说明文方法公开课ppt课件.ppt

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1、说明文复习指导 说明方法辨析说明方法辨析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂目标：n能能识记识记并并辨别辨别常见的常见的10种种说明方法，并且熟练的说明方法，并且熟练的分析分析其作用。其作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n说明文是以说明文是以 为主要表达方为主要表达方式，目的在于给人以知识或说式，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，明事物的状态、性质、功能，或阐明事理或阐明事理。说明文的概念说明说明在整堂课的教学中，刘教师总是让

2、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n常见说明方法常见说明方法:n举举例子例子列列数数字字分类别分类别n打比方打比方作作比较下定义比较下定义n列图表列图表摹状摹状貌貌作诠作诠释释n引用引用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确举例子举例子举例子举例子作比较作比较作比较作比较打比方打比方打比方打比方列数字列数字列数字列数字引用引用引用引用下定义下定义下定义下定义作诠释作诠释作诠释作诠释分类别分类别分类别分类别列图表列图表列图表列图表摹状貌摹状貌摹状貌摹状貌介绍一种事物或事理时，用介绍一

3、种事物或事理时，用介绍一种事物或事理时，用介绍一种事物或事理时，用具体例子具体例子具体例子具体例子作例证作例证作例证作例证通过与同类及相关的事物作比较，通过与同类及相关的事物作比较，通过与同类及相关的事物作比较，通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同显示彼此异同显示彼此异同显示彼此异同凭借事物间的凭借事物间的凭借事物间的凭借事物间的相似点相似点相似点相似点，把此物比作彼物，把此物比作彼物，把此物比作彼物，把此物比作彼物从从从从数量上数量上数量上数量上说明事物的特征说明事物的特征说明事物的特征说明事物的特征引用引用引用引用文献资料、名人言论、诗词、农谚俗语文献资料、名人言论、诗词、农谚俗语文

4、献资料、名人言论、诗词、农谚俗语文献资料、名人言论、诗词、农谚俗语来说明事物的特征来说明事物的特征来说明事物的特征来说明事物的特征用准确、简明的语言揭示事物的用准确、简明的语言揭示事物的用准确、简明的语言揭示事物的用准确、简明的语言揭示事物的本质属性本质属性本质属性本质属性用概括的语言对事物的用概括的语言对事物的用概括的语言对事物的用概括的语言对事物的某一方面某一方面某一方面某一方面作解释。作解释。作解释。作解释。把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍逐类加以介

5、绍逐类加以介绍逐类加以介绍用用用用图例图例图例图例或者或者或者或者表格表格表格表格来说明来说明来说明来说明描写描写描写描写说明对象的外部特征说明对象的外部特征说明对象的外部特征说明对象的外部特征在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n n（1）西藏地区年平均日照）西藏地区年平均日照1500-3250小时，各地小时，各地太阳能辐射在太阳能辐射在140-190千卡千卡/平方厘米之间。平方厘米之间。n n（2）人是能制造工具并使用工具进行劳动的高）人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。级动物。n n（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着

6、，有时像一片白色）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。n n（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。来，有时竟会带来冰雹或者

7、龙卷风。指出下列各句运用了什么说明方法。列数字列数字列数字列数字下定义下定义下定义下定义打比方打比方打比方打比方摹状貌摹状貌摹状貌摹状貌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 n n（5 5）我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提）我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提）我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提）我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的到的到的到的“旅人桥旅人桥旅人桥旅人桥”，大约建成于公元，大约建成于公元，大约建成于公元，大约建成于公元282282年，可能是有记年，可能是有记年，可能是有记年，可能是有记载的最早的石

8、拱桥了。载的最早的石拱桥了。载的最早的石拱桥了。载的最早的石拱桥了。n n（6 6）本草纲目于）本草纲目于）本草纲目于）本草纲目于15061506年问世，比瑞典植物学年问世，比瑞典植物学年问世，比瑞典植物学年问世，比瑞典植物学家林奈的自然系统要早一多世纪。家林奈的自然系统要早一多世纪。家林奈的自然系统要早一多世纪。家林奈的自然系统要早一多世纪。n n（7 7）动物的能量利用率也是很高的，在这方面鸟类）动物的能量利用率也是很高的，在这方面鸟类）动物的能量利用率也是很高的，在这方面鸟类）动物的能量利用率也是很高的，在这方面鸟类可以算是佼佼者了。哺乳动物每奔跑可以算是佼佼者了。哺乳动物每奔跑可以算是

