语文病句常见错误类型ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确修改病句修改病句 之常见错误类型之常见错误类型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、语序不当一、语序不当1、多项定语排列顺序不当、多项定语排列顺序不当v中国文物展览馆展出了一批春中国文物展览馆展出了一批春秋和战国新发现的陶器。秋和战国新发现的陶器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v大厅里陈列着各式各样的、不同时期的大厅里陈列着各式各样的、不

2、同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件。过的文件。规律：规律：一般情况下，修饰语要修饰哪个一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词，就放在哪个中心词前。中心词，就放在哪个中心词前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、多项状语排列顺序不当、多项状语排列顺序不当v 中央工艺美术学院的每一个大学中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己能够成为一个出色生将来都希望自己能够成为一个出色的美术家。的美术家。规律：规律：一般情况下，修饰语要修饰哪个一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词，就放在

3、哪个中心词前。中心词，就放在哪个中心词前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、逻辑关系不当、逻辑关系不当v校领导们认真讨论和听取了同学们校领导们认真讨论和听取了同学们关于改善校园环境的建议。关于改善校园环境的建议。技巧：注意并列短语技巧：注意并列短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、关联词位置不当、关联词位置不当v 他如果不能实事求是，事业就他如果不能实事求是，事业就会受到损失。会受到损失。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

4、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v不仅毒品泛滥会诱发大量的刑事犯不仅毒品泛滥会诱发大量的刑事犯罪，而且会影响物质文明和精神文明罪，而且会影响物质文明和精神文明的协调发展的协调发展。规律：规律：两个分句不同主语时，关联词放两个分句不同主语时，关联词放前；两个分句同一主语时，主语放前。前；两个分句同一主语时，主语放前。技巧：技巧：注意主语与关联词相接的情况注意主语与关联词相接的情况在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、搭配不当二、搭配不当1、主谓搭配不当、主谓搭配不当v我们仔细调查研究的结果，

5、认为他我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。要负全部责任。v他那崇高的革命品质和伟大的形象，他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。经常浮现在我的脑海中。技巧：技巧：注意二配一或多配一注意二配一或多配一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、动宾搭配不当、动宾搭配不当v苏联小说苏联小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的塑造塑造了共产党员保尔了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。柯察金的英雄事迹。v他马上召集了常委会进行研究，统他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会议的内容、时间和出一安排了现场会议的内容、

6、时间和出席人员以及会议中应该注意的问题。席人员以及会议中应该注意的问题。技巧：技巧：注意多配一注意多配一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、主宾搭配不当、主宾搭配不当v 摆在翻译工作者面前的任务是如何摆在翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。提高翻译质量的问题。v 生物入侵就是那些本来不属于某一生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、引这一生态系统，然后定居、扩散、引发危害的物种。发危害的物种。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

7、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、修饰语和中心语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当v自己有双聪明能干的手，什么都能造自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。出来。v面对面对5 5名具有名具有NBANBA打球经验的美国队，打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以如虹，最终以3 3分优势战胜对手。分优势战胜对手。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当v做好生产救灾工作，决定于干部作做好生

8、产救灾工作，决定于干部作风是否深入。风是否深入。v电子工业能否迅速发展，并广泛渗电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。训练并造就一批专门技术人才。技巧：技巧：注意注意“能否能否”“”“能不能能不能”“”“是否是否”等表两面性的词。等表两面性的词。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6、前后呼应不当、前后呼应不当v 这份文件对经济领域中的一些这份文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了许多问题，从理论和政策上作了许多详细的规定和深刻

9、的说明。详细的规定和深刻的说明。技巧：技巧：注意并列短语注意并列短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 在我党幼年时，我们对马克思列在我党幼年时，我们对马克思列宁主义的认识和对中国革命的认识是宁主义的认识和对中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对这些认识是丰富得多，深刻得多了。这些认识是丰富得多，深刻得多了。技巧：技巧：注意并列短语注意并列短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、关联词搭配不当、关联词搭

10、配不当v即使这个结论很有根据，但是如果即使这个结论很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的构造，变异而达到它们的相当完善的构造，因而难以令人满意。因而难以令人满意。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、成分残缺三、成分残缺1 1、主语残缺、主语残缺（1 1）滥用介词）滥用介词 v从上述有目共睹的事迹中，证明了从上述有目共睹的事迹中，证明了党的方针政策是从群众中来的。党的方针政策是从群众中来的。v通过医生的精心治疗，使他很快恢通过医生的精心治疗，使他很快恢

