《爱让生命延续》PPT课件.ppt

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1、欢迎同学们参加汉语课欢迎同学们参加汉语课帕提古丽。萨伍提帕提古丽。萨伍提请同学们仔细观察这幅画一位年轻的姑娘与一位患白血病的少年素一位年轻的姑娘与一位患白血病的少年素不相识，但她却自愿将自己的骨髓移植给这不相识，但她却自愿将自己的骨髓移植给这位少年最终挽救了他的生命和一个家庭的幸位少年最终挽救了他的生命和一个家庭的幸福。这是一种何等高尚的境界福。这是一种何等高尚的境界 让我们一起来读一读这篇课文吧让我们一起来读一读这篇课文吧想一想想一想第四课第四课 爱，让生命延续爱，让生命延续课文一（理解），句子学习，相关练习课文一（理解），句子学习，相关练习理解文中的生词：骨髓 g si:充满在骨头内腔中的

2、柔软组织无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也 不动心。检验：唯一 wi y：只有一个；独一无二。刺激 c j:推动事物，使起积极的变化分离：分开提取：特例：“特殊的事例”的缩略形式。1.“1.“我我”是怎么了解是怎么了解“骨髓移植可以治疗白血病骨髓移植可以治疗白血病患者患者”这件事？这件事？2.“2.“我我”为什么要责备那个不肯捐献骨髓的人为什么要责备那个不肯捐献骨髓的人？3.3.上天给了上天给了“我我”一次怎样的机会？一次怎样的机会？4.4.为什么为什么“我我”心里的一块石头终于落了地？心里的一块石头终于落了地？5.“5.“我我”不是病人，但医生为什么要给我打针不是病人，但医生为什么要给我

3、打针？说一说说一说6.6.打第一针时，情况有什么不妙？打第一针时，情况有什么不妙？7.7.第一次做分离手术那天，别人为什么焦急万分第一次做分离手术那天，别人为什么焦急万分？而？而“我我”为什么能睡得安心？为什么能睡得安心？8.8.进进“我我”病房的是谁？病房的是谁？9.9.第二次做分离手术恰逢一件什么事？第二次做分离手术恰逢一件什么事？10.10.生日那天，我唯一的希望是什么？生日那天，我唯一的希望是什么？11.11.生日那天，生日那天，“我我”虽然哭了，但真的很开心，虽然哭了，但真的很开心，这是为什么？这是为什么？段落小结：段落小结：第一段（第一段（1-3自然段）自然段）1995年年5月，月

4、，“我我”从一篇报道中了从一篇报道中了解到骨髓移植可以治疗白血病患者，但有解到骨髓移植可以治疗白血病患者，但有个捐献者突然改变主意，那个男孩去了另个捐献者突然改变主意，那个男孩去了另一个世界。这件事给一个世界。这件事给“我我”很大的影响。很大的影响。“我我”不会无动于衷。不会无动于衷。1999年年9月月19日，经过咨询和报名登记日，经过咨询和报名登记“我我”成为骨髓库的第成为骨髓库的第9000个志愿者。个志愿者。正好与一个正好与一个17岁少年的血型相匹配。岁少年的血型相匹配。“我我”成了他的希望，唯一的希望。成了他的希望，唯一的希望。第二段（第二段（4-11自然段）自然段）2001年年2月月2

5、6日日_“我我”正式住院，正式住院，打第一针。打第一针。3月月1日日_进行第一次分离；造血进行第一次分离；造血干细胞量不够。干细胞量不够。3月月2日日_进行第二次分离。进行第二次分离。3月月3日日_希望希望“我我”的生日也成为的生日也成为她的生日。她的生日。生日那天手术终于成功，生日那天手术终于成功，“我我”真真的挽救了一位的挽救了一位17岁少年的生命。岁少年的生命。掌握句型：掌握句型：1.怎么怎么呢？呢？这是一种反问式句式，含有责备、批评的意这是一种反问式句式，含有责备、批评的意味。味。如：作为一个学生怎么能不写作业呢？如：作为一个学生怎么能不写作业呢？2.比如比如表示举例，放在主句之后，举例具体补充说表示举例，放在主句之后，举例具体补充说明主句的意思。明主句的意思。如：有的人很喜欢打毛衣，比如我姐姐。如：有的人很喜欢打毛衣，比如我姐姐。1.“我心里的一块石头终于落了地”是说“我”:A.担心的是终于解决了 B.检验的结果终于出来了C.“我”终于被排除了 D.“我”终于能挽救男孩了2.“我”之所以开心是因为：A.“我”得到了所有人的关爱 B.手术终于成功C.“我”得到体验幸福的机会 D.“我挽救了一个男孩的生命”谁能选 DD作业作业1.熟读课文，做到能用自己的话复述。2.预习课文下一部分。再再 见见