9、佼佼者了。哺乳动物每奔跑可以算是佼佼者了。哺乳动物每奔跑1km1km，100g100g体体体体重大约消耗重大约消耗重大约消耗重大约消耗2400J2400J的能量；鸟类每飞行的能量；鸟类每飞行的能量；鸟类每飞行的能量；鸟类每飞行1km1km，100g100g体重只消耗体重只消耗体重只消耗体重只消耗680J680J的能量，后者所消耗的能量不到前的能量，后者所消耗的能量不到前的能量，后者所消耗的能量不到前的能量，后者所消耗的能量不到前者的者的者的者的1 13 3。n n（8 8）肥料是能供给养分使植物生长的物质。）肥料是能供给养分使植物生长的物质。）肥料是能供给养分使植物生长的物质。）肥料是能供给养

10、分使植物生长的物质。指出下列各句运用了什么说明方法。作比较作比较作比较作比较举例子举例子举例子举例子列数字列数字列数字列数字 作比较作比较作比较作比较下定义下定义下定义下定义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n n（9 9）从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周）从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周）从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周）从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，围。

11、这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。它把多情的织女和牛郎隔开了。它把多情的织女和牛郎隔开了。它把多情的织女和牛郎隔开了。n n（1 10 0）激光是一种最亮的光，它比太阳光亮一百亿）激光是一种最亮的光，它比太阳光亮一百亿）激光是一种最亮的光，它比太阳光亮一百亿）激光是一种最亮的光，它比太阳光亮一百亿倍以上。倍以上。倍以上。倍以上。n n（1111）体育界有个口号：）体育界有个口号：

12、）体育界有个口号：）体育界有个口号：“没有疲劳就没有训练。没有疲劳就没有训练。没有疲劳就没有训练。没有疲劳就没有训练。”在发达国家，年代兴起跑步热，成千上万人跑在发达国家，年代兴起跑步热，成千上万人跑在发达国家，年代兴起跑步热，成千上万人跑在发达国家，年代兴起跑步热，成千上万人跑马拉松。马拉松。马拉松。马拉松。n n（1 12 2）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有的；按时代分，有古典

13、的、现代的；按性质分，有的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。科技的、文学的以及政治经济方面的等。科技的、文学的以及政治经济方面的等。科技的、文学的以及政治经济方面的等。指出下列各句运用了什么说明方法。打比方打比方打比方打比方作比较作比较作比较作比较分类别分类别分类别分类别引用引用引用引用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n n（1313）雪是在云中形成的一种固态降水物。）雪是在云中形成的一种固态降水物。）雪是在云中形成的一种固态降水物。）雪是在云中形成的一种固态降水物。n n（

14、1 14 4）人民大会堂有五千个席位的宴会厅又是另）人民大会堂有五千个席位的宴会厅又是另）人民大会堂有五千个席位的宴会厅又是另）人民大会堂有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。还大，设计的精巧也是罕见的。还大，设计的精巧也是罕见的。还大，设计的精巧也是罕见的。n n（1 15 5）赵州桥的浅基础、短桥台，不少现代工程）赵州桥的浅基础、短桥台，不少现代工程）赵州桥的浅基础、短桥台，不少现代工程）赵州桥的浅基

15、础、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶然的，唐张嘉贞的这决不是偶然的，唐张嘉贞的这决不是偶然的，唐张嘉贞的这决不是偶然的，唐张嘉贞的石桥铭序石桥铭序石桥铭序石桥铭序中所云：中所云：中所云：中所云：“制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。”n n（1616）奇怪的是，一只体重）奇怪的是，一只体重）奇怪的是，一只体重）奇怪的是，一只体重100100公斤以上的成年大

16、公斤以上的成年大公斤以上的成年大公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1-0.150.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活，大熊猫从出生到长大为千分之一，因此不易成活，大熊猫从出生到长大为千分之一，因此不易成活，大熊猫从出生到长大为千分之一，因此不易成活，大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右。成体约需两年左