11、复了健康。复了健康。什么什么?什么什么?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规律：规律：由于在主语前滥用介词由于在主语前滥用介词“对于对于”“经过经过”“”“通过通过”“”“在在”“”“从从”“当当”“”“为了为了”等，使主语变成了等，使主语变成了由介宾短语构成的状语，句子便缺由介宾短语构成的状语，句子便缺少了主语。少了主语。技巧：技巧：注意以介词开头的句子注意以介词开头的句子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 2）偷换主语）偷换主语v他是位廉洁

12、奉公的好干部，得他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。了县长的职务。技巧：技巧：注意一个主语带两个或多个注意一个主语带两个或多个谓语的情况。谓语的情况。人民人民在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、谓语残缺、谓语残缺v 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事如雨后春笋似的涌现出来。人好事如雨后春笋似的涌现出来。v语文是各门学科的基础，学习自然语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不科学如果不掌握语文这门工具，就

13、不可能有条理的、严密的思维习惯。可能有条理的、严密的思维习惯。做了什么做了什么?形成形成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、宾语残缺、宾语残缺v为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加快发展养猪事业，这个县举喂猪，加快发展养猪事业，这个县举办了多期饲养技术培训班。办了多期饲养技术培训班。v依据纪律处罚办法，决定给予该队依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚款人民币的资格，并罚款人民币4 4万元。万元。的技术的技术的处罚的

14、处罚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规律：规律：如果谓语所带的宾语复杂，往往如果谓语所带的宾语复杂，往往只有宾语的修饰语，而没有宾语的中只有宾语的修饰语，而没有宾语的中心语。心语。技巧：技巧：注意复杂的宾语注意复杂的宾语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、附加成分（定语、状语等）残缺、附加成分（定语、状语等）残缺v教职工羽毛球赛中，红坚和教职工羽毛球赛中，红坚和嘉慧夺得了男女冠军。嘉慧夺得了男女冠军。技巧：技巧：注意并列短语注意并列短语分别

15、分别在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、介词残缺、介词残缺v 我没有理由同我交往了十年的我没有理由同我交往了十年的好朋友分手。好朋友分手。和和在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、重复赘余四、重复赘余v战争的延续，造成了该地区人民的战争的延续，造成了该地区人民的生灵涂炭，苦不堪言。生灵涂炭，苦不堪言。v随着通讯日渐发达，手机几乎成为随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品。大家不可缺少的必需品。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

16、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、句式杂糅五、句式杂糅 有些工厂本着自力更生和争取外有些工厂本着自力更生和争取外援相结合为原则，调整了生产计划。援相结合为原则，调整了生产计划。本着本着的原则的原则以以为原则为原则 对高考材料作文应该如何开头这对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。个问题上，两位作者的看法很不一致。对对问题问题在在问题上问题上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、表义不明六、表义不明(产生歧义产生歧义)v 校长、副校长和其他学校领导校长、副校长

17、和其他学校领导v出席了这次会议。出席了这次会议。女人没有了男人就恐慌了。女人没有了男人就恐慌了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、不合逻辑七、不合逻辑1 1、前后矛盾、前后矛盾v 太阳表面的温度也不过六百度以上。太阳表面的温度也不过六百度以上。v翻开几千年的历史记录，人们就会翻开几千年的历史记录，人们就会发现，地震最强烈的地方往往总是在发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。山边地带。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、不合事理、不合事理v

18、凡是有杰出成就的人，都是在艰苦凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。环境中磨练成才的。v在中国科学院云南热带植物研究所在中国科学院云南热带植物研究所葫芦岛上保留的一片热带雨林中，有葫芦岛上保留的一片热带雨林中，有一株胸径一株胸径2020厘米左右的树长在林间道厘米左右的树长在林间道路两旁，为路两旁，为“绞杀榕绞杀榕”所杀。所杀。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、并列不当、并列不当v我们的报刊、杂志、电视和一切出我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字版物，更有责任做出表率，杜绝用字不

19、规范的现象，增强使用语言文字的不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。规范意识。技巧：技巧：注意并列短语注意并列短语 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、主客体倒置、主客体倒置v 在紧张的高中阶段，小说与我在紧张的高中阶段，小说与我接触的机会是很少的。接触的机会是很少的。v 喜羊羊与灰太狼喜羊羊与灰太狼这部动画这部动画片，对中国人怎会不熟悉？片，对中国人怎会不熟悉？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、否定失当、否定失当v 难道你能否认你不应该刻苦工作吗难道你能否认你不应该刻苦工作吗?v 为了防止这类交通事故不再发生，为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。我们加强了交通安全的教育和管理。技巧：技巧：注意多重否定句注意多重否定句