《耐力素质训练》PPT课件.ppt

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1、耐力素质训练的基本理论与方法耐力素质训练的基本理论与方法耐力素质训练概述耐力素质训练概述耐力素质训练概述耐力素质训练概述耐力素质的生理学基础及训练方法耐力素质的生理学基础及训练方法耐力素质的生理学基础及训练方法耐力素质的生理学基础及训练方法发展耐力素质的具体方法发展耐力素质的具体方法发展耐力素质的具体方法发展耐力素质的具体方法1 耐力素耐力素质训练概述概述uu耐力素质的概念耐力素质的概念耐力素质的概念耐力素质的概念uu耐力素质训练的意义耐力素质训练的意义耐力素质训练的意义耐力素质训练的意义uu耐力素质的分类耐力素质的分类耐力素质的分类耐力素质的分类uu耐力素质的影响因素耐力素质的影响因素耐力素

2、质的影响因素耐力素质的影响因素uu耐力素质的生理学机制耐力素质的生理学机制耐力素质的生理学机制耐力素质的生理学机制uu耐力素质训练的原则耐力素质训练的原则耐力素质训练的原则耐力素质训练的原则uu耐力素质训练的对策耐力素质训练的对策耐力素质训练的对策耐力素质训练的对策uu少年儿童耐力素质训练的几个问题少年儿童耐力素质训练的几个问题少年儿童耐力素质训练的几个问题少年儿童耐力素质训练的几个问题一、耐力素质的概念一、耐力素质的概念n n耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动中克服疲劳的能力

3、。中克服疲劳的能力。中克服疲劳的能力。中克服疲劳的能力。n n疲劳是机体生理过程不能将其机能持续在一疲劳是机体生理过程不能将其机能持续在一疲劳是机体生理过程不能将其机能持续在一疲劳是机体生理过程不能将其机能持续在一定水平或各器官不能维持其预定的运动强度。定水平或各器官不能维持其预定的运动强度。定水平或各器官不能维持其预定的运动强度。定水平或各器官不能维持其预定的运动强度。连续的体力活脑力疲劳使工作效率下降，这连续的体力活脑力疲劳使工作效率下降，这连续的体力活脑力疲劳使工作效率下降，这连续的体力活脑力疲劳使工作效率下降，这种状态就是疲劳，出现倦怠、困、不舒服、种状态就是疲劳，出现倦怠、困、不舒服

4、、种状态就是疲劳，出现倦怠、困、不舒服、种状态就是疲劳，出现倦怠、困、不舒服、烦躁或乏力等不良感觉。烦躁或乏力等不良感觉。烦躁或乏力等不良感觉。烦躁或乏力等不良感觉。n n疲劳是一种正常的生理现象。疲劳是一种正常的生理现象。疲劳是一种正常的生理现象。疲劳是一种正常的生理现象。二、耐力素质训练的意义二、耐力素质训练的意义l l耐力素质训练的生理学意义：延长心脏耐力素质训练的生理学意义：延长心脏的工作年限，延长生命。的工作年限，延长生命。l l耐力素质训练的社会意义：身体健康，耐力素质训练的社会意义：身体健康，而不至于过早地成为社会的负担。而不至于过早地成为社会的负担。l l耐力素质训练的训练学意

5、义耐力素质训练的训练学意义 耐力素耐力素质训练质训练的的训练训练学意学意义义通过耐力训练，提高运动员的呼吸系统、血液循环系统的功能，从而通过耐力训练，提高运动员的呼吸系统、血液循环系统的功能，从而通过耐力训练，提高运动员的呼吸系统、血液循环系统的功能，从而通过耐力训练，提高运动员的呼吸系统、血液循环系统的功能，从而提高抗疲劳的能力，抗疲劳的能力越强，有机体保持持久的高水平运提高抗疲劳的能力，抗疲劳的能力越强，有机体保持持久的高水平运提高抗疲劳的能力，抗疲劳的能力越强，有机体保持持久的高水平运提高抗疲劳的能力，抗疲劳的能力越强，有机体保持持久的高水平运动的能力越强，这对创造优异成绩是有力的。动的

6、能力越强，这对创造优异成绩是有力的。动的能力越强，这对创造优异成绩是有力的。动的能力越强，这对创造优异成绩是有力的。通过耐力训练，呼吸及心血管系统机能得到发展，血氧供应充分必定通过耐力训练，呼吸及心血管系统机能得到发展，血氧供应充分必定通过耐力训练，呼吸及心血管系统机能得到发展，血氧供应充分必定通过耐力训练，呼吸及心血管系统机能得到发展，血氧供应充分必定使机体能量物质的增多，使有关的生理、生化功能提高，这能促进及使机体能量物质的增多，使有关的生理、生化功能提高，这能促进及使机体能量物质的增多，使有关的生理、生化功能提高，这能促进及使机体能量物质的增多，使有关的生理、生化功能提高，这能促进及加速

