案例教学在Java课程中的应用.pdf

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1、-34-案例教学在Java课程中的应用董卫红（常州轻工职业技术学院 江苏常州 213164）摘 要 案例教学是一种对真实项目的模拟和“仿真”。在Java课程中引入案例教学，可以让学生更好地理解面向对象的编程思想，活跃课堂气氛，提升教学效果，激发学生的学习热情和能动性，提高学生分析和解决实际问题的能力，使Java课程的教学真正达到学以致用的效果。关键词 Java 案例教学 程序设计一、引言Java语言以其面向对象、平台无关性、多线程、安全性、健壮性等特征，成为当前最流行的网络编程语言之一，同时也成为高职高专院校进行程序设计教学的一门重要编程语言。目前，对于Java语言教学，从高职高专院校采用的教

2、学方式来看，主要以教师讲为主，学生听为辅，培养出来的学生缺乏自主探索知识、运用知识解决实际问题的能力。因此，如何更好地发挥Java课程实践性强的特点，使学生具备较强的动手实践能力、掌握 Java 程序开发技巧、积累项目开发经验以胜任企业需要，从而达到高职院校的培养目标，是目前高职院校 Java 教学中亟待研究解决的问题。二、JAVA课程中的案例教学学习一种编程语言，最重要的是在掌握基本语法规则后去解决实际问题，在不断遇到问题、解决问题的过程中，反复的实践、观察、分析、比较、总结从而积累编程技巧与能力。使用面向对象的程序设计语言，首先要学会将人类的自然思维方法用于程序设计，建立系统与全局的观念，

3、为后续学习奠定思想方法的基础。然后，在实践环节和后续课程中，不断学习各种算法、训练编程技巧。由此，在实践中将Java程序设计课程的教学过程大致分为两个阶段：第一阶段完成传统的Java课程的教学内容，讲授Java语言基础和面向对象的程序设计思想(类、对象、封装、继承、多态、抽象、接口、包等)。由于属于初学阶段，学生的接受能力有限，在这个阶段所采用的案例往往以小的具有代表性的例子为主。在教学过程中发现学生对于贴近实际应用的例子接受较好，甚至可以由学生提出具体需求，再由教师引导师生共同分析解决，可以起到事半功倍的效果。第二阶段讲授内容包括多线程、I/O流、图形界面、网络编程、数据库操作等高级应用，在

4、这个阶段，学生已经具备了基本的知识，需要锻炼综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力。董卫红（1978-）女，沈阳工业大学毕业，硕士，讲师。第 2 期2011 年 6 月常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报Changzhou Institute of Light Industry Technology-35-案例教学在Java课程中的应用因此，这个阶段的案例教学要从实际应用出发，采用“项目驱动，案例教学”的模式，来提升教学的深度和广度，特别需要注意培养学生遇到问题时解决问题的能力，养成查阅文档、总结等良好的编程习惯，进一步提高教学质量。1 案例教学的概念及优势“案例教学”是目前一种行之

5、有效的教学创新手段，是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，以典型案例为素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，案例教学遵循理论和实践相结合的原则，学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。1.1 有利于转变教学观念，活跃课堂气氛在传统的Java教学中，教师是主体，围绕教材，以灌输的方式向学生讲述一个个抽象的概念、句法和语法，而忽视了对学生学习潜能的开发，导致课堂乏味，学生学习兴趣下降。而案例教学中，学生是课堂的核心和主体，教师仅仅充当促进者、组织者和资源提供者，比如，在讲解面

6、向对象和面向过程两者区别的时候，可以引入一些生活案例，如炒一道菜“红烧猪蹄”，让学生试着从过程的角度和面向对象的角度去思考讨论其制作过程，从而加深对面向对象思想的把握。1.2 有利于促使学生学会自主学习，提高学生分析和解决实际问题的能力案例教学注重实践，采用的案例可直接来源于实际的项目，如在介绍GUI界面设计的时候，可引入“计算器”的案例，教师可提供一些基本的思路以及会用到的知识点，如事件处理、布局管理器等，让学生以小组为单位，自行去查找相关资料，并提出一个合理的实现方案，经过多次反复的讨论后，可让学生懂得如何自主学习，久而久之，也可逐步提高学生对实际问题的分析能力和实战能力。1.3 有利于促

7、使学生沟通与合作，培养团队协作意识案例教学的过程，往往是团队合作的过程，通常要经过小组合作思维的撞击。在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，教会学生如何与人沟通、与人交流，同时也增强了他们说服别人以及聆听他人的能力。2 案例教学在Java课程中的组织和实施案例教学是一种运用案例作为教学工具的教育、教学方法，它是理论与实践之间的桥梁。教师必须在课前做充分扎实的准备，提前公布案例的内容，给学生留出足够的预习时间，以便灵活地运用教学技巧来组织引导好案例教学。2.1 案例的准备在案例教学中，无论是案例的选择与编写，还是每一案例教学环节的设计，都要紧紧地围绕着一定的教学目标，为达到某一教学目的而进行的。要

