高一物理人教版必修2课件：6.6经典力学的局限性ppt.pptx

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1、6 6.经典力学的局限性1.知道牛顿运动定律的适用范围。2.了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用。3.知道质量与速度的关系,知道高速运动中必须考虑质量变化。一二三在低速运动中,物体的质量增大十分微小,可以忽略,经典力学完全适用。但如果物体的速度接近光速,物体的质量明显增大,经典力学就不适用了。2.在牛顿看来,位移和时间的测量与参考系无关,相对论认为,同一过程的位移和时间的测量在不同参考系中是不同的。一二三二、从宏观到微观1.19世纪末20世纪初,物理学研究深入到微观世界,发现了电子、质子、中子等微观粒子,而且发现它们不仅具有粒子性,同时还具有波动性。20世纪20年代,量子力学建立,它能

2、够正确地描述微观粒子运动的规律性,并在现代科学技术中发挥了重要作用。2.经典力学的适用范围:只适用于低速运动,不适用于高速运动;只适用于宏观世界,不适用于微观世界。一二三三、从弱引力到强引力爱因斯坦的广义相对论说明:在强引力的作用下,牛顿引力理论将不再适用。一二三四一、认识经典力学的局限性我们应该认识到人类对自然界的认识过程都是从肤浅到深刻,从片面到全面,一步步深入,一步步完善的,所以理论的完善也需要一个过程,经典力学理论不可能穷尽一切真理,必有其局限性,现在可认为经典力学理论是狭义相对论和量子理论的特例。1.宏观物体与微观粒子行为的差异:宏观物体具有粒子性。微观粒子不仅具有粒子性,同时还具有

3、波动性,又称波粒二象性。2.经典力学理论的适用范围:弱引力,低速运动的宏观物体。温馨提示温馨提示相对论和量子力学的出现,并不说明经典力学失去了意义,只是说明各有一定的适用范围。一二三四二、经典力学与相对论、量子力学的比较1.经典力学适用于低速运动的物体,不适用于高速(接近光速)运动的物体,狭义相对论阐述物体在以接近光的速度运动时所遵从的规律。2.经典力学适用于宏观世界,一般不适用于微观粒子,而量子力学则能够正确描述微观粒子的运动规律。3.在弱引力的情况下,牛顿万有引力定律与实验结果符合得很好,而在强引力的情况下,万有引力定律不再适用。而爱因斯坦的广义相对论则能够解释强引力情况下的作用规律。4.

4、相对论和量子力学并没有否定经典力学,经典力学是二者在一定条件下的特殊情形。一二三四温馨提示温馨提示经典力学的适用范围是宏观、低速、弱引力等,但对于微观、高速、强引力问题却不适用。量子力学则能够正确描述微观粒子的运动规律,而高速、强引力问题则要用相对论去解释。一二三四三、从低速到高速引起的变化1.低速与高速的概念:通常所见物体的运动皆为低速运动,如行驶的汽车、发射的导弹、人造地球卫星及宇宙飞船等。有些微观粒子在一定条件下其速度可以与光速相接近,这样的速度称为高速。一二三四3.速度合成与两个公设:在经典力学中,时间和空间互不相干,它们的存在和测量均与运动无关,故有v船岸=v船水+v水岸。但在两个不

5、同参考系中,速度总与位移及时间间隔的测量相联系,因而上式不成立。1905年,爱因斯坦提出了两个公设(狭义相对论的基础)。(1)相对性原理:物理规律在一切惯性参考系中都具有相同的形式。(2)光速不变原理:在一切惯性参考系中,测量到的真空中的光速c都一样。一二三四四、对两种时空观的认识时空是对物质存在及运动的描述。其中,时间描述物质运动的持续性,空间描述物质存在的广延性。1.经典力学的时空观认为时间就其本质而言,是永远均匀地流逝,与任何外界无关。空间就其本质而言是与任何外界事物无关的,它从不运动,并且永远不变。也称为绝对时空观。2.相对论时空观认为时间和空间是相互联系、相互影响的,并且与物质的存在

6、及运动密切相关。例如:(1)运动的时钟变慢;(2)运动的尺子变短;一二三四类型一类型二【例题1】(多选)关于经典力学和狭义相对论,以下说法中正确的是()A.经典力学只适用于低速运动,不适用于高速运动(速度接近真空中的光速)B.狭义相对论只适用于高速运动(速度接近真空中的光速),不适用于低速运动C.经典力学既适用于低速运动,也适用于高速运动(速度接近真空中的光速)D.狭义相对论既适用于高速运动(速度接近真空中的光速),也适用于低速运动类型一类型二解析:狭义相对论既适用于高速运动的物体,也适用于低速运动的物体;经典力学是狭义相对论在一定条件下的特殊情形,只适用于低速运动的物体。答案:AD题后反思题

7、后反思要比较经典力学和相对论的区别,不但要知道各自的适用范围,还要区分开两个速度:速度远小于真空中光速的,称为低速;速度接近于真空中光速的,称为高速。类型一类型二【例题2】一个原来静止的电子,经电压加速后,获得的速度为v=6106 m/s。问电子的质量增大了还是减小了?改变了百分之几?点拨:由爱因斯坦相对论可知,当物体的运动速度接近光速时,质量变化明显,而且越接近光速越显著。类型一类型二答案:增大了0.02%题后反思只有在速度接近光速的情况下,相对论效应才明显;在低速时,相对论效应很不明显,可忽略不计。-17-6.经典力学的局限性寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充

8、实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来

9、实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，

10、三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种

11、版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活

12、中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事

13、，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解

14、一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐

15、惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的

16、变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉

17、”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一

18、个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”