7、训练后消除疲劳的过程。加速训练后消除疲劳的过程。加速训练后消除疲劳的过程。加速训练后消除疲劳的过程。经过合理的耐力训练，运动员提高了抗疲劳及疲劳后机体快速恢复的经过合理的耐力训练，运动员提高了抗疲劳及疲劳后机体快速恢复的经过合理的耐力训练，运动员提高了抗疲劳及疲劳后机体快速恢复的经过合理的耐力训练，运动员提高了抗疲劳及疲劳后机体快速恢复的能力，使大脑皮层中兴奋与抑制过程有节奏的交替能力也很快恢复与能力，使大脑皮层中兴奋与抑制过程有节奏的交替能力也很快恢复与能力，使大脑皮层中兴奋与抑制过程有节奏的交替能力也很快恢复与能力，使大脑皮层中兴奋与抑制过程有节奏的交替能力也很快恢复与提高，再加上有充足的

8、能源物质的供应，这都成为其他素质发展的物提高，再加上有充足的能源物质的供应，这都成为其他素质发展的物提高，再加上有充足的能源物质的供应，这都成为其他素质发展的物提高，再加上有充足的能源物质的供应，这都成为其他素质发展的物质基础，从而促进了其他素质的发展。质基础，从而促进了其他素质的发展。质基础，从而促进了其他素质的发展。质基础，从而促进了其他素质的发展。耐力训练还可以培养运动员坚韧、顽强、勇于克服困难的意志品质。耐力训练还可以培养运动员坚韧、顽强、勇于克服困难的意志品质。耐力训练还可以培养运动员坚韧、顽强、勇于克服困难的意志品质。耐力训练还可以培养运动员坚韧、顽强、勇于克服困难的意志品质。三、

9、耐力素质的分类三、耐力素质的分类uu依运动时的外部表现，分为速度耐力、力量依运动时的外部表现，分为速度耐力、力量依运动时的外部表现，分为速度耐力、力量依运动时的外部表现，分为速度耐力、力量耐力和静力耐力等。耐力和静力耐力等。耐力和静力耐力等。耐力和静力耐力等。uu按该项工作所涉及的主要器官，分为呼吸循按该项工作所涉及的主要器官，分为呼吸循按该项工作所涉及的主要器官，分为呼吸循按该项工作所涉及的主要器官，分为呼吸循环系统耐力、肌肉耐力及全身耐力等。环系统耐力、肌肉耐力及全身耐力等。环系统耐力、肌肉耐力及全身耐力等。环系统耐力、肌肉耐力及全身耐力等。uu按参加运动时能量供应的特点，分为有氧耐按参加

10、运动时能量供应的特点，分为有氧耐按参加运动时能量供应的特点，分为有氧耐按参加运动时能量供应的特点，分为有氧耐力和无氧耐力。力和无氧耐力。力和无氧耐力。力和无氧耐力。uu按运动性质，分为一般耐力和专项耐力等。按运动性质，分为一般耐力和专项耐力等。按运动性质，分为一般耐力和专项耐力等。按运动性质，分为一般耐力和专项耐力等。四、耐力素质的影响因素四、耐力素质的影响因素神经过程的稳定性神经过程的稳定性人体肌纤维的类型及其比例人体肌纤维的类型及其比例最大摄氧量水平和氧利用率最大摄氧量水平和氧利用率能源物质的储备量能源物质的储备量人体负氧债能量人体负氧债能量心理素质对耐力素质的潜在影响心理素质对耐力素质的

11、潜在影响五、耐力素质的生理学机制五、耐力素质的生理学机制最大有氧代谢能力最大有氧代谢能力血中乳酸开始堆积时的最高浓度血中乳酸开始堆积时的最高浓度定定量负荷下的运动能耗速率定定量负荷下的运动能耗速率六、耐力素质训练的原则六、耐力素质训练的原则l l在耐力素质训练中，应先发展一般耐力素质，在耐力素质训练中，应先发展一般耐力素质，在耐力素质训练中，应先发展一般耐力素质，在耐力素质训练中，应先发展一般耐力素质，再重点发展专项耐力素质。再重点发展专项耐力素质。再重点发展专项耐力素质。再重点发展专项耐力素质。l l耐力素质训练必须长期坚持，多年安排。耐力素质训练必须长期坚持，多年安排。耐力素质训练必须长期

12、坚持，多年安排。耐力素质训练必须长期坚持，多年安排。l l耐力素质训练，要渐进地增加训练负荷的强耐力素质训练，要渐进地增加训练负荷的强耐力素质训练，要渐进地增加训练负荷的强耐力素质训练，要渐进地增加训练负荷的强度。度。度。度。l l耐力素质训练包括有氧训练和无氧训练，是耐力素质训练包括有氧训练和无氧训练，是耐力素质训练包括有氧训练和无氧训练，是耐力素质训练包括有氧训练和无氧训练，是综合性的，在训练时，应根据不同的训练目综合性的，在训练时，应根据不同的训练目综合性的，在训练时，应根据不同的训练目综合性的，在训练时，应根据不同的训练目的和训练课任务确定主次。的和训练课任务确定主次。的和训练课任务确

