《紧扣教材知识》PPT课件.ppt

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1、前些年高考对生物实验的考查偏重前些年高考对生物实验的考查偏重于实验步骤的设计、实验结果分析的考于实验步骤的设计、实验结果分析的考查等，与教材距离较远，但从近三年的查等，与教材距离较远，但从近三年的高考试题来看，课本中的实验在高考试高考试题来看，课本中的实验在高考试题中的显得更加突出。高考对实验的考题中的显得更加突出。高考对实验的考查源自教材，紧扣教材。因此我们应该查源自教材，紧扣教材。因此我们应该重视教材实验，进行高考生物实验方面重视教材实验，进行高考生物实验方面的备考。的备考。一对教材学生实验直接考查对教材学生实验直接考查1染色剂的应用与显色反应染色剂的应用与显色反应2实验材料的选取实验材料

2、的选取二二以学生实验的综合变形进行考查。以学生实验的综合变形进行考查。三三利用教材上的基本原理进行的实验考查利用教材上的基本原理进行的实验考查四四重视高考对生物学经典实验的考查重视高考对生物学经典实验的考查五五不可忽视的实验不可忽视的实验模拟实验模拟实验六六高考实验考查中的另一类重要形式高考实验考查中的另一类重要形式七七调查类实验调查类实验一一对教材学生实验直接考查对教材学生实验直接考查2011年的高考中，直接对教材的学生实验的基本操作、实验现象等进行考查的试题也很多。这是掌握高中生物实验的基础。例例1（11年山东卷）年山东卷）只有在保持细胞活性的条只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某

3、物质或结构的实验件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是（是（）A.苏丹苏丹染色剂观察花生种子子叶细胞中的脂染色剂观察花生种子子叶细胞中的脂肪肪B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂分裂C.健那绿（詹纳斯绿健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞的）染色观察动物细胞的线粒体线粒体D.甲基绿、派洛宁（吡罗红）染色观察动物细甲基绿、派洛宁（吡罗红）染色观察动物细胞中的胞中的DNA和和RNAC解析：解析：本题考查有关染色剂的使用。本题考查有关染色剂的使用。苏丹苏丹染色剂用于观察花生子叶细胞中染色剂用于观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒。观察洋葱根尖分生区细胞的脂肪

4、颗粒。观察洋葱根尖分生区细胞的实验在解离时细胞已死亡，甲基绿、的实验在解离时细胞已死亡，甲基绿、吡罗红用于观察吡罗红用于观察DNADNA和和RNARNA。健那绿染液是专一性的线粒体的活健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料，其染色原理是：线粒体中细细胞染料，其染色原理是：线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态胞色素氧化酶使染料保持氧化状态(即即有色状态有色状态)呈蓝绿色呈蓝绿色 ，而在周围的细胞，而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态。因此可质中染料被还原成为无色状态。因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。所以只有在保持细胞细胞质接近无色

5、。所以只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中线粒体活性的条件下，才能显示细胞中线粒体结构。答案为结构。答案为C C。例例2（2011年新课标）年新课标）下表是根据实验目的，所选用下表是根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是（的试剂与预期的实验结果正确的是（）实验实验目的目的试剂试剂预预期的期的实验结实验结果果A观观察根尖分生察根尖分生组织细组织细胞的有胞的有丝丝分裂分裂醋酸洋醋酸洋红红染色体被染成紫染色体被染成紫红红色色B检测检测植物植物组织组织中的脂中的脂肪肪双双缩脲缩脲试剂试剂脂肪脂肪颗颗粒被染成粒被染成紫紫红红色色C检测检测植物植物组织组织中的葡中的葡萄糖萄糖甲基甲基绿绿

6、葡萄糖与甲基葡萄糖与甲基绿绿作用，生成作用，生成绿绿色沉淀色沉淀D观观察察DNA和和RNA在在细细胞中的分布胞中的分布斐林斐林试试剂剂 吡吡罗红罗红斐林斐林试剂试剂将将DNA染成染成绿绿色，吡色，吡罗红罗红将将RNA染染成成红红色色A教材知识归纳一：染色剂的应用与显色反应教材知识归纳一：染色剂的应用与显色反应(一一)染色剂的应用染色剂的应用1DNA和和RNA的染色鉴定的染色鉴定甲基绿和吡罗红是混合染色剂。由于这两种甲基绿和吡罗红是混合染色剂。由于这两种染色剂对染色剂对DNA和和RNA的亲和力不同，甲基绿使的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用呈现红

