高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用.pdf

《高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、图科学教育囊2 0 0 8 年1 月第1 期学术性实践性理论性 9 1渊骶蒹黼臻强懑潍矧蒸渊臻烈热强臻臻燕甍甍甍骶潍蕊惹熟潍戮甍麟矧黼甍甍甍矧热潍臻黼舞甍骶歌唱心理学在声乐教学中的运用潘坤(吉林艺术学院艺术教育学院吉林长春1 3 0 0 2 1)1 关于声乐心理学的概念声乐心理学是用心理学的原理来研究声乐艺术中人的心理活动规律的科学。它产生于声乐艺术实践，又服务于声乐艺术实践，是声乐艺术的心理学基础。2 声乐教学应遵循歌唱心理学的有关理论声乐教学除了要注重对学生歌唱的技能技巧训练外，还必须高度重视对学生歌唱心理素质的培养。成功的声乐演唱不知是单纯的生理活动，而且是在人的心理支配和控制下的艺术二

2、度创作(作曲、和声、核武器、织体、歌词等一度创作)，是使音乐作品外化和社会化，把词曲作家与欣赏者主体的心灵韵律连接起来的中介。优秀的声乐专业学生要有良好的心理素质，才能把技术充分运用到歌唱实践中，把作品中的音乐符号形式转化为充满生命律动的音响运动，把作品中最积极的因素，有价值的思想倾向，美的形式体现得更明显、突出，使作品内在生命力获得更充分、全面的实现3 歌唱心理的培养在声乐教学中的重要性。歌唱心理及其重要性概述1、歌唱心理。高唱心理就是声乐学习与艺术实践过程中的种种心理现象。研究歌唱者在歌唱训练、艺术时间过程中的心理变化规律，以提高声乐艺术水平和声乐教学效果，这在声乐教学与艺术实践活动中是非

3、常重要的。人的一切活动，是靠大脑这一高级神经系统产生“思维”、“意识”、“想像”来领导的。人的各种机能的形成也是在这种有“意识”指导下，通过多次系列反复形成生理的技能和技巧。而歌唱训练就是紧紧地把握住歌唱者的高唱心理，靠歌唱者的内在潜在力量，积极向上的歌唱“意识”，去指导建立一个正确的、健康协调的工作关系。随着这种“工作关系”和生理机能的不断加强，逐步“制造”、形成一件科学的生理机能“乐器”，即科学的发声方式，从而达到全“身”、“心”的歌唱。(1)歌唱心理的重要性。许多科学资料、教学经验和艺术实践证明：心理现象和客观现实生理是互相的依存关系，物质的存在产生各种不同的意识，从而产生种种心理状态。

4、当我们开始接触学生的同时，就要立即解除学生不必要的思想负担，使学生能够静下来。“静”主要指“心静”气沉丹田，心情舒畅，然后引导学生进去歌唱“境界”。(2)心理学在声乐教学中的重要性。教学实践和艺术实践证明。无论是小组课，还是集体课，都要运用声乐心理教学法。声乐课绝不是单纯的技能训练，而是要进行学生全面素质的培养与训练。心理学正是以此为目的，从本质出发，从人才培养出发，拓宽知识广度，增进知识的深度，改善知识的结构，为培养才华出众的声乐人才提供物质基础和精神武器。我们知道，歌唱必须掌握多种能力。首先是基础能力，包它括声音高低的感觉、声音强弱的感觉、声音长短的感觉、声音响亮的感觉。二是高级能力，它包

5、括节奏的感觉、声色的感觉、声量的感觉、和谐的控制、音色的控制、音量的控制。四是想像与记忆能力，它包括声乐的表象、肌肉运动表象、创造想像、学习能力。五是智慧能力，它包括联想、反射、音乐智力与天资。六是感受能力。它包括审美、情绪反应、感情表现等。仔细分析，以上这些能力都具有强烈的心理特征。这就说明了歌唱包含着复杂和多方面的心理素质。心理学在声乐教学中具有重要作用。2、从心理学角度研究声乐教学的意义高师声乐课教学的实践使我们日益感到，心理教学法对于歌唱的整体训练，对于深化和发展传统的生理教学法，系统和包括物理教学法，揭示歌唱与发声的产生和发展的基本规律有着越来越不可代替的作用。在声乐教学中，感觉、知