13、定主次。的和训练课任务确定主次。七、耐力素质训练的对策七、耐力素质训练的对策uu要加强运动员呼吸能力的培养要加强运动员呼吸能力的培养uu重视有氧耐力训练重视有氧耐力训练uu特别加强意志品质的培养特别加强意志品质的培养uu少儿耐力训练的注意要点少儿耐力训练的注意要点八、少年儿童耐力素质训练的几个问题八、少年儿童耐力素质训练的几个问题n n注意加强思想教育注意加强思想教育n n注意呼吸方法注意呼吸方法n n注意以有氧耐力训练为主注意以有氧耐力训练为主n n注意控制训练的时间、强度和运动量注意控制训练的时间、强度和运动量2 耐力素耐力素质的生理学基的生理学基础及及训练方法方法有氧耐力素质的训练有氧耐

14、力素质的训练无氧耐力素质的训练无氧耐力素质的训练耐力素质训练的基本方法耐力素质训练的基本方法一、有氧耐力素质的训练一、有氧耐力素质的训练l l有氧耐力的生理学基础有氧耐力的生理学基础 最大摄氧量最大摄氧量 骨骼肌特点骨骼肌特点 神经调节能力神经调节能力 能量供应特点能量供应特点一、有氧耐力素质的训练一、有氧耐力素质的训练l l发展有氧耐力的训练方法发展有氧耐力的训练方法 持续训练法持续训练法 间歇训练法间歇训练法 高原训练法高原训练法二、无氧耐力素质的训练二、无氧耐力素质的训练l l无氧耐力的生理学基础无氧耐力的生理学基础 肌肉内糖无氧酵解供能的能力肌肉内糖无氧酵解供能的能力 缓冲乳酸的能力缓

15、冲乳酸的能力 脑细胞对血液脑细胞对血液pH值变化的耐受力值变化的耐受力二、无氧耐力素质的训练二、无氧耐力素质的训练l l发展无氧耐力的训练方法发展无氧耐力的训练方法 间歇训练法间歇训练法 缺氧训练法缺氧训练法三、耐力素质训练的基本方法三、耐力素质训练的基本方法耐力素质训练的一般方法耐力素质训练的一般方法发展有氧耐力发展有氧耐力发展无氧耐力发展无氧耐力肌肉耐力的训练肌肉耐力的训练（一）耐力素质训练的一般方法（一）耐力素质训练的一般方法uu持续练习法持续练习法uu重复练习法重复练习法uu间歇练习法间歇练习法uu变换练习法变换练习法uu游戏和比赛练习法游戏和比赛练习法uu高原训练法高原训练法uu循环

16、练习法循环练习法1、持续练习法、持续练习法l l含义：含义：含义：含义：是指在相对较长的时间里（不少于是指在相对较长的时间里（不少于是指在相对较长的时间里（不少于是指在相对较长的时间里（不少于30min30min），以较为恒），以较为恒），以较为恒），以较为恒定的强度持续地进行练习的方法。定的强度持续地进行练习的方法。定的强度持续地进行练习的方法。定的强度持续地进行练习的方法。l l作用：作用：作用：作用：能持续刺激机体，有利于改善大脑皮层神经过程的均衡能持续刺激机体，有利于改善大脑皮层神经过程的均衡能持续刺激机体，有利于改善大脑皮层神经过程的均衡能持续刺激机体，有利于改善大脑皮层神经过程的均

17、衡性，提高心血管系统和呼吸系统的功能，能较经济地利用体内性，提高心血管系统和呼吸系统的功能，能较经济地利用体内性，提高心血管系统和呼吸系统的功能，能较经济地利用体内性，提高心血管系统和呼吸系统的功能，能较经济地利用体内储备的能量，有利于发展有氧耐力。储备的能量，有利于发展有氧耐力。储备的能量，有利于发展有氧耐力。储备的能量，有利于发展有氧耐力。l l特点：特点：特点：特点：总的练习负荷量较大，强度较小，且较恒定。总的练习负荷量较大，强度较小，且较恒定。总的练习负荷量较大，强度较小，且较恒定。总的练习负荷量较大，强度较小，且较恒定。l l构成要素：构成要素：构成要素：构成要素：重复练习的方式、时

18、间与强度，在方式固定的情况重复练习的方式、时间与强度，在方式固定的情况重复练习的方式、时间与强度，在方式固定的情况重复练习的方式、时间与强度，在方式固定的情况下，练习的时间与强度可做相应调整，如，练习强度大，时间下，练习的时间与强度可做相应调整，如，练习强度大，时间下，练习的时间与强度可做相应调整，如，练习强度大，时间下，练习的时间与强度可做相应调整，如，练习强度大，时间可缩短；练习强度小，则适当延长练习时间。可缩短；练习强度小，则适当延长练习时间。可缩短；练习强度小，则适当延长练习时间。可缩短；练习强度小，则适当延长练习时间。2、重复练习法、重复练习法l l含义：含义：含义：含义：是指不改变