7、色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以观甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以观察到察到DNA和和RNA在细胞中的分布情况。在细胞中的分布情况。注意：注意：盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分与蛋白质分离，有利于离，有利于DNA与染色剂结合。与染色剂结合。2种染色剂要混合使用，而且要现配现用。种染色剂要混合使用，而且要现配现用。2线粒体的染色观察线粒体的染色观察健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料，线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧料，线粒体

8、中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态化状态(即有色状态即有色状态)呈蓝绿色呈蓝绿色，而在周围而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态。因此的细胞质中染料被还原成为无色状态。因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。状态的线粒体的形态和分布。3染色体的染色观察染色体的染色观察染色体染色体(质质)是细胞核内容易被碱性染料染是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质

9、。在观察植物细胞有丝分裂实成深色的物质。在观察植物细胞有丝分裂实验中，常用龙胆紫溶液使染色体染成紫色，验中，常用龙胆紫溶液使染色体染成紫色，但也使用醋酸洋红溶液使染色体着红色。二但也使用醋酸洋红溶液使染色体着红色。二者染色时间都不可过长。者染色时间都不可过长。龙胆紫龙胆紫l2溶液俗称紫药水，是人溶液俗称紫药水，是人们所熟悉的外用药。龙胆紫溶液的配制是将们所熟悉的外用药。龙胆紫溶液的配制是将龙胆紫溶解在质量分数为龙胆紫溶解在质量分数为2的醋酸溶液中配的醋酸溶液中配制而成。制而成。染色中使用的龙胆紫溶液略呈酸性，染色中使用的龙胆紫溶液略呈酸性，但由于它具有碱性的助色基团故为一种碱性但由于它具有碱性

10、的助色基团故为一种碱性阳离子染料，与染色质中的酸性基团结合使阳离子染料，与染色质中的酸性基团结合使之染色。之染色。4苏丹红与脂肪鉴定苏丹红与脂肪鉴定苏丹苏丹、苏丹苏丹是人工合成的苏丹红系是人工合成的苏丹红系列染料。列染料。常作为一种工业染料常作为一种工业染料，近年有不法，近年有不法分子用于食品添加剂，对人体有害。分子用于食品添加剂，对人体有害。苏丹苏丹遇脂肪显橘黄色，苏丹遇脂肪显橘黄色，苏丹遇脂肪显遇脂肪显红色。苏丹红色。苏丹染液与脂肪的亲和力比较强，所染液与脂肪的亲和力比较强，所以染色时间应比苏丹以染色时间应比苏丹短。短。（二）（二）物质鉴定中的显色反应物质鉴定中的显色反应1酒精的鉴定酒精的

11、鉴定橙色的重铬酸钾橙色的重铬酸钾(K2Cr2O7)溶液在酸性条件下溶液在酸性条件下，被酒精还原成灰绿色的硫酸铬，被酒精还原成灰绿色的硫酸铬，重铬酸钾具重铬酸钾具有强氧化性，能够与酒精发生氧化还原反应，有强氧化性，能够与酒精发生氧化还原反应，颜色从橙色变成绿色。这一原理可以用来检测颜色从橙色变成绿色。这一原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒。具体做法：让司机呼出汽车司机是否喝了酒。具体做法：让司机呼出的气体直接接触到载有用硫酸处理过的重铬酸的气体直接接触到载有用硫酸处理过的重铬酸钾或三氧化铬的硅胶钾或三氧化铬的硅胶(两者均为橙色两者均为橙色)。如果呼。如果呼出的气体中含有酒精，重铬酸钾或三氧化铬就

12、出的气体中含有酒精，重铬酸钾或三氧化铬就会变成灰绿色的硫酸铬。果汁发酵后是否有酒会变成灰绿色的硫酸铬。果汁发酵后是否有酒精产生，也可以用重铬酸钾来检验。精产生，也可以用重铬酸钾来检验。2二氧化碳的鉴定二氧化碳的鉴定CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。溴代麝香草酚蓝溶液溴代麝香草酚蓝溶液(BTB)，是一种酸碱，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色液中呈黄色。pH变色范围为变色范围为6.0(黄黄)7.6(蓝蓝)，通常水的，通常水的PH为为7.0呈淡蓝

