旅游文体的翻译ppt课件.ppt

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1、旅游文体翻译旅游文体翻译在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l旅游文体属“呼唤型”文本。旅游资料的功能是通过对景点的介绍、宣传、扩展人们的知识，激发人们旅游、参观的兴趣。因此，旅游文体翻译的最终目的就是通过传递信息来吸引旅游者。l旅游文体，无论英语还是汉语，均属应用文范畴，其形式灵活多样，内容无所不包，文体类别也是丰富多彩。如旅游指南属描写型，用词要生动形象，明白晓畅；旅游广告与其他广告语一样属呼唤型，用词短小精悍，富有创意，句式简洁活泼，具有极强的吸引力和号召力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

2、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l总的说来，旅游文本有以下几个特点：l词汇量丰富l措辞讲究l风格活泼幽默l多使用古诗词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 旅游景点名称的翻译旅游景点名称的翻译 旅游景点可以采取三种方法进行翻译：旅游景点可以采取三种方法进行翻译：音译、直译、音译加直译。音译、直译、音译加直译。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l音译 1.太和殿-Taihedian 2.中和殿-Zhonghedian 3.保和殿-Ba

3、ohedian 4.乾清宫-Qianqinggong 5.交泰殿-Jiaotaidian 6.坤宁宫-Kunninggong 7.三潭印月-Santanyinyue 8.鹰嘴岩-Yingzuiyan 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lBermuda 百慕大 lHonolulu 火奴鲁鲁 lhollywood好莱坞lLas Vegas 拉斯威加斯 lLouvre,France 法国卢浮宫 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l音译法不管是汉英翻译还是

4、英汉翻译都是很少使用的，一般是整个城市作为一个景点时才会使用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l音译加直译：专名音译，通名意译 1.太和殿-Taihe Hall 2.中和殿-Zhonghe Hall 3.保和殿-Baohe Hall 4.乾清宫-Qianqing Palace 5.交泰殿-Jiaotai Hall 6.坤宁宫-Kunning Palace 7.鹰嘴岩-Yingzuiyan Cliff在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lNiagar

5、a Falls 尼亚加拉大瀑布 lPanama Canal 巴拿马大运河 lDisneyland迪斯尼乐园 lEffiel Tower艾菲尔铁塔 lLeaning Tower of Pisa比萨斜塔lBuckingham Palace白金汉宫 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l说出下列景点的汉译名称：Hyde Park,London Tower Bridge，Westminster Abbey,Elysee palace,Big Ben in London l(英国)海德公园，伦敦塔桥，威斯敏斯特大教堂，（法国）爱丽舍

6、宫，伦敦大本钟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l直译：1.太和殿 The Hall of Grand Harmony 2.保和殿 The Hall of Guaranteed Harmony 3.文华殿 Hall of Literary Glory 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4.三潭印月:（保留原文形象及内涵）Three Pools Mirroring the Moon 5.紫来洞：（保留原文文化、历史内涵)Purple Source

7、Cave 6.寒山寺：Cold Mountain Temple 7.鹰嘴岩:（保留原文形象）Eagle Beak Cliff 8.拙政园：Garden of Humble Administrator 9.狮子林：Lions Grove在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lYellowstone National Park黄石国家公园 lStatue of Liberty自由女神像 lTimes Square时代广场 lArch of Triumph凯旋门lRed Square in Moscow莫斯科红场 在整堂课的教学中

8、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lGrand Canyon,Metropolitan Museum of Art,Notre Dame de Paris,Easter Island,Great Barrier Reef l大峡谷，大都会艺术博物馆，巴黎圣母院，复活节岛,大堡礁 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旅游景点名称翻译的统一旅游景点名称翻译的统一l不统一的现象严重：太湖：Tai Lake;Taihu Lake 黄山：Huangshan Mountain;