19、动作结构和外部负荷表面数据，在相对固定是指不改变动作结构和外部负荷表面数据，在相对固定是指不改变动作结构和外部负荷表面数据，在相对固定是指不改变动作结构和外部负荷表面数据，在相对固定的条件下，按照既定间歇要求，在机体完全恢复的情况下反复的条件下，按照既定间歇要求，在机体完全恢复的情况下反复的条件下，按照既定间歇要求，在机体完全恢复的情况下反复的条件下，按照既定间歇要求，在机体完全恢复的情况下反复进行练习的方法。进行练习的方法。进行练习的方法。进行练习的方法。l l作用：作用：作用：作用：能使能量的代谢活动得到加强，并产生超量补偿与积累，能使能量的代谢活动得到加强，并产生超量补偿与积累，能使能量

20、的代谢活动得到加强，并产生超量补偿与积累，能使能量的代谢活动得到加强，并产生超量补偿与积累，既有利于发展有氧耐力，又有利于发展无氧耐力。既有利于发展有氧耐力，又有利于发展无氧耐力。既有利于发展有氧耐力，又有利于发展无氧耐力。既有利于发展有氧耐力，又有利于发展无氧耐力。l l特点：特点：特点：特点：每次练习的负荷量与强度可大可小，根据具体任务、目每次练习的负荷量与强度可大可小，根据具体任务、目每次练习的负荷量与强度可大可小，根据具体任务、目每次练习的负荷量与强度可大可小，根据具体任务、目的而定。由于每次练习前均需恢复到原来开始练习前的水平，的而定。由于每次练习前均需恢复到原来开始练习前的水平，的

21、而定。由于每次练习前均需恢复到原来开始练习前的水平，的而定。由于每次练习前均需恢复到原来开始练习前的水平，即心率在即心率在即心率在即心率在100100120120次次次次/min/min的水平上，故每次练习可以保证强的水平上，故每次练习可以保证强的水平上，故每次练习可以保证强的水平上，故每次练习可以保证强度在中等偏大或极限强度（度在中等偏大或极限强度（度在中等偏大或极限强度（度在中等偏大或极限强度（90%90%100%100%）范围内，从而使有）范围内，从而使有）范围内，从而使有）范围内，从而使有机体的耐力水平得到有效的提高。例如，长时间的重复练习，机体的耐力水平得到有效的提高。例如，长时间的

22、重复练习，机体的耐力水平得到有效的提高。例如，长时间的重复练习，机体的耐力水平得到有效的提高。例如，长时间的重复练习，强度稍大于持续练习法，有利于有氧耐力的提高，而强度在强度稍大于持续练习法，有利于有氧耐力的提高，而强度在强度稍大于持续练习法，有利于有氧耐力的提高，而强度在强度稍大于持续练习法，有利于有氧耐力的提高，而强度在90%90%以上的练习，则有利于无氧耐力的发展。以上的练习，则有利于无氧耐力的发展。以上的练习，则有利于无氧耐力的发展。以上的练习，则有利于无氧耐力的发展。3、间歇练习法、间歇练习法uu含义：含义：含义：含义：是指在一次（或一组）练习之后，按照严格规定的间歇负荷是指在一次（

23、或一组）练习之后，按照严格规定的间歇负荷是指在一次（或一组）练习之后，按照严格规定的间歇负荷是指在一次（或一组）练习之后，按照严格规定的间歇负荷和积极性间歇方式，在机体未完全恢复的情况下从事下一次（或一和积极性间歇方式，在机体未完全恢复的情况下从事下一次（或一和积极性间歇方式，在机体未完全恢复的情况下从事下一次（或一和积极性间歇方式，在机体未完全恢复的情况下从事下一次（或一组）练习的方法。组）练习的方法。组）练习的方法。组）练习的方法。uu特点：特点：特点：特点：未完全恢复的间歇负荷，积极性的间歇方式，有明显的疲劳未完全恢复的间歇负荷，积极性的间歇方式，有明显的疲劳未完全恢复的间歇负荷，积极性

24、的间歇方式，有明显的疲劳未完全恢复的间歇负荷，积极性的间歇方式，有明显的疲劳积累，对机体的刺激强度较大。积累，对机体的刺激强度较大。积累，对机体的刺激强度较大。积累，对机体的刺激强度较大。uu积极性的间歇方式：积极性的间歇方式：积极性的间歇方式：积极性的间歇方式：走、慢跑、活动性体操等。走、慢跑、活动性体操等。走、慢跑、活动性体操等。走、慢跑、活动性体操等。uu构成要素：构成要素：构成要素：构成要素：练习的数量、强度、间歇的时间与方式和重复次数等。练习的数量、强度、间歇的时间与方式和重复次数等。练习的数量、强度、间歇的时间与方式和重复次数等。练习的数量、强度、间歇的时间与方式和重复次数等。uu

25、不同的练习目的对这些要素的组合变化要求也不相同。如以周期性不同的练习目的对这些要素的组合变化要求也不相同。如以周期性不同的练习目的对这些要素的组合变化要求也不相同。如以周期性不同的练习目的对这些要素的组合变化要求也不相同。如以周期性项目中跑的练习为例，发展一般耐力时，每次练习的距离要长、组项目中跑的练习为例，发展一般耐力时，每次练习的距离要长、组项目中跑的练习为例，发展一般耐力时，每次练习的距离要长、组项目中跑的练习为例，发展一般耐力时，每次练习的距离要长、组数要多，中小强度；发展力量耐力时，负重量较轻、中等强度，练数要多，中小强度；发展力量耐力时，负重量较轻、中等强度，练数要多，中小强度；发