13、色，当呈淡蓝色，当通入通入CO2后后PH值下降，中间过渡色为绿色。值下降，中间过渡色为绿色。因此如果水中二氧化碳含量增加，变为酸因此如果水中二氧化碳含量增加，变为酸性时，水就会由蓝色变为绿再变黄色。性时，水就会由蓝色变为绿再变黄色。3可溶性还原糖的鉴定可溶性还原糖的鉴定葡萄糖、果糖和麦芽糖等属于还原性糖，而蔗糖、葡萄糖、果糖和麦芽糖等属于还原性糖，而蔗糖、淀粉等属于非还原性糖。淀粉等属于非还原性糖。（1）斐林试剂斐林试剂斐林试剂的配制如下：甲液：斐林试剂的配制如下：甲液：2mL质量浓度为质量浓度为0.1gmL-1的的NaOH溶液。溶液。乙液：乙液：4滴滴-5滴质量浓度为滴质量浓度为0.05gm

14、L-1的的CuS04溶液。溶液。配制时，将配制时，将4滴滴5滴乙液滴入滴乙液滴入2mL甲液，配制而成。由于斐林试剂极不稳定，其甲液甲液，配制而成。由于斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需分别配制储存，使用时再临时混合。和乙液需分别配制储存，使用时再临时混合。用斐林试剂鉴定还原性糖时，溶液的颜色变化过程用斐林试剂鉴定还原性糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色一棕色一砖红色沉淀。为：浅蓝色一棕色一砖红色沉淀。（2）班氏糖试剂）班氏糖试剂（3）尿糖试纸）尿糖试纸4DNA的鉴定的鉴定DNA的鉴定用二苯胺，现配现用。的鉴定用二苯胺，现配现用。DNA在酸在酸性条件下加热，与二苯胺试剂反应生成蓝色物性条件下加热，

15、与二苯胺试剂反应生成蓝色物质。鉴定时溶液蓝色的深浅与溶液中质。鉴定时溶液蓝色的深浅与溶液中DNA含量含量有关。有关。5淀粉鉴定淀粉鉴定淀粉鉴定常用碘液，其配制过程是：将淀粉鉴定常用碘液，其配制过程是：将2g碘化钾放入碘化钾放入5mL蒸馏水中，加热溶解后再加入蒸馏水中，加热溶解后再加入1g碘，加蒸馏水稀释至碘，加蒸馏水稀释至300mL。多数淀粉是由多数淀粉是由2025的直链淀粉和的直链淀粉和7580的支链淀粉组成。直链淀粉初步水解得的支链淀粉组成。直链淀粉初步水解得到的糊精分子仍较大，遇碘显蓝色，继续水解到的糊精分子仍较大，遇碘显蓝色，继续水解得分子较小的糊精，遇碘显红色，再水解变成得分子较小的

16、糊精，遇碘显红色，再水解变成分子更小的无色糊精，遇碘不显色；支链淀粉分子更小的无色糊精，遇碘不显色；支链淀粉遇碘产生紫红色遇碘产生紫红色6蛋白质的鉴定蛋白质的鉴定1.蛋白质的鉴定用双缩脲试剂，其配制过蛋白质的鉴定用双缩脲试剂，其配制过程是：程是：A液：液：2mL质量浓度为质量浓度为0.1gmL-1的的NaOH溶液；溶液；B液：液：3滴滴4滴质量浓度滴质量浓度0.0lgmL-1的的CuSO4溶液，使用时先加溶液，使用时先加入入A液，液，摇匀后再加入摇匀后再加入B液。液。2.双缩脲双缩脲(NH3CONHCONH3)是由是由2个个分子脲（尿素）经分子脲（尿素）经180oC左右加热，放出左右加热，放出

17、1个分子氨后得到的产物。个分子氨后得到的产物。3.在强碱溶液中，双缩脲与硫酸铜结合在强碱溶液中，双缩脲与硫酸铜结合生成紫色或紫红色的复合物。蛋白质分子中生成紫色或紫红色的复合物。蛋白质分子中含有多个与双缩脲结构类似的肽键。凡有两含有多个与双缩脲结构类似的肽键。凡有两个或两个以上的肽键结构的化合物都有此反个或两个以上的肽键结构的化合物都有此反应，故也可用于鉴定肽的存在应，故也可用于鉴定肽的存在【教材归纳二：实验材料的选取【教材归纳二：实验材料的选取】实验材料的选取是实验成功的关键。在选择时，要符实验材料的选取是实验成功的关键。在选择时，要符合实验要求（科学性）、取材容易（简便性）、实验现合实验要

