六年级美术我国古代建筑艺术ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第十二课第十二课 我国古代建筑艺术我国古代建筑艺术彭玉建彭玉建在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国古代建筑艺术的特点我国古代建筑艺术的特点外外观观造造型型建建筑筑结结构构群群体体布布局局装装饰饰色色彩彩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确外观造型外观造型 我国古代建筑由屋顶、屋身和台基三部分组成。屋顶的样式有多种；屋身正面多为开敞的门扉；台

2、基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。台基台基屋身屋身屋顶屋顶在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确建筑结构建筑结构斗拱斗拱横梁横梁立柱立柱 我国古代建筑主要我国古代建筑主要采用木结构，它的基本采用木结构，它的基本做法是以立柱和横梁组做法是以立柱和横梁组成构架。成构架。斗拱是我国古代斗拱是我国古代 建筑所特有的构件，建筑所特有的构件，它一方面承受建筑它一方面承受建筑 重力，另一方面起重力，另一方面起装饰作用。装饰作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确群

3、体布局群体布局北北京京故故宫宫北北京京四四合合院院 我国古代建筑我国古代建筑如宫殿、庙宇、住如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建宅等，都是单个建筑物组成的群体。筑物组成的群体。一般都以院子为中一般都以院子为中心，四面布置建筑心，四面布置建筑物。规模较大的建物。规模较大的建筑则由若干个院子筑则由若干个院子组成，在中轴线上组成，在中轴线上布置主要建筑物，布置主要建筑物，两侧次要建筑物多两侧次要建筑物多作对称的布局。作对称的布局。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确装饰色彩装饰色彩 我国古代建我国古代建筑还融入了我国筑还融入了我国工

4、艺美术及绘画、工艺美术及绘画、雕刻、书法等方雕刻、书法等方面的卓越成就，面的卓越成就，表现在如额枋上表现在如额枋上的匾额、柱上的的匾额、柱上的楹联、门窗上的楹联、门窗上的棂格等处。棂格等处。楹联楹联匾额匾额棂格棂格在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确故宫太和殿正脊大吻故宫太和殿正脊大吻 宫殿庙宇建宫殿庙宇建筑在用色上，往筑在用色上，往往采用黄色琉璃往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕衬以洁白的石雕台基。台基。黄色琉璃瓦黄色琉璃瓦彩画彩画故故

5、宫宫大大政政殿殿扇扇门门裙裙古古代代扇扇门门在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 民居建筑用色，则采用青民居建筑用色，则采用青灰瓦面、白墙、黑门窗，显得灰瓦面、白墙、黑门窗，显得朴素而淡雅。朴素而淡雅。白族民居（云南）白族民居（云南）际联村民居（安徽）际联村民居（安徽）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国古代建筑的类别我国古代建筑的类别宫宫殿殿坛坛庙庙塔塔寺寺庙庙园园林林民民居居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

6、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确故宫太和殿（北京）故宫太和殿（北京）宫殿：我国古代宫殿：我国古代帝王听政、坐朝、寝帝王听政、坐朝、寝居、宴乐的建筑。居、宴乐的建筑。天天坛坛北北京京 坛庙：我国古代祭祀祖坛庙：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑先和神灵的宗教礼制建筑奉套塔奉套塔佛建：佛建：像筑佛像筑佛、，教，教佛用寺佛用寺经于庙经于庙。供配。供配（山西）（山西）佛佛宫宫寺寺释释迦迦塔塔小小雁雁塔塔陕陕西西在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寺所建寺所建庙居筑庙居筑：住：住 。为或为或宗活宗活教动教动徒的徒的礼礼拜拜寺

7、寺新新疆疆开开元元寺寺大大殿殿福福建建园林：供游人休息和观赏的建筑园林：供游人休息和观赏的建筑拙拙政政园园苏苏州州颐颐和和园园北北京京在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确窑窑洞洞民民居居河河南南永定圆形土楼民居（福建）鼓楼（贵州）鼓楼（贵州）民民 自自 和和居居 然然 特特：因因 点点我我 素素国国 影影各各 响响地地 。由由 形形于于 成成受受 了了社社 不不会会 同同因因 的的素素 风风和和 格格在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南明古都安龙本土古建筑欣赏南明古都安龙本土古建筑欣赏明十八学士墓明十八学士墓绿绿海海子子招招堤堤南南明明行行宫宫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确