17、右。成体约需两年左右。成体约需两年左右。指出下列各句运用了什么说明方法。引用引用引用引用列数字列数字列数字列数字 作比较作比较作比较作比较打比方打比方打比方打比方作诠释作诠释作诠释作诠释作比较作比较作比较作比较 列数字列数字列数字列数字在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辨析使用何种说明方法并分析其作用 n1、简书这种笨重的书使用起来当然是极不、简书这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候

18、，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。片竹简。运用运用举例子、列数字举例子、列数字的说明方法，的说明方法，具体、具体、有力有力地说明了地说明了简书简书的的笨重和不方便笨重和不方便。给给读者留下鲜明、深刻印象。读者留下鲜明、深刻印象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本句（段）用了本句（段）用了_的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了了_(说明对象说明对象)的的_特点，使读者信特点，使读者信服（更容易

19、理解、印象深刻、服（更容易理解、印象深刻、一目了然一目了然等）。等）。n举例子：举例子：具体有力（具体形象）具体有力（具体形象）n分类别：分类别：条理清晰条理清晰 打比方：打比方：形象生动形象生动n作比较：作比较：突出强调突出强调 下定义：下定义：科学准确简明科学准确简明n列图表：列图表：直观形象直观形象 引用：引用：更有力更有力/更形象生动地更形象生动地n摹状貌摹状貌：形象生动具体形象生动具体 列数字：列数字：科学准确具体科学准确具体n作诠释作诠释：能能通俗通俗地介绍或解说事物的性质与特点。地介绍或解说事物的性质与特点。归纳答题方法 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

20、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1 1）松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：运运用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，突突出出说说明明了了松松鼠鼠十十分分警警觉觉的的特点。特点。给读者留下深刻的印象。实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明分析下

21、列句子所用的说明方法，并说明其作用。其作用。说明对象的说明对象的何种特征何种特征修修饰性饰性的词语的词语运用何种运用何种说明方法说明方法说明说明对象对象读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实战演练：实战演练：（2 2）风沙的进攻主要有两种方式。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为一种可以称为“游击战游击战”一种可一种可以称为以称为“阵地战阵地战”，就是风推动沙丘，就是风推动沙丘，缓缓前进缓缓前进作用分析：作用分析：运用运用分类别分类别的说明方法，的说明方法，条理清条理清晰地晰地介绍介绍风沙进攻风沙进攻的的

22、方式方式，使读者使读者更容易理解。更容易理解。运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象说明对象的特征的特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实战演练：实战演练：（3 3）我们还可以开辟远洋渔业）我们还可以开辟远洋渔业,发展深发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量高达高达5050亿吨，我们只要捕获其中的亿吨，我们只要捕获其中的1 1亿亿1.51.5亿吨亿吨,就比当今全世界一年的捕鱼量就比当今全世界一年的捕鱼量多出多出1 1倍以上倍以

23、上.作用分析：作用分析：运用运用举例子、列数字举例子、列数字的说明方法，的说明方法，具体准确地具体准确地说明了说明了开辟远洋渔业开辟远洋渔业,发展发展深海渔业深海渔业的的重要意义重要意义。使读者信服。使读者信服。运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象说明对象的特征的特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4 4）我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地的的巨巨人人一一样样矗矗立

24、立在在广广场场南部，和天安门遥遥相对。南部，和天安门遥遥相对。作作用用分分析析：运运用用了了打打比比方方的的说说明明方方法法，作作者者把把人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑比比做做顶顶天天立立地地的的巨巨人人，生生动动形形象象地地说说明明了了人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑巍巍峨峨、雄雄伟伟的的特特征征。给读者留下深刻直观的印象。实战演练：实战演练：运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象的说明对象的何种特征何种特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5 5）桥桥的的设设计计

25、完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说说它它“制制造造奇奇特特，人人不不知知其其所所以为。以为。”作作用用分分析析：运运用用了了引引用用的的说说明明方方法法。引引用用唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞的的话话，有有力力地地说说明明桥桥的的施施工工技技术术巧巧妙妙绝绝伦伦。给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。实战演练：实战演练：运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象的说明对象的何种特征何种特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

26、，所提出的问题也很明确（6）统统筹筹方方法法，是是一一种种安安排排工工作进程的数学方法。作进程的数学方法。作用分析：这里运用了这里运用了下定义下定义的说的说明方法。作者用明方法。作者用简明的语言，简明的语言，科学科学准确准确地说明了地说明了“统筹方法统筹方法是什么是什么”这个问题这个问题，使使读者对这一概念有了读者对这一概念有了确切的了解。确切的了解。实战演练：实战演练：运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象说明对象的特征的特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（