18、求（科学性）、取材容易（简便性）、实验现象明显（直观性）等特点。现对教材相关实验的取材作象明显（直观性）等特点。现对教材相关实验的取材作简要盘点。简要盘点。1在鉴定还原糖实验中，宜选用还原糖丰富的，白色在鉴定还原糖实验中，宜选用还原糖丰富的，白色或近于白色的材料，以避免色素对实验现象造成干扰。或近于白色的材料，以避免色素对实验现象造成干扰。2在鉴定脂肪和蛋白质实验中，宜选用富含脂肪和蛋在鉴定脂肪和蛋白质实验中，宜选用富含脂肪和蛋白质的材料，如花生种子、大豆种子和蛋清溶液。白质的材料，如花生种子、大豆种子和蛋清溶液。3在细胞膜的提取实验中，宜选用成熟的哺乳动物的在细胞膜的提取实验中，宜选用成熟的

19、哺乳动物的红细胞，因为该细胞内无细胞核和各种细胞器，避免了红细胞，因为该细胞内无细胞核和各种细胞器，避免了其他膜结构对细胞膜的干扰。其他膜结构对细胞膜的干扰。4在观察叶绿体实验中，藓类植物的叶薄而小，在观察叶绿体实验中，藓类植物的叶薄而小，叶绿体清晰，可取整个叶制片，是作为实验材料叶绿体清晰，可取整个叶制片，是作为实验材料的首选对象；或者选用菠菜叶（稍带叶肉）的下的首选对象；或者选用菠菜叶（稍带叶肉）的下表皮，因为叶肉细胞中含有叶绿体。表皮，因为叶肉细胞中含有叶绿体。5在观察细胞质流动实验中，常选用黑藻作实在观察细胞质流动实验中，常选用黑藻作实验材料，因为黑藻叶小而薄，含有叶绿体可作细验材料，

20、因为黑藻叶小而薄，含有叶绿体可作细胞质流动的标志物。胞质流动的标志物。6在观察植物细胞有丝分裂实验中，常选用洋葱在观察植物细胞有丝分裂实验中，常选用洋葱根尖分生区部位，因为该部位细胞分裂旺盛，易根尖分生区部位，因为该部位细胞分裂旺盛，易观察到分裂期染色体的行为变化。观察到分裂期染色体的行为变化。7在比较在比较H2O2酶与酶与Fe3+催化效率实验中，选用新鲜的催化效率实验中，选用新鲜的肝脏研磨液，这是因为肝脏是人体内重要的解毒器官，肝脏研磨液，这是因为肝脏是人体内重要的解毒器官，富含富含H2O2酶；同时，经研磨后细胞内的酶；同时，经研磨后细胞内的H2O2酶可释酶可释放出来。放出来。8在叶绿体色素

21、提取和分离实验中，要选用新鲜的颜在叶绿体色素提取和分离实验中，要选用新鲜的颜色较深的叶片（如菠菜叶）作为实验材料，以便使滤色较深的叶片（如菠菜叶）作为实验材料，以便使滤液中含较多的色素。液中含较多的色素。9在证明光合作用的场所和产物实验中，选用水绵和在证明光合作用的场所和产物实验中，选用水绵和好氧性细菌作实验材料，是由于水绵为带状叶绿体；好氧性细菌作实验材料，是由于水绵为带状叶绿体；同时，通过显微镜易观察到好氧性细菌的分布情况。同时，通过显微镜易观察到好氧性细菌的分布情况。10在观察植物细胞质壁分离及复原实验中，选用紫在观察植物细胞质壁分离及复原实验中，选用紫色洋葱表皮细胞是因为细胞内具有中央

22、液泡，且液泡色洋葱表皮细胞是因为细胞内具有中央液泡，且液泡内含有色素便于观察实验现象。内含有色素便于观察实验现象。11在生长素有关实验中，常选用胚芽鞘作在生长素有关实验中，常选用胚芽鞘作实验材料，是因为胚芽鞘细胞只生长，不分实验材料，是因为胚芽鞘细胞只生长，不分裂，易研究生长素的生理作用。裂，易研究生长素的生理作用。12在观察植物向性运动实验中，常选用植在观察植物向性运动实验中，常选用植物幼苗或刚萌发并正长出幼根的蚕豆、玉米物幼苗或刚萌发并正长出幼根的蚕豆、玉米种子，这是因为幼嫩的组织细胞灵敏度高，种子，这是因为幼嫩的组织细胞灵敏度高，易受外界因素影响，便于观察向性运动。易受外界因素影响，便于