26、展力量耐力时，负重量较轻、中等强度，练数要多，中小强度；发展力量耐力时，负重量较轻、中等强度，练习次数和组数较多。又如可在练习中提高每次练习的强度（适用于习次数和组数较多。又如可在练习中提高每次练习的强度（适用于习次数和组数较多。又如可在练习中提高每次练习的强度（适用于习次数和组数较多。又如可在练习中提高每次练习的强度（适用于周期性短跑项目和举重项目），增加重复练习的次数（适用于周期周期性短跑项目和举重项目），增加重复练习的次数（适用于周期周期性短跑项目和举重项目），增加重复练习的次数（适用于周期周期性短跑项目和举重项目），增加重复练习的次数（适用于周期性长跑项目和球类项目）和调整间歇时间等基

27、本要素，加大对运动性长跑项目和球类项目）和调整间歇时间等基本要素，加大对运动性长跑项目和球类项目）和调整间歇时间等基本要素，加大对运动性长跑项目和球类项目）和调整间歇时间等基本要素，加大对运动员机体的刺激，贯彻超负荷原理，从而提高有机体的机能能力。员机体的刺激，贯彻超负荷原理，从而提高有机体的机能能力。员机体的刺激，贯彻超负荷原理，从而提高有机体的机能能力。员机体的刺激，贯彻超负荷原理，从而提高有机体的机能能力。4、变换练习法、变换练习法n n含义：含义：含义：含义：是在变化各种因素的条件下反复进行练习的方法。是在变化各种因素的条件下反复进行练习的方法。是在变化各种因素的条件下反复进行练习的方

28、法。是在变化各种因素的条件下反复进行练习的方法。n n作用：作用：作用：作用：可以在一定程度上提高运动员的练习兴趣和积极性，从而提高可以在一定程度上提高运动员的练习兴趣和积极性，从而提高可以在一定程度上提高运动员的练习兴趣和积极性，从而提高可以在一定程度上提高运动员的练习兴趣和积极性，从而提高练习的效果。练习的效果。练习的效果。练习的效果。n n所变换的因素：所变换的因素：所变换的因素：所变换的因素：一般有练习的形式、时间、次数与条件等，间歇的时一般有练习的形式、时间、次数与条件等，间歇的时一般有练习的形式、时间、次数与条件等，间歇的时一般有练习的形式、时间、次数与条件等，间歇的时间、方式与负

29、荷等。间、方式与负荷等。间、方式与负荷等。间、方式与负荷等。n n核心：核心：核心：核心：变换运动负荷。变换运动负荷。变换运动负荷。变换运动负荷。n n变换运动负荷的形式：变换运动负荷的形式：变换运动负荷的形式：变换运动负荷的形式：一是不断增加负荷；二是不断减少负荷；三是一是不断增加负荷；二是不断减少负荷；三是一是不断增加负荷；二是不断减少负荷；三是一是不断增加负荷；二是不断减少负荷；三是负荷时增时减。负荷时增时减。负荷时增时减。负荷时增时减。n n原则：原则：原则：原则：循序渐进，各种因素的变换一开始不能太突然，以免机体短时循序渐进，各种因素的变换一开始不能太突然，以免机体短时循序渐进，各种

30、因素的变换一开始不能太突然，以免机体短时循序渐进，各种因素的变换一开始不能太突然，以免机体短时间不能适应，造成受伤。间不能适应，造成受伤。间不能适应，造成受伤。间不能适应，造成受伤。5、游戏与比赛练习法、游戏与比赛练习法l l含义：含义：含义：含义：是指运用游戏与比赛的方式进行练习的方法。是指运用游戏与比赛的方式进行练习的方法。是指运用游戏与比赛的方式进行练习的方法。是指运用游戏与比赛的方式进行练习的方法。l l作用：作用：作用：作用：能较快地提高运动员练习的兴趣和积极性，并在练习中充分发能较快地提高运动员练习的兴趣和积极性，并在练习中充分发能较快地提高运动员练习的兴趣和积极性，并在练习中充分

31、发能较快地提高运动员练习的兴趣和积极性，并在练习中充分发挥主动精神，使机体能够承受较大强度的负荷，有利于提高有氧耐力挥主动精神，使机体能够承受较大强度的负荷，有利于提高有氧耐力挥主动精神，使机体能够承受较大强度的负荷，有利于提高有氧耐力挥主动精神，使机体能够承受较大强度的负荷，有利于提高有氧耐力和无氧耐力。和无氧耐力。和无氧耐力。和无氧耐力。l l关系：关系：关系：关系：比赛法是从游戏法发展而来的，但练习强度大于游戏法。故儿比赛法是从游戏法发展而来的，但练习强度大于游戏法。故儿比赛法是从游戏法发展而来的，但练习强度大于游戏法。故儿比赛法是从游戏法发展而来的，但练习强度大于游戏法。故儿童少年时期

