提，“感感”才是最才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。述的道理等。想一想下面这段话的感点是什么？想一想下面这段话的感点是什么？钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的讲述了一个青年讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔在战争时代的成长。主人公保尔柯察金十柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历三

8、岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。保尔保尔柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。有先进思想、不轻易退缩的人。保尔保尔柯察金的形象柯察金的形象l读读有感有感l读后感读后感l_l读读有感有感学会拟题，写法指导学会拟题，写法指导1.1.拟题。拟题。选择第三种题目的同学，要自拟正标选择第三种题目的同学，要自拟正标题。拟正标

9、题要紧扣感想的中心，即抓住题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。高度概括。第一步第一步“引引”是简述文章内容。是简述文章内容。第二步第二步“议议”是评议所引内容。是评议所引内容。第三步第三步“联联”是联系生活实际。是联系生活实际。第四步第四步“结结”是总结自己怎样做。是总结自己怎样做。2.2.谋篇布局。谋篇布局。简述文章内容。简述文章内容。第一步简述文章内容是为了交代感第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引引”的内容如所读文章的篇名、作者、的内容如

10、所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。想你要怎样介绍这篇文章。评议所引内容。评议所引内容。对你所读文章中的人物或事件进行对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。章内容谈的，先不要联系实际。联系生活实际。联系生活实际。把感受和自己的生活

11、实际联系起来，把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？事呢？联系生活实际写的时候要写详细，要联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他

12、学习的自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。决心。总结自己怎样做。总结自己怎样做。对原文内容进行了评价，并且结合自对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。呢？这就是读后感的总结部分。谁能说说根据你所读的文章所谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去得到的感受？你今后要怎样去做呢？做呢？读了读了西游记西游记我深有感触，文中曲折我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了

13、深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为了我国古代的四大名著之一。使这本书成为了我国古代的四大名著之一。例文评析，学生习作例文评析，学生习作这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感只有这篇读后感只有“引引”和简单的和简单的“议议”，没有，没有“联联”和和“结结”。水浒传水浒传这本

14、书讲述了以宋江为首的这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以

15、奋不顾身，因为强烈的正义义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：了没有，他嘴里不停地说着：“谢

16、谢你，小朋谢谢你，小朋友友”。我心里敬重。我心里敬重水浒传水浒传里的英雄好汉，里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。受到正义，这是我们每个人都要做到的。这一篇与上一篇有什么不同？这一篇与上一篇有什么不同？这一篇读后感以这一篇读后感以“义义”字为感点，运字为感点，运用了用了“引引”“”“议议”“”“联联”“”“结结”的方法，的方法，把自己的感想表达得很清楚。把自己的感想表达得很清楚。赶快拿起你手中的赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读笔，把自己最想写的读后感写出来吧！后感写出来吧！第第2 2课时课时l简单

17、介绍一下文章或书的内容，可以重点简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。介绍那些给你留下印象最深的内容。l选择一两个让你感触最深的内容，写出自选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。原文中的个别语句。实践出真知实践出真知心中有正义心中有正义顾大局，识大体顾大局，识大体凡人中的英雄凡人中的英雄感受点：感受点：“实践出真知实践出真知”是从哪个角度写的？是从哪个角度写的？从亲身经历这个角度写的。从亲身经历这个角度写的

18、。还可以从哪个角度来写？还可以从哪个角度来写？家长不能什么都包办代替，要学会家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成。事无成。学生上台读自己的习作，其他学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的？点写具体的？对比优劣，修改习作对比优劣，修改习作三国演义三国演义读后感读后感 前段时间我读了前段时间我读了三国演义三国演义这本书，这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每

19、一个故事都那么精彩，那么扣个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，我是其实我感动的原因是刘备的坚持，我是一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事往往会做到一半就放弃。刘

20、备让我看到了坚往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。读书让我明白了做事的方法，我会底的人。读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。提高自我。自由评议这篇读后感的优点和不足。自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇文章的优点是能够联系生活实际，这篇文章的优点是能够联系生活实际，不足是他的不足是他的“感感”写得不够具体。写得不够具体。三国演义三国演义读后感读后感 前段时

21、间我读了前段时间我读了三国演义三国演义这本书，这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是修改后：修改后：三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我

22、感动的原因是刘备的坚持，他始其实我感动的原因是刘备的坚持，他始终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但

23、是刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪找各种借口逃避练字。到最后我的字

24、还是歪歪扭扭的。读了歪扭扭的。读了三国演义三国演义，刘备让我看，刘备让我看到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。同时，读书让我明白了做事的持到底的人。同时，读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。丰富自我、提高自我。这篇修改后的习作在这篇修改后的习作在“议议”这个环节，这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。在联系生活实际这个环节，又举了成功。