6、觉、注意、意志、记忆、思维、想像、情感等重要心理因素已逐渐渗透和贯穿于整个声乐教学过程，人们越来越认识到，歌唱的心理自始至终都在影响和支配着歌唱技巧和歌唱艺术情感的发生和发展，成为声乐教学不可或缺的重要内容。因而，研究和发展歌唱心理知觉、心理感受、心理听觉、心理意志控制和心理支配等心理品质，从而达到提高教学效率的目的，都具有重要的现实意义和指导作用。3、歌唱者的歌唱心理对演唱效果的影响声乐艺术是音乐表演艺术中的一种，它是依据歌唱者自身的发声器官来进行艺术创造和演唱。一个歌唱者最大的愿望，莫过于在任何时候歌唱都能保持自己的发声器官处于最佳的歌唱状态，在歌唱时能唱出自己最美好的声音，体现自己声乐学

7、习的最佳效果。但是，从我们目前实际的演唱和教学效果看，这方面还很难如人愿。每次考试(声乐汇报)及演出，往往都不能发挥歌唱者的最佳水平，这主要是由于歌唱者的心理状态影响的结果。参考文献 1 冷永铭从心理世界中把握歌唱艺术的真谛人民音乐，1 9 9 9(5)2 吴静论歌唱心理与生理双重建构的必要性和意义音乐教育与创作，2 0 0 5(1)高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用绍夏(苏州工业职业技术学院1 前言目前，高校篮球选修课的教学方法和内容过于注重教学过程的技术化，使学生学习篮球的积极性受到抑制，使学习效果大打折扣，篮球教学的最终目的不能实现。因此，普通高校篮球公选课必须要综合考虑这些情况，

8、以篮球技术的形成和发展规律为依据，在教学方法上有所创新，扭转以传授为中心的旧体系，建立增强体育锻炼意识，培养学生运动能力，养成体育锻炼习惯为中心的教学思想。2 高校篮球选修课的教学方法和内容是以单个运动技术的黄月勤江苏苏州2 1 5 1 0 4)学习和掌握作为直接的教学目的和任务。与学生的实际需求相脱节。主要表现在：高校学生兴趣不高；高校学生只学会了篮球运动的某些动作，而没有学会上场如何打球；教学方法死板生硬；教学进度缓慢；无场上意识等。人民教育家陶行知先生曾有精辟的论断“教的法子必须符合学的法子，游泳是在水里做的事情，必须在水里学习。”这就启示我们要注意一个以“学”定“教”的问题，应该从“高

9、校学生乐于怎样学”的维度去探索篮球教学的科学化进程。通过篮球的游戏教学法，能引起新的 万方数据1 9 2学术性实践性理论性科学教育家2 0 0 8 年1,E l第1 期蹰曩强臻矧矧甍戮巍麟嚣臻藕嚣雏甍嚣嚣嚣嬲嚣琵骶燕婺嚣潮弧嚣绷舞惹甍舞噩癸豢；矧蒙豢烈东酬臻渊臻臻豢臻渊臻强娶学习需要，学习的针对性就会大大地提高。2 1 在选择篮球游戏教学中应注意的问题2 1 1 游戏的选择应具有教育意义。教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣，动机，情感，需要，意志，信念等诸多

10、因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢，顽强，果断的精神，将自身融人集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助，配合，尊重，忍耐，服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧，头上，胯下传球练习游戏。该游戏可以培养学生团结，协作和集体主义思想。2 1 2 游戏的选择要根据学生的身心特点，兴趣，技术，战术基础来选择。针对低年级或学生的身心特点，教学可安排一些具有反应性。灵敏性，速度性。技术性，趣味性，娱乐性，简单易学的篮球游戏。如：体侧，头上，胯下传球接力，打野鸭

11、等游戏。而高年级的教学则可采用力量性，耐力性，竞争性的游戏教学。如：运球比快，连续打篮板比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男学学生的年龄特征，生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理，心理负荷。2 1 1 3 应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性。根据中学体育与健康教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。如：进行抢篮板教学时，可编排”连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。

12、在学习传接球技术时可开展”传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用”看谁抢得多”和”打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用”绕圆运球接力”和”曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用”投篮比多”，”罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变”要我学”为”我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。2 1 4 应根据篮球课的结构安排篮球游戏。在体育教学中，体育实践课的结构是由开始，基本，结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意以下

13、几点：首先，最好安排一些能集中学生注意力，使学生做到快，静，齐的游戏项目。如：游戏”抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球”三基”的目的。例如：”一人运两球”，”活动篮筐”等游戏将篮球的基本技术游戏化来教学，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性。2 2 游戏教学法的作用2 2 1 游戏教学法可以提高学生对篮球运动兴趣。兴趣是推动学生学习的重要心理因素之一，心理学研究表明：学生获得好成绩的诸多因素中，兴趣占2 5，而学习失败的诸多因素中，缺