32、发展耐力的方法不采用比赛法，一般由玩耍性的游戏练习童少年时期发展耐力的方法不采用比赛法，一般由玩耍性的游戏练习童少年时期发展耐力的方法不采用比赛法，一般由玩耍性的游戏练习童少年时期发展耐力的方法不采用比赛法，一般由玩耍性的游戏练习逐步过渡到带有比赛性质的游戏练习。生长发育过程基本成熟后，就逐步过渡到带有比赛性质的游戏练习。生长发育过程基本成熟后，就逐步过渡到带有比赛性质的游戏练习。生长发育过程基本成熟后，就逐步过渡到带有比赛性质的游戏练习。生长发育过程基本成熟后，就可采用比赛法加大练习的强度，从而提高专项耐力水平。可采用比赛法加大练习的强度，从而提高专项耐力水平。可采用比赛法加大练习的强度，从

33、而提高专项耐力水平。可采用比赛法加大练习的强度，从而提高专项耐力水平。l l发展耐力素质的游戏法有球类游戏和田径游戏，常用的比赛法有训练发展耐力素质的游戏法有球类游戏和田径游戏，常用的比赛法有训练发展耐力素质的游戏法有球类游戏和田径游戏，常用的比赛法有训练发展耐力素质的游戏法有球类游戏和田径游戏，常用的比赛法有训练课中安排的课中安排的课中安排的课中安排的“练习赛练习赛练习赛练习赛”和和和和“对抗性练习对抗性练习对抗性练习对抗性练习”等。等。等。等。l l注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：应控制运动员的热情，掌握好运动负荷，以免因过于兴奋应控制运动员的热情，掌握好运动负荷，以免因过于兴奋应

34、控制运动员的热情，掌握好运动负荷，以免因过于兴奋应控制运动员的热情，掌握好运动负荷，以免因过于兴奋和体力消耗过大而造成有机体损伤或机体工作能力下降。和体力消耗过大而造成有机体损伤或机体工作能力下降。和体力消耗过大而造成有机体损伤或机体工作能力下降。和体力消耗过大而造成有机体损伤或机体工作能力下降。6、高原训练法、高原训练法n n主要利用高原空气稀薄，在缺氧情况下进行主要利用高原空气稀薄，在缺氧情况下进行主要利用高原空气稀薄，在缺氧情况下进行主要利用高原空气稀薄，在缺氧情况下进行训练。这有利于刺激机体，改善呼吸及循环训练。这有利于刺激机体，改善呼吸及循环训练。这有利于刺激机体，改善呼吸及循环训练

35、。这有利于刺激机体，改善呼吸及循环系统的机能，提高最大吸氧能力，刺激造血系统的机能，提高最大吸氧能力，刺激造血系统的机能，提高最大吸氧能力，刺激造血系统的机能，提高最大吸氧能力，刺激造血功能，增加循环血中红细胞和血红蛋白的数功能，增加循环血中红细胞和血红蛋白的数功能，增加循环血中红细胞和血红蛋白的数功能，增加循环血中红细胞和血红蛋白的数量，提高运氧能力，因而高原训练具有提高量，提高运氧能力，因而高原训练具有提高量，提高运氧能力，因而高原训练具有提高量，提高运氧能力，因而高原训练具有提高运动员对氧债的承受能力，进而提高有氧耐运动员对氧债的承受能力，进而提高有氧耐运动员对氧债的承受能力，进而提高有

36、氧耐运动员对氧债的承受能力，进而提高有氧耐力和无氧耐力的水平。力和无氧耐力的水平。力和无氧耐力的水平。力和无氧耐力的水平。7、循环练习法、循环练习法uu循环练习时的各站内容及编排必须符合循环练习时的各站内容及编排必须符合专项特点的要求进行选择和设计，同时专项特点的要求进行选择和设计，同时应根据应根据“渐进负荷渐进负荷”或或“递增负荷递增负荷”的的原则安排练习。原则安排练习。（二）发展有氧耐力（二）发展有氧耐力uu练习强度：练习强度：练习强度：练习强度：相对要小，一般低于最大强度的相对要小，一般低于最大强度的相对要小，一般低于最大强度的相对要小，一般低于最大强度的70%70%。通常用心率负荷来控

37、制，一般运动员：通常用心率负荷来控制，一般运动员：通常用心率负荷来控制，一般运动员：通常用心率负荷来控制，一般运动员：140140160160次次次次/min/min；训练有素的：；训练有素的：；训练有素的：；训练有素的：160160170170次次次次/min/min。uu适宜心率适宜心率适宜心率适宜心率=安静心率安静心率安静心率安静心率+（最大心率安静心率）（最大心率安静心率）（最大心率安静心率）（最大心率安静心率）（60%60%70%70%）。）。）。）。uu练习时间：练习时间：练习时间：练习时间：一般根据训练水平而定，受过训练的运动一般根据训练水平而定，受过训练的运动一般根据训练水平而