23、观察向性运动。13在验证甲状腺激素生理功能实验中，常在验证甲状腺激素生理功能实验中，常选用蝌蚪作实验材料，是由于蝌蚪发育成青选用蝌蚪作实验材料，是由于蝌蚪发育成青蛙的过程属于变态发育。饲喂甲状腺激素后，蛙的过程属于变态发育。饲喂甲状腺激素后，在短时期内就能观察到激素的增加所表现出在短时期内就能观察到激素的增加所表现出的症状。的症状。14在证明在证明DNA是遗传物质实验中，选用肺炎是遗传物质实验中，选用肺炎双球菌作为实验材料，是由于肺炎双球菌有两种类双球菌作为实验材料，是由于肺炎双球菌有两种类型（型（S型和型和R型），通过菌落特征或小鼠表现出的型），通过菌落特征或小鼠表现出的症状就可间接判断细菌

24、是否发生转化，从而证明症状就可间接判断细菌是否发生转化，从而证明DNA是遗传物质。是遗传物质。肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物。由于肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物。由于核区中的核区中的DNA分子不与蛋白质结合，因此，用它分子不与蛋白质结合，因此，用它作实验材料易于单独观察作实验材料易于单独观察DNA在遗传中的作用。在遗传中的作用。15在噬菌体侵染细菌实验中，利用噬菌体作在噬菌体侵染细菌实验中，利用噬菌体作为实验材料，是由于噬菌体的化学成分与染色体相为实验材料，是由于噬菌体的化学成分与染色体相似（主要由似（主要由DNA和蛋白质组成），且和蛋白质组成），且DNA和蛋白和蛋白质易分开、单独进行

25、实验。质易分开、单独进行实验。16在在DNA的粗提取与鉴定实验中，用鸡血的粗提取与鉴定实验中，用鸡血作实验材料，而不选用哺乳动物的血液，作实验材料，而不选用哺乳动物的血液，这是因为鸡血红细胞中含有细胞核，这是因为鸡血红细胞中含有细胞核，DNA丰富，而哺乳动物的红细胞中无细胞核，丰富，而哺乳动物的红细胞中无细胞核，DNA少。少。17孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因是：孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因是：豌豆是自花传粉、闭花受精植物，在自豌豆是自花传粉、闭花受精植物，在自然状况下一般是纯种；然状况下一般是纯种；豌豆的品种多，且一些品种之间具有稳豌豆的品种多，且一些品种之间具有稳定的、易区分的性状；

26、定的、易区分的性状；豌豆结籽多，便于统计学处理实验数据。豌豆结籽多，便于统计学处理实验数据。例例1(2009年山东省理科综合)小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤：供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。取材：用取材：用_作实验材料作实验材料制片：取少量组织低渗处理后，放在_溶液中，一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_。一定时间后加盖玻片，_。（其它略）（小鼠）睾丸解析：解析：观察动物的减数分裂应选用动物的精巢。因为在精巢中雄性动物有很多精原细胞进行细胞分裂，能观察到减数分

27、裂的各个时期，而动物的肾脏、肝脏不进行减数分裂。对动物器管进行解离后进行染色，用醋酸洋红或龙胆紫进行染色，制片时要有压片的过程。参考答案：（1）（小鼠）睾丸解离固定液醋酸洋红染色压片（只要有压片的操作均得分）例例2（11天津理综卷）天津理综卷）将紫色洋葱鳞片叶表皮细将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微分钟后进行显微观察，结果见右图。下列叙述错误的是观察，结果见右图。下列叙述错误的是（）A图中图中L是细胞壁，是细胞壁，M是液泡，是液泡，N是细胞质是细胞质B将视野中的细胞浸润在清水中，将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原原生质体

28、会逐渐复原C实验说明细胞膜与细胞壁在物质实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异透过性上存在显著差异D洋葱根尖分生区细胞不宜作为洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料该实验的实验材料A例例3（2011年福建卷）年福建卷）机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：选取若干实验小鼠，随机分成三组：组无辐射损伤；组辐射损伤（60Co照射，下同）；组先辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠

29、脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：（1 1）选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏）选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是肌体重要的是肌体重要的_器官。器官。已知IL-18是一种淋巴因子，淋巴因子与_都属于免疫活性物质。（2）（略)组别 处理方法0 h12 h24 h48 h无辐射损伤0.0460.0560.0480.038辐射损伤0.4600.4200.5300.520辐射损伤+IL180.2390.2650.2790.269免疫免疫解析解析:（1）人体的免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。脾脏是肌体重要的免疫器

