浮力的应用ppt课件.ppt

《浮力的应用ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浮力的应用ppt课件.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确浮力的应用浮力的应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、实验探究一、实验探究1 1：浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小与哪些因素有关？实验猜想：实验猜想：猜想猜想1 1：浮力可能与液体的密度有关浮力可能与液体的密度有关猜想猜想2 2：浮力可能与物体的体积有关浮力可能与物体的体积有关猜想猜想3 3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关浮力可能与物体浸入液体的深度有关其它猜想：其它猜想：在整堂课的教学中，刘教师总是让学

2、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猜想猜想1 1：浮力可能与液体的密度有关浮力可能与液体的密度有关 水水设计实验：设计实验：把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。现象：现象：在清水中，鸡蛋下沉。在清水中，鸡蛋下沉。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 盐盐 水水 在清水中加盐，改变水的密度，在清水中加盐，改变水的密度，再观察出现的现象。再观察出现的现象。现象：现象：在清水中，加入食盐后，盐在清水中，加入食盐后，盐水的密度增大，鸡蛋慢慢上浮。水的密度增大

3、，鸡蛋慢慢上浮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鸡蛋慢慢上浮，直至漂浮状态。鸡蛋慢慢上浮，直至漂浮状态。实验结论：实验结论：猜想猜想1 1正确，浮力的大小正确，浮力的大小和液体的密度有关。和液体的密度有关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猜想猜想2 2：浮力可能与物体的体积有关浮力可能与物体的体积有关观察实验：观察实验：1 1、把把同一物体浸入相同的液体中。同一物体浸入相同的液体中。2 2、两个弹簧测力计的读数一样吗？分别、两个弹簧测力计的读数

4、一样吗？分别是多少？是多少？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、容器中的液体的液面发生什么样的变化容器中的液体的液面发生什么样的变化？4 4、实验说明了什么问题？、实验说明了什么问题？实验结论：实验结论：浮力大小跟物体排开液体的体积有关。浮力大小跟物体排开液体的体积有关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猜想猜想3 3：浮力可能与物体的体积有关浮力可能与物体的体积有关设计实验：设计实验：把物体放入清水中，观察测力计的读数把物体放入清水中，观察

5、测力计的读数F1F1。测力计的读数测力计的读数 F1=2 NF1=2 N。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 2）改变物体在水中的深度）改变物体在水中的深度 ，再观察测力计的读数，再观察测力计的读数F2F2。测。测力计的读数力计的读数 F2=2N F2=2N。（3 3）比较两次的读数）比较两次的读数F1F1和和F2 F2。实验结论：实验结论：浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

6、很明确分析归纳：分析归纳：实验实验1 1：浮力的大小跟液体的密度有关。浮力的大小跟液体的密度有关。实验实验2 2：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。实验实验3 3：浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据猜想根据猜想1 1、2 2、3 3，得出的实验结论：，得出的实验结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 有关，还有关，还与物体排开与物体排开 有关，而与浸末在液体中的

7、有关，而与浸末在液体中的 无关。无关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物体所受浮力跟物体排开液体的重力有什么关系？物体所受浮力跟物体排开液体的重力有什么关系？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、实验探究二、实验探究2：浮力的大小与物体排开液体的重力的关系浮力的大小与物体排开液体的重力的关系实验设计：实验设计：（1 1）浮力大小如何测量？）浮力大小如何测量？（2 2）怎样测出被物体排开的水的重力？）怎样测出被物体排开的水的重力？答：称重法测浮力答

8、：称重法测浮力 使用溢水杯使用溢水杯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验步骤：实验步骤：1 1、测物体的重力、测物体的重力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、测空杯重力、测空杯重力G G杯杯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确浸入液体中的物体所受浮力的大小等于该物体浸入液体中的物体所受浮力的大小等于该物体排开的排开的液体液体所受所受重力重力的大小的大小 。这便是著名的。

9、这便是著名的阿基米德原理。阿基米德原理。F浮浮=G排排F浮浮=液液V排排g排水法测浮力排水法测浮力思考：思考：比较浮力的大小和物体排开水的重量，你发现比较浮力的大小和物体排开水的重量，你发现了什么？了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阿基米德原理适用于液体和气体阿基米德原理适用于液体和气体阿基米德阿基米德阿基米德阿基米德(Archimedes(Archimedes，约公元前，约公元前，约公元前，约公元前287287212)212)是古希腊物理学家、数学是古希腊物理学家、数学是古希腊物理学家、数学是古希腊物理学家、数