25、在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。能把自己的感想表达得更清楚。渔王的儿子渔王的儿子读后感读后感 渔王的儿子渔王的儿子这篇文章主要讲了：渔这篇文章主要讲了：渔王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，一个路人告诉了他答案。渔王说：一个路人告诉了他答案。渔王说：“我都毫我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不无保

26、留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，我我教教得得很很仔仔细细很很耐耐心心。为为了了让让他他们们少少走走弯弯路路，我我一一直直让让他他们们跟跟着着我我学学。”路路人人说说：“你你只只传传授授给给了了他他们们技技术术，却却没没传传授授给给他他们们教教训训。对对于于他他们们来来说说，没没有有教教训训与与没没有有经验一样，都不能使人成大器！经验一样，都不能使人成大器！”鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我想到的是关于想到的是关于“扶扶”与与“放放”的爱的智的爱的智慧，是经验教训对人成长同样重要的道慧，是经

27、验教训对人成长同样重要的道理。因此，想学好任何一种本领都要有理。因此，想学好任何一种本领都要有经验和教训。经验和教训。自由评议这篇读后感的优点和不足。自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇习作没有写出自己的感受，读的这篇习作没有写出自己的感受，读的文章与自己的感受没有结合起来。读是读，文章与自己的感受没有结合起来。读是读，感是感，两者分离，没有有机结合。感是感，两者分离，没有有机结合。怎样才能把自己的感想表达清楚呢？怎样才能把自己的感想表达清楚呢？读感结合，边读边感。读感结合，边读边感。渔王说：渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！可他们的捕鱼技术

28、还不见长进！”读完这句话，你会怎么想？读完这句话，你会怎么想？我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜梨知酸甜”。他如果不让孩子们亲自下海。他如果不让孩子们亲自下海的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失败的，技术就不可能提高。败的，技术就不可能提高。我想：因为实践出真知，如果不亲身我想：因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。俗话说得好：失败经历，永远不会成功。俗话说得好：失败是

29、成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。甜苦辣。我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗中有这样一句话：中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。事要躬行。”所以说无论做什么事，只有所以说无论做什么事，只有自己自己去体验过才可以获得真知，取得真正成功。去体验过

30、才可以获得真知，取得真正成功。读后感存在的四个问题：读后感存在的四个问题：有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节 读一读自己完成的读后感初稿，针对这读一读自己完成的读后感初稿，针对这四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改初稿，把自己的感想表达得更清楚。初稿，把自己的感想表达得更清楚。学生上台朗读自己修改好的读后感。学生上台朗读自己修改好的读后感。采访上台朗读的学生：你是怎样修改采访上台朗读的学生：你是怎样修改自己的读后感的？把自己的好方法跟自己

31、的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。同学们分享。展示成果，养成习惯展示成果，养成习惯大家觉得他修改得怎么样？大家觉得他修改得怎么样？如果让你来修改如果让你来修改渔王的儿子渔王的儿子读后感，读后感，你会怎么修改？你会怎么修改？部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于

32、表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的

33、课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.本册要求识字250个，写字250个。3.会使用字典、词典，有初步的独立

34、识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外

35、阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能创作简单的诗歌。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通

36、话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。五、教学措施1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱

37、学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设

38、主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语

39、文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。4、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5、开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情

40、况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、XXX等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。六、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日2月14日6开学第一课1、古诗三首2、

41、乡下人家 10号开学22月17日2月21日63、天窗4*、三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园32月24日2月28日6语文园地第一单元测试5、琥珀 43月2日3月6日66、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝口语交际：说新闻53月9日3月13日6习作：我的奇思妙想语文园地快乐读书吧第二单元测试国庆放假7天63月16日3月20日69、短诗三首10、绿11、白桦73月23日3月27日612*在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地83月30日4月3日6第三单元检测13、猫14、母鸡94月7日4月10日（4月6日放清明节）515、白鹅习作：我的动物朋友语文园地 清明节放假

42、一天104月13日4月17日6第四单元检测16、海上日出17、记金华的双龙洞114月20日4月24日6习作例文：颐和园、七月的天山习作：游第五单元检测124月27日4月30日（星期五放劳动节）518、小英雄雨来19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀劳动节放假一天135月4日5月8日6习作：我学会了语文园地第六单元检测145月11日5月15日621、古诗三首22、文言文二则 155月18日5月22日623、“诺曼底号”遇难记24*黄继光口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”165月25日5月29日6语文园地第七单元检测25、宝葫芦的秘密176月1日6月5日626、巨人的花园27*海的女儿习作：故事新编186月8日6月12日6语文园地第八单元检测196月15日6月19日6综合复习206月22日6月24日（端午节调休）3综合复习端午节放假一天6月28日6月30日（端午节调班）3期末检测