27、7）苏苏州州园园林林栽栽种种和和修修剪剪树树木木也着眼在画意也着眼在画意 有有几几个个园园里里有有古古老老的的藤藤萝萝，盘盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气的时候满眼的珠光宝气作用分析：运用运用举例子、打比方举例子、打比方的的说明方法，说明方法，生动形象生动形象地说明了地说明了苏州苏州园林树木的栽种园林树木的栽种也也着眼在画意着眼在画意，使使读者印象深刻。读者印象深刻。实战演练：实战演练：运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象说明对象的特征的特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

28、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（8）桥桥是是一一条条板板凳凳，板板凳凳的的腿腿是是“桥桥墩墩”，下下面面的的“脚脚”就就是是“基基础础”，板凳的板就是，板凳的板就是“桥梁桥梁”。作用分析：运用运用打比方打比方的说明方法，的说明方法，把桥比作板凳把桥比作板凳生动形象生动形象地说明了地说明了桥桥的的基本形状基本形状。给读者留下深刻的给读者留下深刻的印象印象。实战演练：实战演练：运用何种运用何种说明方法说明方法修修饰性饰性的词语的词语说明说明对象对象说明对象说明对象的特征的特征读者读者感受感受在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

29、度，由浅入深，所提出的问题也很明确说明方法的作用：说明方法的作用：1 1 1 1、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气的时候满眼的珠光宝气的时候满眼的珠光宝气的时候满眼的珠光宝气2 2 2 2、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为、风沙的进攻主要

30、有两种方式。一种可以称为、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战游击战游击战游击战”一种一种一种一种可以称为可以称为可以称为可以称为“阵地战阵地战阵地战阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进，就是风推动沙丘，缓缓前进，就是风推动沙丘，缓缓前进，就是风推动沙丘，缓缓前进3 3 3 3、桥是一条板凳，板凳的腿是、桥是一条板凳，板凳的腿是、桥是一条板凳，板凳的腿是、桥是一条板凳，板凳的腿是“桥墩桥墩桥墩桥墩”，下面的，下面的，下面的，下面的“脚脚脚脚”就是就是就是就是“基础基础基础基础”，板凳的板就是，板凳的板就是，板凳的板就是，板凳的板就是“桥梁桥梁桥梁

31、桥梁”。4 4 4 4、简书这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天、简书这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天、简书这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天、简书这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

32、给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。运用举例子、打比方的说明方法，生动形象地说明运用举例子、打比方的说明方法，生动形象地说明运用举例子、打比方的说明方法，生动形象地说明运用举例子、打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林树木的栽种也着眼在画意，使读者印了苏州园林树木的栽种也着眼在画意，使读者印了苏州园林树木的栽种也着眼在画意，使读者印了苏州园林树木的栽种也着眼在画意，使读者印象深刻。象深刻。象深刻。象深刻。运用分类别的说明方法，运用分类别的说明方法，运用分类别的说明方法，运用分类别的说明方法，条理清晰地条理清晰地条理清晰地条理清晰地介绍风沙进攻的方式，介绍风沙进攻的方式，介绍风沙进攻的方式

33、，介绍风沙进攻的方式，使读者更容易理解。使读者更容易理解。使读者更容易理解。使读者更容易理解。运用打比方的说明方法，把桥比作板凳运用打比方的说明方法，把桥比作板凳运用打比方的说明方法，把桥比作板凳运用打比方的说明方法，把桥比作板凳生动形象地说明了桥生动形象地说明了桥生动形象地说明了桥生动形象地说明了桥的基本形状。给读者留下深刻的印象。的基本形状。给读者留下深刻的印象。的基本形状。给读者留下深刻的印象。的基本形状。给读者留下深刻的印象。运用举例子、列数字的说明方法，运用举例子、列数字的说明方法，运用举例子、列数字的说明方法，运用举例子、列数字的说明方法，具体、有力地说明了简书的具体、有力地说明了简书的笨重和不方便。笨重和不方便。给读者留下鲜明、深刻印象。给读者留下鲜明、深刻印象。