8、有效地进行案例教学，案例的准备至关重要，任课教师要特别重视和精心准备。对于Java教学而言，应结合课程本身的特点，在案例选取方面注重精、实、新，并有一定的扩展性和深度。案例数量不宜过多，据实际而定。2.2 营造良好的学习氛围教师在组织案例教学中，要坚持以鼓励为主，充分调动学生的学习热情和兴趣；鼓励学生各抒己见，发表不同的想法；坚持以学生为主，以学生学习需求为导向，在课堂策略上采取学习者经验共享的方式，营造一种氛围，让不同的经验得到交流，使学生真正感到他们是课堂的主体和学习的主人。2.3 教学实施首先认真阅读案例，剖析出案例情境中的关键问题和关键知识点，进行案例分析，初步拟定解决方案；然后在小组

9、或全班同学面前呈现个人对案例问题的分析，提出解决的方案和依据；听-36-取同伴意见，对案例问题和解决方案展开讨论，群策群力，形成共识，提出最佳解决方案。通常由教师主持，指定一个小组的发言人，以保证讨论效果。全班交流是课堂教学的高潮，是形成教学结果的重要环节，也是全班学生经验与知识的共享过程，需要教师和学生做好充分的准备.通过在班级中进行交流，相互检验和修正对案例问题的分析，进一步完善解决方案。由教师对课堂教学的全过程进行归纳、评估。在总结的基础上，由学生自行完成案例作业，撰写案例学习报告，最终实现理论与实践的完美结合。3 案例教学在Java按钮中的实践3.1 案例讲解和分析老师可以边运行示例程

10、序，边说明其要实现的功能：启动程序，页面背景为红色，见图1运行图。在图1所示界面中，单击“黄色”按钮，则页面会变成黄色，单击“蓝色”按钮，则页面变成蓝色。演示完后对着运行界面给出程序的实现思路：自定义一个WindowAdapter类的子类，在其中添加三个按钮对象，在处理三个按钮的ActionEvent事件的方法actionPerformed()中，根据用户单击按钮的不同，设置不同的页面背景。这里教师要告诉学生要实现上述功能，一定要增加监听才可以实现。3.2 关键代码b1.addActionListener(this);b2.addActionListener(this);b3.addActio

11、nListener(this);public void actionPerformed(ActionEvent e)if(e.getSource()=b1)f.setBackground(Color.red);if(e.getSource()=b2)f.setBackground(Color.yellow);if(e.getSource()=b3)f.setBackground(Color.blue);3.3 案例总结把知识融入到实验任务中，创造实验背景，让学生感觉自己在解决实际存在的问题，激发学生的学习热情，提高学习的兴趣，培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。三、结论实践证明，在整个教学

12、过程中通过针对性强的案例教学，以任务引导学生逐渐掌握Java的语法知识，建立面向对象的思想，体现了“案例驱动、任务促学”的教学目的，这种教学方法可以充分调动学生学习的主动性，激发出学生的兴趣和潜能，打造学生的个性和技术风格，让学生有一种建立在技术底蕴基础上的个性张扬，树立培养学生“编程思想”的教学理念，培养出具有高级技能的实用型人才。参考文献：1俞辉.计算机专业提高Java语言教学效果的探索与实践J.教育与教学研究,2008,14:48-49.2宋平,工振.提高Java语言教学效果的探索与实践J.沈阳农业大学学报,2006,8(4):693-695.3陈昊,明仲.Java语言实验教学改革探讨J

13、.计算机教育,2009(10):148-150.4朱小英.Java实验教学改革J.考试周刊,2008(13):2-3.图1 运行图案例教学在Java课程中的应用-37-案例教学在Java课程中的应用On Case-based Teaching in the Course of JavaDong Wei-hong(Changzhou Institute of Light Industry Technology Changzhou Jiangsu 213164)Abstract Case-based teaching is a simulation and emulation in accorda

14、nce with real projects.In the course of Java,case-based teaching can lead to a better understanding of object-oriented programming,liven up lessons,improve teaching quality,waken students learning interest and bring up abilities of analyzing and solving practical problems,which can make Java teaching really achieve a striking effect of making study serve the practical purpose.Key words Java case-based teaching programming5郭广军,戴经国,谢东.面向应用的“Java程序设计”精品课程教学改革与实践J.计算机教育,2009(12):76-79.