五年级家长会语文教师发言稿ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确召开家长会的目的：召开家长会的目的：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 苏霍姆林斯基曾把儿童比作苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大一块大理石。他说，把这块大理石塑造成一座雕像，需要六理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：位雕塑家：1 1、家庭。、家庭。2 2、学校。、学校。3 3、儿童所在的集体

2、。、儿童所在的集体。4 4、儿童、儿童本人。本人。5 5、书籍。、书籍。6 6、偶然出现、偶然出现的因素。的因素。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谈习惯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确少成若天性，习惯成自然。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、读好书二、读好书培养良好的读书培养良好的读书习惯习惯三、预复习三、预复习提高学习成绩的提高学习成绩的关键关键四、习好文四、习好文

3、观察、体验、表观察、体验、表达达培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯一、写好字一、写好字提笔就是练字时提笔就是练字时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 除了好习惯，我们还除了好习惯，我们还要培养孩子的哪些素质要培养孩子的哪些素质?1、进取心。2、肚量。3、成功意识（自信心）。4、耐挫力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 学生进步的原因学生进步的原因学生勤奋，对学习较重视。学生的学习方法较好。家长的支持和鼓励。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

4、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成绩不理想的原因：成绩不理想的原因：学习态度差。（学习不刻苦）学习方法不合适。（习惯差）放任自流，不管不问。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确存在的问题存在的问题1.1.个别学生基础知识掌握不牢固（字个别学生基础知识掌握不牢固（字词句不过关）。词句不过关）。2.2.部分学生缺乏有效的预习、复习，部分学生缺乏有效的预习、复习，订正错误不及时。订正错误不及时。3.3.自主学习意识不强，缺乏上进心、自主学习意识不强，缺乏上进心、责任心，较浮躁责任心，较浮躁,

5、有畏难情绪。有畏难情绪。4.4.考试过程中不能认真仔细读题、细考试过程中不能认真仔细读题、细心分析，专心作答。心分析，专心作答。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.5.部分孩子对作业只求速度部分孩子对作业只求速度,不不求质量。改错是草草了事完成，求质量。改错是草草了事完成，对错题没有认真思考并订正。对错题没有认真思考并订正。作业书写时有潦草现象。作业书写时有潦草现象。6.6.学习用具不齐学习用具不齐红笔、铅红笔、铅笔、直尺；学习条件有限笔、直尺；学习条件有限听音设备？听音设备？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

6、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 家庭作业分析家庭作业分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平时家庭学习平时家庭学习1、认真对待每一次家庭作业。2、错题订正就是重做。3、重视预习、复习作业。4、每天作业认真完成。5、备齐学习用具，养成好的学习习惯。（铅笔、尺、垫板、橡皮）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 改改 进进 措措 施施在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

7、所提出的问题也很明确1、专心致志做作业 要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时专心致志做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，另外，做作业之前先洗手，注意卷面整洁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题，要引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、及时纠错的好习惯学习是一个错误改正、

8、从新提高的过程，没有改错，学生就没有提高。所以当孩子做完题后，你发现了错误，一定要告诉孩子，督促他订正。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我希望每个家长我希望每个家长：多一份责任，少一分放任；多一份责任，少一分放任；多一分鼓励，少一分训斥；多一分鼓励，少一分训斥；多一份关心，少一分随意；多一份关心，少一分随意；多一分理解，少一分责备；多一分理解，少一分责备；多一分赏识，少一分自弃。多一分赏识，少一分自弃。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确希望家长配

9、合做到的：希望家长配合做到的：1、全方位关心孩子在校情况，、全方位关心孩子在校情况，各项作业各项作业签字。签字。2、每天孩子语数作业要认真检、每天孩子语数作业要认真检查并查并督促改错督促改错。3、监督孩子监督孩子准备好准备好各项学习用各项学习用具。具。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确希望家长能督促孩子完成作业：希望家长能督促孩子完成作业：1.有能力的家长有能力的家长可以多检查孩子作业可以多检查孩子作业的对错。的对错。2.不太懂的家长不太懂的家长可以保证孩子作业量可以保证孩子作业量的完成。的完成。3.实在不会的家长实在不

10、会的家长请看看孩子的书写请看看孩子的书写是否端正。是否端正。（作业一定要签名）（作业一定要签名）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、阅读教学加强专项训练，夯实基础，落实、阅读教学加强专项训练，夯实基础，落实字词句篇过关；字词句篇过关；2、加强听说读写能力训练，激发语文学习兴、加强听说读写能力训练，激发语文学习兴趣；趣；3、关注倾听、读书、观察、审题、答题、订、关注倾听、读书、观察、审题、答题、订正等习惯，严格规范

11、要求；正等习惯，严格规范要求；4、个别困难生辅导要分层要求，有针对性计、个别困难生辅导要分层要求，有针对性计划；划；5、争取家长支持，督促学生完成各项学习任、争取家长支持，督促学生完成各项学习任务，齐抓共管，杜绝缺作业、作业不做完现务，齐抓共管，杜绝缺作业、作业不做完现象。象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 需 要 的的 帮助有一个倾听者：值得信任和依赖，懂得尊重和理解。有一个引导者：掌握知识和技巧，善于引导和

12、解惑。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确全神贯注地倾听很重要：全神贯注地倾听很重要：值得注意的是，比语言的技巧更值得注意的是，比语言的技巧更关键的是我们的态度，如果我们没关键的是我们的态度，如果我们没有真正与孩子产生共情，无论我们有真正与孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行控制。只有我们都是想对他们进行控制。只有我们真正与孩子有共情，才会打动孩子真正与孩子有共情，才会打动孩子的内心。的内心。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

13、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教

14、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 孩子是我们永远的希望，孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！子的健康成长而努力

15、吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 家长朋友们，孩子是我们的未来，是我们的希望，家长朋友们，孩子是我们的未来，是我们的希望，就让我们携起手来，同心协力，从一点一滴做起，让就让我们携起手来，同心协力，从一点一滴做起，让孩子健康快乐地成长，前行的路上，收获知识，收获孩子健康快乐地成长，前行的路上，收获知识，收获能力，收获友情，收获一个美好的明天！能力，收获友情，收获一个美好的明天！孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！努力吧！再一次感谢各位家长的光临！再一次感谢各位家长的光临！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感谢光临感谢光临