9、Huang Mountain 豫园：Yu Garden;Yu Yuan Garden 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l l 统一的办法：统一的办法：1.旅游点名称如属汉语“单名”，为了照顾音节和外国人的习惯读法，最好把名字后面的“湖”、“山”、“园”等同时音译出来。嵩山：Songshan Mountain 太湖：Taihu Lake 2.如果旅游点名称是“双名”，则不必音译后面的词。洞庭湖：Dongting Lake 雁荡山：Yandang Moutain 寄畅园：Jichang Garden 在整堂课的教学中，刘教

10、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旅游正文的翻译旅游正文的翻译l在翻译实践中，译者可根据实际需要采用适当的方法来翻译，包括增译、释义、类比、删减、改写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确增译增译l翻译旅游资料要求有针对性，是向外国游客介绍中国的风景名胜。其中有许多民族传统文化色彩浓厚的东西，在中国妇孺皆知。但译成英文时要增添理解原文内容所必需的背景知识，如：历史事件发生的年代，名人的生卒年代，他们的身份及其在历史上的贡献，名胜的具体位置等等以帮助外国游客更好地理解。在整

11、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l秦始皇lQin Shihuang,the first emperor in Chinese history who unified China in 221 B.C.l林则徐lLin Zexu,government official of the Qing Dynasty(16361911)and the key figure in the Opium Warl西域lThe western Regions(a Han Dynasty term for the area west of Yu

12、menguan Pass,including what is now XInjiang Uygur Autonomous Region and parts of Central Asia)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如：在西安的六十四米高的大雁塔是玄奘西游印度回国后的居留之地。The 64-meter-high Dayan Pagoda in Xian is the place where Xuanzang,a great monk in the Tang Dynasty,once lived after ret

13、urning from India.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l端午节那天，人们都要吃粽子。lDuring the Dragon Boat Festival(which falls on the fifth day of the fifth lunar month),it is a common practice to eat Zongzi,which is a rice pudding wrapped up with weed leaves.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

14、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确释义释义l释义是指增加的部分是对字、词、句的字面意思的解释。l例如：花港观鱼：Hua Gang Guan Yu(Viewing Fish at Flower Harbor)孤山:Gushan(Solitary Hill)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三官店里有一株茶花树，在寒冬腊月开出一束鲜花，璀璨如棉，因此又名“耐冬”。There is a camellia tree in the Sanguan Palace bloomingfully in midwinter,so it

15、 is called Naidong,meaning it can stand bitterly cold winters.”（译者根据原文的字面意思，在句末增加了一个非限定性定语从句，对“耐冬”做了进一步解释）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l路左有一巨石，石上原有苏东坡手书“云外流春”四个大字。lTo its left is a rock formerly engraved with four big Chinese characters Yun Wai Liu Chun(Beyond clouds flows s

16、pring)hand-written by Sudongpo(1037-1101),the most versatile poet of the Northern Song Dynasty(960-1127).l音译与意译相结合，用括号里的内容增加对原文字面意思的解释。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l卦台山周围有龙马洞、分心石、洗脚石等景点。lAround the Guatai Mountain are the Longma(Dragon-and-Horse)Cave,Fenxin(Distracting Atten

17、tion)Rock,Xijiao(Washing Feet)Stone and other scenes.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l湖南省位于长江中下游南部，东经108度至114度，北纬24至30度。因地处洞庭湖之南，所以叫做湖南。lHunan Province lies just south of the middle reaches of the Changjiang(Yangtze)River between 108 and 114 E longitude and 24 and 30 N latitude

18、.As it is also situated south of Lake Dongting,the Province has the name Hunan,which means“south of the lake”.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l（鲁迅纪念馆）对外开放场所包括：鲁迅故居，百草园，三味书屋，鲁迅祖居和鲁迅生平事迹陈列厅。l译文：Open to visitors are the Lu Xuns former residence(including his ancestral residence an