30、官。免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。答案答案：（1）免疫抗体（溶菌酶）（2）编程性（程序性）少（3）比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响一对教材学生实验直接考查对教材学生实验直接考查1染色剂的应用与显色反应染色剂的应用与显色反应2实验材料的选取实验材料的选取二二以学生实验的综合变形进行考查。以学生实验的综合变形进行考查。三三利用教材上的基本原理进行的实验考查利用教材上的基本原理进行的实验考查四四重视高考对生物学经典实验的考查重视高考对生物学经典实验的考查五五不可忽视的实验不可忽视的实验模拟实验模拟实验六六高考实验考查中的另一类重要形式高考实验考查中的另一类重要形式七七调

31、查类实验调查类实验二二以学生实验的综合变形进行考查。以学生实验的综合变形进行考查。在高考中，有不少实验类试题是通过对教材中学生在高考中，有不少实验类试题是通过对教材中学生实验进行加工而来。如实验进行加工而来。如09年高考以酶促反应的特性的探年高考以酶促反应的特性的探究实验变式而来。如又究实验变式而来。如又2011年高考的江苏卷：年高考的江苏卷：例例1（2011年江苏卷）年江苏卷）洋葱(2n=16)为二倍体植物。为比较不同处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数（即视野内分裂期细胞数占细胞总数的百分比）的影响，某研究性学习小组进行了相关实验，实验步骤如下：将洋葱的老根去除，经水培生根后取出。将洋葱分组同时

32、转入质量分数为0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分别培养24h、36h、48h；秋水仙素处理停止后再转入清水中分别培养0h、12h、24h、36h。剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀）固定8h，然后将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中58min。将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗。秋水仙素溶液秋水仙素溶液处处理理清水培养清水培养时间时间(h)质质量分数量分数(%)时间时间(h)01224360.0l2410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.0612.2211.970.1247.749.0911.071

33、0.86366.127.879.989.81485.976.687.988.56用石炭酸一品红试剂染色。用石炭酸一品红试剂染色。制片、镜检；计数、拍照。制片、镜检；计数、拍照。请分析上述实验，回答有关问题：请分析上述实验，回答有关问题：(1)步骤步骤中中“将根尖浸泡在将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中盐酸溶液中”的的作用是作用是。(2)步骤步骤为了获得相应的观察视野，镜检时正确的操为了获得相应的观察视野，镜检时正确的操作方法是作方法是。（3）根据所学知识推测，石炭酸）根据所学知识推测，石炭酸-品红试剂是一种品红试剂是一种性性染料。染料。(4)为了统计数据更加科学，计数时应采取的方法是为了统计数

34、据更加科学，计数时应采取的方法是。(5)根据上表结果可以得出如下根据上表结果可以得出如下初步结论：初步结论：质量分数为质量分数为秋水仙素溶液诱导后的细胞分裂指数较秋水仙素溶液诱导后的细胞分裂指数较高；高；本实验的各种处理中，提高细胞分裂指数的最佳方法本实验的各种处理中，提高细胞分裂指数的最佳方法是是。(6)右面为一位同学在步骤右面为一位同学在步骤所拍摄的显微照所拍摄的显微照片，形成片，形成细胞细胞a的最可能的原因是的最可能的原因是。答案答案:(1)使组织中细胞相互分离使组织中细胞相互分离开来开来(2)先在低倍镜下观察，先在低倍镜下观察，缓慢移动装片，缓慢移动装片，发现理发现理想视野后换用高倍镜

35、想视野后换用高倍镜(3)碱碱(4)每组装片观察多个视野每组装片观察多个视野(5)0.01%0.01%秋水仙素溶液诱导秋水仙素溶液诱导24h，再在清水中培养再在清水中培养36h(6)秋水仙素处理发生在上一个细胞周期纺锤体形秋水仙素处理发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后成之后一对教材学生实验直接考查对教材学生实验直接考查1染色剂的应用与显色反应染色剂的应用与显色反应2实验材料的选取实验材料的选取二二以学生实验的综合变形进行考查。以学生实验的综合变形进行考查。三三利用教材上的基本原理进行的实验考查利用教材上的基本原理进行的实验考查四四重视高考对生物学经典实验的考查重视高考对生物学经典实验的考查五五不