38、定，受过训练的运动一般根据训练水平而定，受过训练的运动员可长达员可长达员可长达员可长达2h2h，但至少也要维持，但至少也要维持，但至少也要维持，但至少也要维持20min20min以上。以上。以上。以上。（三）发展无氧耐力（三）发展无氧耐力n n非乳酸无氧耐力训练：非乳酸无氧耐力训练：非乳酸无氧耐力训练：非乳酸无氧耐力训练：采用间歇训练法，其强度为采用间歇训练法，其强度为采用间歇训练法，其强度为采用间歇训练法，其强度为90%90%95%95%，心率：，心率：，心率：，心率：180180次次次次/min/min以上。一次负荷的以上。一次负荷的以上。一次负荷的以上。一次负荷的持续时间持续时间持续时间

39、持续时间3 38s8s（202070m70m跑、跑、跑、跑、8 820m20m游泳等）。游泳等）。游泳等）。游泳等）。休息间歇相对较短，休息间歇相对较短，休息间歇相对较短，休息间歇相对较短，2 23min3min。练习的重复次数与。练习的重复次数与。练习的重复次数与。练习的重复次数与组数，是以不降低中枢神经系统的兴奋性和工作的强组数，是以不降低中枢神经系统的兴奋性和工作的强组数，是以不降低中枢神经系统的兴奋性和工作的强组数，是以不降低中枢神经系统的兴奋性和工作的强度为原则。一般重复练习的次数比组数少些为宜，如度为原则。一般重复练习的次数比组数少些为宜，如度为原则。一般重复练习的次数比组数少些为

40、宜，如度为原则。一般重复练习的次数比组数少些为宜，如重复练习重复练习重复练习重复练习3 34 4次，重复组数可达次，重复组数可达次，重复组数可达次，重复组数可达5 56 6组。组。组。组。（三）发展无氧耐力（三）发展无氧耐力n n乳酸无氧耐力训练：乳酸无氧耐力训练：乳酸无氧耐力训练：乳酸无氧耐力训练：l l采用间歇练习法和重复练习法。采用间歇练习法和重复练习法。采用间歇练习法和重复练习法。采用间歇练习法和重复练习法。l l负荷的强度应低于非乳酸无氧耐力训练，高于有氧耐力训练的负荷的强度应低于非乳酸无氧耐力训练，高于有氧耐力训练的负荷的强度应低于非乳酸无氧耐力训练，高于有氧耐力训练的负荷的强度应

41、低于非乳酸无氧耐力训练，高于有氧耐力训练的强度（强度（强度（强度（HRHR：160160180180次次次次/min/min）。）。）。）。l l负荷时间可控制在负荷时间可控制在负荷时间可控制在负荷时间可控制在1 12min2min之间。之间。之间。之间。l l练习次数之间的间歇时间逐渐缩短比固定的间歇时间的效果要练习次数之间的间歇时间逐渐缩短比固定的间歇时间的效果要练习次数之间的间歇时间逐渐缩短比固定的间歇时间的效果要练习次数之间的间歇时间逐渐缩短比固定的间歇时间的效果要好。好。好。好。l l一般对有训练基础的运动员可安排一般对有训练基础的运动员可安排一般对有训练基础的运动员可安排一般对有训

42、练基础的运动员可安排4 45 5次、次、次、次、4 45 5组，对无训练组，对无训练组，对无训练组，对无训练基础的人要相对减少。组间的间歇时间应以能消除氧债为原则，基础的人要相对减少。组间的间歇时间应以能消除氧债为原则，基础的人要相对减少。组间的间歇时间应以能消除氧债为原则，基础的人要相对减少。组间的间歇时间应以能消除氧债为原则，大约大约大约大约151520min20min。（四）肌肉耐力的训练（四）肌肉耐力的训练uu发展肌肉耐力多采用克服自身体重或负重训练法，即让运动员发展肌肉耐力多采用克服自身体重或负重训练法，即让运动员发展肌肉耐力多采用克服自身体重或负重训练法，即让运动员发展肌肉耐力多采

43、用克服自身体重或负重训练法，即让运动员承受一定的负荷，进行多次重复抗阻力的练习。承受一定的负荷，进行多次重复抗阻力的练习。承受一定的负荷，进行多次重复抗阻力的练习。承受一定的负荷，进行多次重复抗阻力的练习。uu影响肌肉耐力发展的因素主要是完成这些练习的负荷强度及重影响肌肉耐力发展的因素主要是完成这些练习的负荷强度及重影响肌肉耐力发展的因素主要是完成这些练习的负荷强度及重影响肌肉耐力发展的因素主要是完成这些练习的负荷强度及重复次数或时间等。复次数或时间等。复次数或时间等。复次数或时间等。uu以小负荷强度，坚持较多的重复次数，可以使肌肉耐力得到发以小负荷强度，坚持较多的重复次数，可以使肌肉耐力得到

44、发以小负荷强度，坚持较多的重复次数，可以使肌肉耐力得到发以小负荷强度，坚持较多的重复次数，可以使肌肉耐力得到发展。展。展。展。uu发展肌肉耐力的原则是让运动员坚持达到再不能继续的极限次发展肌肉耐力的原则是让运动员坚持达到再不能继续的极限次发展肌肉耐力的原则是让运动员坚持达到再不能继续的极限次发展肌肉耐力的原则是让运动员坚持达到再不能继续的极限次数为止。数为止。数为止。数为止。3 发展耐力素展耐力素质的具体方法的具体方法uu101015min15min定时跑定时跑定时跑定时跑：在场地上，校园内或树林中，强度为：在场地上，校园内或树林中，强度为：在场地上，校园内或树林中，强度为：在场地上，校园内或

