29 孔子学琴_教案.pdf

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴 1语文（S）教学设计语文（S）教学设计 教 材：教 材：语文（S）四年级下册 课 文：课 文：29 孔子学琴 板 块：板 块：教学设计教案 设计思路：设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读

2、书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。教学目标：教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。重难点分析：重难点分析：教学重点：教学重点：课文的 26 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地

3、达到炉火纯青的。教学难点：教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。课前准备：课前准备：语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴 21.生词卡片。2.课件。3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。课时安排：课时安排：3 课时 教学过程：教学过程：教学过程教学过程 设计说明设计说明 第一课时第一课时 一、激趣导入一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思

4、想家的孔子是如何学琴的。二、读课文，学习生字新词，了解课文内容二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。1指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。2出示生字卡片。（展示课件第四屏）3采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。4指导记忆方法。指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。5.练习书写。指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。6出示新词卡片。（展示课件第五屏）7.指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。（二）默读课文，了解课文内容。这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。

5、读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴 31.边读边思考每个自然段的意思。2 读完后，想一想课文的主要内容是什么。三、作业设计三、作业设计 1.练习书写生字，抄写词语。2.有感情的朗读课文。第二课时第二课时 一、提问导入 一、提问导入 1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。3.过渡。通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们

6、学习的品质。同学们，你准备好了吗？二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程 二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程 1.自读课文，想一想，课文中描写孔子对乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。（炉火纯青）2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）3.谁能用“炉火纯青”说一句话？4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了孔子学琴的内容？（26 自然段）（1）自读 26 自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间

7、交流交流。出示表格：（展示课件第六屏）三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会 三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会 1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。2.孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足考的习惯。这个环节也是针对上一环节学习生字新词时课堂气氛热烈而设计的，使课堂有静有动。放手让学生读课文，突出学生的学习主体性，体现教师教学的指导性，让学生在字里行间感受孔子对学琴不断进取、精益求精的精神。此表格的填写使学生对孔子学琴的过程一目了然。此环节使学生在对文本理解的基础上去感悟人物的品质，培养学生的阅读理解的能力。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-

8、29 孔子学琴 4于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。3.指导朗读。根据学生画的句子，指导学生读好描写孔子语言、动作、神态的句子。四、复述故事四、复述故事 1.这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。（提示：紧扣课文，也可加进自己合理的想象，还可运用课前所搜集到的史记中的一些说法，使用自己的语言等）2.学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。五、拓展延伸五、拓展延伸 1.孔子的学琴精神让你想起他的哪些名言？2.学生自由回答。3.孔子有许多名言，课前同学们已搜集了不少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄报比赛，请同学们积极参加。板书设计：孔子学琴 学乐谱 练技巧 精益求精 领会内容 炉火纯青 感悟作者 板书设计：孔子学琴 学乐谱 练技巧 精益求精 领会内容 炉火纯青 感悟作者 这个环节是学生对课文重新回顾、加工的过程。这个环节是的学生知识面的拓展，同时又使学生在办手抄报的过程中对孔子有了新的了解，对理解课文内容也大有帮助。