19、d the Sanwei Study),the Baicao Garden and the exhibition hall.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l注释：lBaicao garden,a waste vegetable plot that made a paradise for little Lu Xun.lSanwei study(literally three flavor study),Shaoxings most widely known and influential private school

20、in those days where young Lu Xun studied classics for about five years.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确删减删减 对旅游资料中有关中国传统文化特有的产物，若直接按字面译成英语，对理解原文没有任何帮助，甚至外国游客根本就看不懂，应当适当删改在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l在我国最早的典籍中，即有关这条河的记载。尚书“禹贡”：“漆沮既从，沣水攸同”，诗经“大雅”：“沣水东注，维

21、禹之绩”，说明沣水在远古就是一条著名的河流。lRecords about the river can be found even in the earliest Chinese classics,which proves that the Feng River has been well known since ancient times.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l“烟水苍茫月色迷，渔舟晚泊栈桥西。乘凉每至黄昏后，人依栏杆水拍堤。这是古人赞美青岛的诗句。青岛市一座风光秀丽的海滨城市，夏无酷暑，冬无严寒。西起胶州

22、湾入海处的团岛，东至崂山风景区的下清宫，绵延80多华里的海滨组成了一幅绚烂多彩的长轴画卷。”lQingdao is a beautiful coastal city.It is not hot in summer and not cold in winter.The 20-km-long scenic line begins from Tuan Island at the west end to Xiaqing Gong of Mount Lao at the east end.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l乐山水

23、光山色独特，地理环境优越，素有“绿杨夹岸水平铺”之称，举行龙舟竞赛得天独厚。lFamous for its“tranquil river fringed with rich vegetation”,Leshan in Sichuan Province has the ideal setting for the Dragon Festival.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类比类比l把中文资料中有关的内容转化为外国游客熟悉的同类的内容。l“借用手法指借典译典，借译语表达式和形象来翻译源语有特定文化含义的表达式和形象，以

24、求等效”（何自然等，2004）。有的学者称这种方法为cultural substitution(文化替换)。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l如将济公比作罗宾汉，将西施比作埃及艳后，将梁山伯与祝英台比作罗密欧与朱丽叶，将苏州比作意大利的威尼斯，将银川市比作小麦加，将孔子比作希腊的亚里斯多得。l这样可以简洁而较为准确的介绍任务或景点，使译这样可以简洁而较为准确的介绍任务或景点，使译文读者在自己的文化基础上理解异国文化情调，加文读者在自己的文化基础上理解异国文化情调，加强文化的交流与理解。强文化的交流与理解。在整堂课的教学

25、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确改写改写l（1）对原文句子结构的改写 由于思维方式不同，中国人和西方人写作时的推理方法也不同。西方人是直线思维，多采用演绎推理；而中国人是螺旋式思维，多采用归纳推理。在展开一个话题时，汉语往往迂回曲折，先分说，再总括，多用掉尾句；而英语则开门见山，先总括，再分说，多用松散句。翻译时有必要对原文的结构加以调整，使其与西方读者或游客的习惯相吻合 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l在四川西部，有一处美妙的去处。它背倚岷山主峰雪宝顶，

26、树木苍翠，花香袭人，鸟语婉转，流水潺潺。这就是松潘县的黄龙。lOne of Sichuans finest scenic spots is Huanglong(Yellow Dragon),which lies in Songpan County just beneath Xuebao,the main peak of the Minshan Mountain.Its lush green forests,filled with fragrant flowers,bubbling streams,and songbirds,are rich in historical interest as

27、well as natural beauty.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l（2）对原文诗词的改写）对原文诗词的改写l诗词的翻译比较困难，改写可以算作一种补救措施。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l水映山容，使山容益添秀媚，山清水秀，使水能更显柔情，有诗云：岸上湖中各自奇，山觞水酌两相宜。只言游舫浑如画，身在画中原不知。lThe hills overshadow the lake,and the lake reflects the hill

