2019七年级语文上册 第四单元 15 诫子书导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、11515 诫子书诫子书知识目标 在理解重点词语的基础上翻译全文。 能力目标 领会文章的思想意义，弄清文章的层次关系。情感目标1.1.诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 2 2引导学生理解成才的三个条件，志、学、才三者之间的关 系。教师活动教学提示学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征(如双重否定)和原文的风格特点。步骤一 创设情境 导入新课诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有多么

2、深远的影响。今天，我们就来学习这段话(板书课题)，相信大家也一定会受益匪浅。步骤二 自学互研 自我感悟【目标导学一 准确朗读 疏通大意】1 1学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/冶性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！2 2全班齐读课文。【目标导学二 精读课文 准确翻译】3 3合作探究，小组合作，解决翻译过程中遇到的难题。(1)重点词语解释静以修身(屏除杂念和干扰，宁静专

3、一)非宁静无致远(达到远大目标)无以广才(增长才干)淫慢则不能励精(放纵懈怠)年与时驰(疾行，指迅速逝去)遂成枯落(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)2(2)重点句子翻译非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不内心恬淡无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。翻译：年华随时光流逝，意志随岁月消失，最终枯败零落，对社会没有任何贡献。4 4翻译全文。品德高尚、德才兼备的人的品行，以安静来努力提高自己的修养，以节俭来努力培养自己的品德。不恬淡寡欲就不能显现出自己的志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。学习必须静下心来，才干必须学习才能增长。不学习就不能

4、有广博的才干，没有志向就不能成就学业。放纵懈怠便不能振奋精神，轻薄浮躁便不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多不能对社会有所作为，等到悲凉地守着简陋的小屋时，后悔又怎么来得及呢！3这一问题在于引导学生理清本文的层次关系，采取小组讨论的方式进行。在此基础上，教师进行点拨，帮助学生弄清本文的逻辑层次。【目标导学三 品读课文 领会深意】5 5本文作者阐述的观点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。6 6文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？明确：淡泊

5、：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！7 7诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？明确：诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学，所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。8 8“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”

6、有何关系？明确：看似无关，实则关系密切。 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。【目标导学四 谈感受 说启发】9 9学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈谈自己的理解和所受到的启发。示例一：时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。示例二：一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。步骤三 知识拓展 构建提升我们所处的社会中也有很多默默“种树

7、”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。步骤四 当堂演练 达成目标见学生用书。步骤五 课后反思 查漏补缺可取之处七年级学生对文言文学习还缺乏自己的方法，所以让学生借助 翻译工具，合作翻译，充分体现了学生的主体地位。翻译断句4时深入浅出，掌握一字一词是教与学的核心任务，所以教学时 以词汇为中心来组织文言文的教与学。词义讲析得好，断句、 翻译等任务进行得较为顺利。不足之处本节课对文章中富有哲理又有警醒的句子领悟不够到位。在这 个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生 对课堂的兴趣会大大增强。诫子书提出论点：静以修身，俭以养德分析论点正面论证：学须静也，才须学也反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性总结论点：劝诫惜时，有所作为