36、可忽视的实验不可忽视的实验模拟实验模拟实验六六高考实验考查中的另一类重要形式高考实验考查中的另一类重要形式七七调查类实验调查类实验三三利用教材上的基本原理进行的实利用教材上的基本原理进行的实验考查验考查在有关生物学科的高考考查中，在有关生物学科的高考考查中，实验设计往往并不是脱离课本的，实验设计往往并不是脱离课本的，大部分的实验设计类试题是以教材大部分的实验设计类试题是以教材中的基本原理作为解题的思路和方中的基本原理作为解题的思路和方向，这类情况最多，所以重视对教向，这类情况最多，所以重视对教材基本知识基本原理的掌握是正确材基本知识基本原理的掌握是正确解答高考实验类试题的关键。如以解答高考实验

37、类试题的关键。如以光合作用、细胞呼吸等原理的实验光合作用、细胞呼吸等原理的实验很多。很多。例例1（11年大年大纲纲版全国卷）版全国卷）为为探究不同条件探究不同条件对对叶片中淀叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间时间，耗尽，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状叶片中的淀粉。然后取生理状态态一致的叶片，平均分成一致的叶片，平均分成8组组，实验处实验处理如下表所示。一段理如下表所示。一段时间时间后，后，检测检测叶片中叶片中有无淀粉，有无淀粉，结结果如下表。果如下表。编编号号 组组1组组2组组3组组4组组5组组6组组7组组8处处理理葡萄糖溶葡萄糖溶液浸泡液

38、浸泡溶液中通溶液中通入空气入空气葡萄糖溶液葡萄糖溶液浸泡浸泡溶液中通入溶液中通入CO2和和N2蒸蒸馏馏水浸水浸泡泡水中通入水中通入空气空气蒸蒸馏馏水浸泡水浸泡水中通入水中通入CO2和和N2光光照照黑暗黑暗 光照光照黑暗黑暗光光照照黑暗黑暗 光照光照黑暗黑暗检测检测结结果果有有淀淀粉粉有淀有淀粉粉有淀有淀粉粉无淀无淀粉粉有有淀淀粉粉无淀无淀粉粉有淀有淀粉粉无淀粉无淀粉回答问题：回答问题：（1）光照条件下，组）光照条件下，组5叶片通过叶片通过_作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于_的光解。的光解。（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸）在黑暗条件下，叶片

39、能进行有氧呼吸的组别是的组别是_。（3）组）组2叶片中合成淀粉的原料是叶片中合成淀粉的原料是_，直接能源物质是，直接能源物质是_，后，后者是通过者是通过_产生的。与组产生的。与组2相比，组相比，组4叶片无淀粉的原因是叶片无淀粉的原因是_（4）如果组）如果组7的蒸馏水中只通入的蒸馏水中只通入N2，预期实，预期实验结果是叶片中验结果是叶片中_（有、无）淀粉。（有、无）淀粉。【答案】（1）光合H2O（2）组2和组6（3）葡萄糖ATP有氧呼吸4组无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP（4）无例2(海南).某同学设计了一个探究实验，把培养在完全养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、

40、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中A不密封。B、C密封。B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。回答问题：（1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是_.。（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：验结果是：B中的幼苗生长量比中的幼苗生长量比C中的中的_(大、小大、小)，原因是，原因是_；A中的幼苗生中的幼苗生长量比长量比C中的中的_(大、小大、小)，原因，原因是是_答案：答案：（1）探究二氧化碳浓度对幼苗光合强度（或生长量）的影响（2）小缺二氧化

41、碳，影响暗反应的进行大二氧化碳较为充足例例3(08理综理综)为了验证胰岛素具有降低血糖为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（正确的是（）A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射

42、胰岛素溶液先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液A一对教材学生实验直接考查对教材学生实验直接考查1染色剂的应用与显色反应染色剂的应用与显色反应2实验材料的选取实验材料的选取二二以学生实验的综合变形进行考查。以学生实验的综合变形进行考查。三三利用教材上的基本原理进行的实验考查利用教材上的基本原理进行的实验考查四四重视高考对生物学经典实验的考查重视高考对生物学经典实验的考查五五不可忽视的实验不可忽视的实验模拟实验模拟实验六六高考实验考查中的另一类重要形式高考实验考查中的另一类重要形式七七调查类实验调查类实验四四重视高考对生物学经典实验的考查重视高考对生物学经典实验的考查新课标下的生物教材非常重视对学生探