14、乏兴趣占3 5，可以说，兴趣是学生学习积极性的源泉。目前普通高校篮球教学一般以传授技术为主线，教师在教学过程中常采用讲解示范练习的单一教法，形式变化较少。因此，学生的主动性和积极性得不到发挥，课堂缺乏活力，教学的质量受到影响。对学生进行问卷调查的结果表明，大多数学生的篮球兴趣得到了很大的培养，尤其是实验班的学生，实验前后的学习兴趣变化更加明显。从实验结果可知，实验组喜欢篮球的人数增加了3 6，而对照组增加了1 6。再者实验组学生课余时间经常参加篮球运动的人数比例由以前的3 6 增加到7 2，而对照组的学生经常参加篮球运动的人数比例由3 6 增加到4 4。可见实验组学生参加篮球课的积极性明显比对

15、照组高，兴趣得到了提高；另一方面，实验组的学生端正了他们学习的态度和动机，即他们不单纯为考试而练习，而是对篮球运动，对参加体育运动产生了浓厚的兴趣。2 2 2 游戏教学法有利于增强学生对提高和掌握篮球技术的自信心。学生对自己篮球技术的自信度调查结果表明，实验组中有7 2 的学生认为通过这次篮球专选课，自己的篮球技术有了很大的提高，对自己的篮球技术充满信心，而对照组只有4 4 的学生。虽然此结果不能说明实验组学生的篮球技术进步很快，但这毕竟是篮球技术的提高更有实际意义，因为普通高校篮球专选课的培养对象不是专业队，培养目标不是专业体育人才，而是培养学生掌握篮球运动的基本知识、技能、增加学生对篮球运

16、动的兴趣，锻炼身心，培养自我锻炼能力，养成终身体育的观念。学生只有有了自信心，才能有勇气走上篮球场上，而这种自信心正是通过篮球课培养的，游戏教学法使学生在学和练的同时放松了心态，篮球技术的提高当然会使他们更有信心去做的更好。这种自信心的提高，不仅表现在篮球运动方面，对于他们以后从事其他工作也是有积极帮助的。2 2 3 游戏教学法有助于学生理解篮球规则。从学生对篮球规则理解情况的调查结果得知，通过2 0 学时的篮球选修课学习，实验组有7 2 的学生对篮球规则了解很多，而对照组只有5 2 的学生。篮球游戏是在一定规则的条件下进行的，而这些规则如果根据篮球运动的规则来制定，就有利于学生在游戏的同时了

17、解篮球运动的规则，这也正是实验组学生能够很好的了解规则的原因所在。而对照组的学生更多时间集中在技术的练习上，这样就相对减少了他们对篮球规则了解的机会，因此还有4 8 的学生不能很好的理解篮球规则。对篮球规则的理解能够加深学生对篮球运动的理解，从而使学生更好的参与篮球运动，为学生把其作为终身体育锻炼项目打下了基础。口参考文献 1 邓平等编，体育游戏 H 高等教育出版社，1 9 9 6 1 2 唐宁昆论体育游戏在高校健康教育中的重要作用 J 楚雄师范学院学报 3 刘敏t 论游戏在篮球教学改革中的积极效应 J 广西师范学院学报2 0 0 4 6 4 刘玉华，李华浅谈游戏在篮球课中的作用 J 山西师大

18、体育学院学报2 0 0 5高校篮球比赛中如何提高裁判员的裁判能力沈贤(苏州工业职业技术学院江苏苏州2 1 5 1 0 4)1、育口言。学生篮球比赛中篮球裁判员在临场工作中有时会出现漏判，这种漏判罚会激化裁判员与运动员之间的关系，使裁判员的权威受到排斥和威胁，会使运动员产生报复的心理，甚至会造成运动员之问打架斗殴事件，使比赛发生中断。这不仅有违比赛的宗旨，而且使比赛失去观赏性。在学校篮球比赛中由于学生 万方数据高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用作者：绍夏，黄月勤作者单位：苏州工业职业技术学院,江苏,苏州,215104刊名：商情科学教育家英文刊名：SHANGQING年，卷(期)：2008(1)被引用次数：1次 参考文献(4条)参考文献(4条)1.刘玉华;李华 浅谈游戏在篮球课中的作用期刊论文-山西师大体育学院学报 2005(1)2.刘敏 论游戏在篮球教学改革中的积极效应期刊论文-广西师范学院学报(哲学社会科学版)2004(06)3.唐宁昆 论体育游戏在高校健康教育中的重要作用期刊论文-楚雄师范学院学报 2002(3)4.邓平 体育游戏 1996 引证文献(1条)引证文献(1条)1.高校篮球教学中体育游戏运用的探讨期刊论文-内江科技 2009(12)本文链接：http:/