部编版五年级下册语文ppt课件-古诗三首.ppt

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1、古诗三首古诗三首1.1.认识认识“昼、耘昼、耘”等等6 6个生字，读准多音字个生字，读准多音字“供供”，会写，会写“昼、耘昼、耘”等等4 4个字。个字。2.2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）。（其三十一）。3.3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。4.4.根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。学习目标学习目标我会认zhugnggng（昼）（昼）夜夜 （耕）耘（耕）耘 提（供）提（供）qngbiy石（磬）石（磬）

2、（陂）池（陂）池 涟（漪）涟（漪）我会写zhu耕（耕耘）耕（耕耘）gng晓（春晓）晓（春晓）xio昼（昼夜）昼（昼夜）sng桑（桑树）桑（桑树）四四时时田田园园杂杂兴兴宋范成大学习古诗的巧妙方法学习古诗的巧妙方法一、知作者二、解诗题三、读诗句四、晓诗意五、悟诗情六、入诗境PPT模板下载： 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天除草除草 搓麻线搓麻线 各人有自己的活干各人有自己的活干不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近 边读边想边画：诗中都写了

3、哪些人物？他们边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜分析分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活

4、？还要干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 分析分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象你见此情景会对想象你见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好

5、学、读出你自己的喜爱之情。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子还不懂得从事耕田织布的事，小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！四时田园杂兴（其三十一）描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的

6、形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。早晨起来，小孩子把冰从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。稚子弄冰写小孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清脆嘹亮；忽然冰钲被敲碎落地，发出像水玉落地破碎的声音。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣，稚子的喜乐与失望宛然在目，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。村晚描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、纯朴自然的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。给加点字词选择正确的解释。1.童孙未解供耕织（）A.供给B.从事C.提供2.也傍桑阴学种瓜（）A.临近（多指时间）B.靠近 C.依靠3.短笛无腔信口吹()A.口哨B.口头传达的信息C.随口 BBC