43、究能力的新课标下的生物教材非常重视对学生探究能力的培养，因此在介绍生物学知识时，总是以从介绍经培养，因此在介绍生物学知识时，总是以从介绍经典实验入手。所谓经典实验，就是科学家们研究过典实验入手。所谓经典实验，就是科学家们研究过程的再现，经典实验在生物学发展史中，深刻地影程的再现，经典实验在生物学发展史中，深刻地影响着生物学思想的发展，推动着生物学理论的建立。响着生物学思想的发展，推动着生物学理论的建立。经典实验包含了科学家们巧妙的取材，科学的设经典实验包含了科学家们巧妙的取材，科学的设计，严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验。计，严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验。通过对经典实验的学习，

44、可以训练学生提出通过对经典实验的学习，可以训练学生提出(发现发现)问题问题提出假设提出假设实验验证实验验证得出结论的常规科学得出结论的常规科学思维方法思维方法,也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。因此在高考试题对经典实验的考查身科学的精神。因此在高考试题对经典实验的考查也较多，所以我们要重视高考对经典实验的考查。也较多，所以我们要重视高考对经典实验的考查。1对经典实验的过程与实验结果直接考查对经典实验的过程与实验结果直接考查 对一些典型的经典实验的实验过程、实验现象、对一些典型的经典实验的实验过程、实验现象、实验结果要理解掌握，这是高考常考点之

45、一。实验结果要理解掌握，这是高考常考点之一。例1、（11年广东卷）年广东卷）艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（）A.不能证明不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子B.说明说明S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性C.和和说明说明S型菌的型菌的DNA是转化因子是转化因子D.说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况R蛋白质R型R荚膜多糖R型RDNAR型、S型RDNA（经DNA酶处理）R型C解析：解析：、组：组：R+S型菌的蛋白质

46、型菌的蛋白质/荚荚膜多糖，只长出膜多糖，只长出R型菌，说明蛋白质型菌，说明蛋白质/荚膜多糖荚膜多糖不是转化因子。不是转化因子。组：组：R+S型菌的型菌的DNA，结果，结果既有既有R型菌又有型菌又有S型菌，说明型菌，说明DNA可以使可以使R型菌型菌转化为转化为S型菌；型菌；组：用组：用DNA酶将酶将DNA水解，水解，结果只长出结果只长出R型菌，说明型菌，说明DNA的水解产物不能的水解产物不能使使R型菌转化为型菌转化为S型菌，从一个反面说明了只型菌，从一个反面说明了只有有DNA才能使才能使R型菌发生转化。故型菌发生转化。故C正确。答正确。答案：案：C。（2011年江苏卷）年江苏卷）关于“噬菌体侵染

47、细菌的实验”的叙述，正确的是（)A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质C2对经典实验中科学方法与科对经典实验中科学方法与科学思想的考查学思想的考查由于经典实验中蕴含有科学家由于经典实验中蕴含有科学家的科学思维和科学方法，我们通过的科学思维和科学方法，我们通过对经典实验的学习，可以从科学家对经典实验的学习，可以从科学家的成功中学习到如何进

48、行科学探究的成功中学习到如何进行科学探究的方法，这也是新课标中重视经典的方法，这也是新课标中重视经典实验的原因之一。实验的原因之一。例例3.1880年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。菌的聚集情况（如图）。他得出光合作用在红光区和他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是蓝光区最强。这个实验的思路是（）A.细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方

49、，细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强细菌光合作用强B.好氧性细菌聚集多的地方，好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合浓度高，水绵光合作用强作用强C.好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强绵光合作用强D.好氧性细菌大量消耗好氧性细菌大量消耗O2，使水绵，使水绵光合作用速度快，则该光合作用速度快，则该种光有利于光合作用种光有利于光合作用B3对教材中经典实验的整合再现对教材中经典实验的整合再现由于经典实验的实验过程是已知的，为了对学生的能力进行考查，高考中往往对经典实验做适当的整合，但考查的内涵仍是经典实验的内容，

50、所以只要重视经典实验的学习就仍能做好这些习题。例例4（2010北京北京)科学家以大肠杆菌为实验对象，运用科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。方式的探索实验，实验内容及结果见下表。组别组别1组组2组组3组组4组组培养液中培养液中唯一氮唯一氮源源14NH4CL15NH4CL 14NH4CL 14NH4CL 繁殖代数繁殖代数多代多代多代多代一代一代两代两代培养培养产产物物ABB的子的子I代代B的子的子2代代操作操作提取提取DNA并离心并离心离心离心结结果果仅为轻带仅为轻带14N