10、学家，静力学和流体静力学的奠基人家，静力学和流体静力学的奠基人家，静力学和流体静力学的奠基人家，静力学和流体静力学的奠基人 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阿基米德原理的理解：阿基米德原理的理解：浸没浸没1 1、物物体体“浸浸在在液液体体里里”包包括括“全全部部浸浸入入（即即浸浸没没）”和和“部部分浸入分浸入”两种情况。两种情况。部分浸入部分浸入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说明：说明：不论物体是浸没还是部分浸入在液体里都受到浮力。对于不论

11、物体是浸没还是部分浸入在液体里都受到浮力。对于同一物体而言，浸没时受到的浮力大，部分浸入时受到的浮力同一物体而言，浸没时受到的浮力大，部分浸入时受到的浮力小，而且浸入的体积越小，所受的浮力也越小。小，而且浸入的体积越小，所受的浮力也越小。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。、浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。V V排排=V=V浸浸=V=V物物 浸没时，浸没时，V V排排=V=V浸浸=V=V物物，此时物体所受的，此时物体所受的浮力等于排开液体的重力，即浮力等于排开液体

12、的重力，即F F浮浮=G=G液液=液液gVgV排排=液液gVgV浸浸=液液gVgV物物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 部分浸入时，部分浸入时，V V排排=V=V浸浸VV物，物，F F浮浮=液液gVgV排排=液液gVgV浸浸液液gVgV物物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，、同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同。所受的浮力也不同。根据公式根据公式 F F浮浮=

13、液液g Vg V排，排，浸没时浸没时，V V排排 =V=V物，物，当当液液不同时，不同时，浮力也随之变化浮力也随之变化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提升测试：提升测试：1 1、浸浸在在液液体体里里的的物物体体，受受到到的的浮浮力力大大小小等等于于 ，表达式：，表达式：。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、浸没在液体中的物体受到的浮力大小决定于：（、浸没在液体中的物体受到的浮力大小决定于：（）A.A.物体在液体里的深度物体在液体里的深度

14、B.B.物体的体积和形状；物体的体积和形状；C.C.物体的体积和液体的密度；物体的体积和液体的密度；D.D.物体的密度和液体的密度物体的密度和液体的密度 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、一个物体所受的重力为、一个物体所受的重力为10N10N，将其全部浸没在水中时，排开，将其全部浸没在水中时，排开重重20N20N的水，此时它所受的浮力为的水，此时它所受的浮力为_ _ N N。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、一艘浮在河面上的轮船，不

15、装货物时，排开水的体积为、一艘浮在河面上的轮船，不装货物时，排开水的体积为200m200m3 3，则轮船受到的浮力是多少？，则轮船受到的浮力是多少？分析：题中的已知条件是分析：题中的已知条件是V V排排，因此采用公式，因此采用公式F F浮浮=液液 g Vg V排。排。已知：已知：求：求：解：解：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、比较下列物体受的浮力、比较下列物体受的浮力（1 1）体积相同的铜、铁、铝浸没水中）体积相同的铜、铁、铝浸没水中铁铁铜铜铝铝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

16、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 2）如图所示，）如图所示，A A、B B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？力大？AB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3 3）如如图图所所示示，A A、B B两两个个金金属属块块的的体体积积相相等等，哪哪个个受受到到的的浮浮力大？力大？A水水B酒精酒精在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂小结：课堂小结：1 1、影响浮力大小的因素：影响浮力大小的因素：物体在液

17、体中所受浮力的大小不仅与物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度液体的密度有关，还与有关，还与物物体排开液体的体积体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的有关，而与浸没在液体中的深度深度无关。无关。2 2、阿基米德原理：阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力的大小浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于等于被被物体排开的液体物体排开的液体所受的重力所受的重力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同同学学们们，学学完完浮浮力力的的应应用用，这这一一章章节节就就告告一一段段落落，下下一节课我们将学习杠杆的平衡原理。一节课我们将学习杠杆的平衡原理。再见！再见！