28、s.They are in perfect harmony,and more beautiful than a picture.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l（3）对原文行文风格的改写（避虚就实）对原文行文风格的改写（避虚就实）汉语和英语在行文风格和修辞上存在较大的差异。汉语旅游资料中有许多华丽辞藻悬、四字词组只是为了音韵的和谐和渲染气氛，并无多大实际意义，翻译时应该调整措辞，将这些虚华之词用明白晓畅的语言重新表述，使译文通达流畅，符合英文的表达习惯，增强译文的可读性，也更利于外国游客和读者的理解和接受。旅游翻译首

29、先应该以旅游者为导向（tourist-oriented）,让他们听懂、看懂、读懂。如果遇到非常主观性的描述语言，如“重峦叠嶂”、“广袤无垠”、“分外妖娆”、“美不胜收”、“争奇斗艳”、“千姿百态”等等，可以简单概括一下。这就是改写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l她（黄河）奔腾不息，勇往直前，忽而惊涛裂岸，势不可挡，使群山动容；忽而安如处子，风平浪静，波光潋滟，气象万千。lIt tears and boils along turbulently through the mountains and at some pl

30、aces,flows on quietly with a sedate appearance and glistening ripples.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l这儿的峡谷又是另一番景象：谷中急水奔流，穿峡而过，两岸树木葱茏，鲜花繁茂，碧草萋萋，活脱脱一幅生机盎然的天然风景画。各种奇峰异岭，令人感受各异，遐想万千。l It is another gorge through which a rapid stream flows.Trees,flowers and grass,a picture of natu

31、ral vitality,thrive on both banks.The weird peaks arouse disparate thoughts.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lQingdao is a beautiful coastal city.It is not hot in summer and not cold in winter.The 40-km-long scenic line begins from Tuan Island at the west end to Xiaqing Palace o

32、f Mount Lao at the east end.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗歌的翻译诗歌的翻译l因为旅游景点的介绍中经常会出现诗歌，在翻译过程中不能把所有的诗歌都删掉不译，对景点描述有帮助的诗歌要进行翻译。l因为中英语言文化的差异，诗歌翻译是比较难的。在翻译过程中，要尽量传达原诗的内容，尽量保留原诗的形式，尽量传达原诗的情绪。l毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（晓出净慈寺送林子方）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

33、的问题也很明确lAfter all its the West Lake in summer hot,Displaying scenes no other seasons have got;lGreen lotus leaves stretch so far to the ruddy horizon;l Bathed in sunshine are exceptionally pink lotus blossoms.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。l欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。l（饮

34、湖上初晴后雨）lThe shimmering ripples delight the eye on sunny days,lThe dimming hills present a rare view in rainy haze.lWest Lake may be compared to Beauty Xi Zi at her best,lIt becomes her to be richly adorned or plainly dressed.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l在我国的许多名胜景点有很多刻柱子上的对联

35、，称之为楹联。它是中国独特的文学艺术形式，是翻译中的一大难题。在翻译实践中，可以采用不同的方法来翻译，如词汇的对应、句子结构的对应，必要时刻改变句子结构。l我们来试着翻译几幅楹联：l海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l字面对应可译为：lOcean waters tide,day to day tide,every day tide and every day ebb;Floating clouds appear,often appear,often appear and ofte

36、n go.l也可改译为：lEvery day floating clouds come and go,Very clouds sea waters ebb and flow.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。lCicadas,chirping,make the forest all the more peaceful,Birds,singing,make the mountain all the more secluded.l水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇在整堂课的教学中，刘教师总是

37、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lWith water and hill,every place looks bright and beautiful;Rain or shine,every moment appears pleasant and wonderful.l大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lHis belly is big enough to contain all intolerable things on earth;His mouth is ever ready to laugh at all snobbish persons under heaven.l峰峦或再有飞来坐山门老等，泉水已渐生暖意放笑脸相迎。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确lAwaiting at the door another peak flying over;Facing with a smile the cool spring warming up.