45、树林中，强度为55%55%65%65%。uu5 5次爬坡跑次爬坡跑次爬坡跑次爬坡跑：在倾斜：在倾斜：在倾斜：在倾斜1515。2020。的山坡上进行上坡跑，重复的山坡上进行上坡跑，重复的山坡上进行上坡跑，重复的山坡上进行上坡跑，重复5 5次，次，次，次，距离距离距离距离100100200m200m左右，间歇左右，间歇左右，间歇左右，间歇3 35min5min左右，强度左右，强度左右，强度左右，强度60%60%70%70%，心率维持，心率维持，心率维持，心率维持120120140140次次次次/min/min。uu5min5min变速跑变速跑变速跑变速跑：在场地内以：在场地内以：在场地内以：在场地

46、内以50m50m分段做变速跑，如分段做变速跑，如分段做变速跑，如分段做变速跑，如50m50m快，快，快，快，50m50m慢；或慢；或慢；或慢；或50m50m慢，慢，慢，慢，100m100m快，快，快，快，60%60%65%65%强度。强度。强度。强度。3 发展耐力素展耐力素质的具体方法的具体方法uu中途往返跑：中途往返跑：中途往返跑：中途往返跑：利用篮球场，沿底线听口令跑至对面底线，每组利用篮球场，沿底线听口令跑至对面底线，每组利用篮球场，沿底线听口令跑至对面底线，每组利用篮球场，沿底线听口令跑至对面底线，每组往返往返往返往返4 46 6次。重复次。重复次。重复次。重复3 35 5组，也可以采

47、用侧身滑步跑，交叉不跑组，也可以采用侧身滑步跑，交叉不跑组，也可以采用侧身滑步跑，交叉不跑组，也可以采用侧身滑步跑，交叉不跑或踢腿跑。或踢腿跑。或踢腿跑。或踢腿跑。uu阶梯式变速跑：阶梯式变速跑：阶梯式变速跑：阶梯式变速跑：在场地内，采用阶梯式变速跑的方法，如在场地内，采用阶梯式变速跑的方法，如在场地内，采用阶梯式变速跑的方法，如在场地内，采用阶梯式变速跑的方法，如50m50m快，快，快，快，100m100m慢，慢，慢，慢，100m100m快，快，快，快，150m150m慢等，总跑量可以在慢等，总跑量可以在慢等，总跑量可以在慢等，总跑量可以在150015002000m2000m之间。之间。之间

48、。之间。uu综合跑：综合跑：综合跑：综合跑：在跑道上做向前跑、后退跑、左右滑步跑、前后交叉在跑道上做向前跑、后退跑、左右滑步跑、前后交叉在跑道上做向前跑、后退跑、左右滑步跑、前后交叉在跑道上做向前跑、后退跑、左右滑步跑、前后交叉跑等，每种方式跑等，每种方式跑等，每种方式跑等，每种方式100m100m，每次跑完，每次跑完，每次跑完，每次跑完400m400m为一组，重复为一组，重复为一组，重复为一组，重复3 35 5组，组，组，组，每组间歇每组间歇每组间歇每组间歇4 45min5min，根据受试者具体情况定速度要求。，根据受试者具体情况定速度要求。，根据受试者具体情况定速度要求。，根据受试者具体情

49、况定速度要求。3 发展耐力素展耐力素质的具体方法的具体方法uu正、倒交替跑：正、倒交替跑：正、倒交替跑：正、倒交替跑：在跑道上起跑加速在跑道上起跑加速在跑道上起跑加速在跑道上起跑加速200m200m后接着做倒退跑后接着做倒退跑后接着做倒退跑后接着做倒退跑100m100m，不要求速度，至，不要求速度，至，不要求速度，至，不要求速度，至100m100m处做向后转身放松跑处做向后转身放松跑处做向后转身放松跑处做向后转身放松跑100m100m，完，完，完，完成成成成3 35 5组，每组间歇组，每组间歇组，每组间歇组，每组间歇4 45min5min，强度，强度，强度，强度60%60%70%70%。uu长

50、距离后蹬跑：长距离后蹬跑：长距离后蹬跑：长距离后蹬跑：要求前腿高抬，后腿蹬直不同于跑，要求两腿要求前腿高抬，后腿蹬直不同于跑，要求两腿要求前腿高抬，后腿蹬直不同于跑，要求两腿要求前腿高抬，后腿蹬直不同于跑，要求两腿交替速度要快。交替速度要快。交替速度要快。交替速度要快。uu组合练习：组合练习：组合练习：组合练习：小步跑小步跑小步跑小步跑50m50m，高抬腿跑，高抬腿跑，高抬腿跑，高抬腿跑50m50m，后蹬跑，后蹬跑，后蹬跑，后蹬跑50m50m，加速，加速，加速，加速跑跑跑跑50m50m，放松跑，放松跑，放松跑，放松跑100100200m200m后做下一组，完成后做下一组，完成后做下一组，完成后