学校要求学生交3400元买平板-是自愿还是强制？ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确据报道，最近，不少德州齐河的学生家长向记者反映，学校给家长们开会了。这个会主要是围绕一个字来的，钱。家长们就纳闷了，规定的钱已经交完了，这又是交的什么钱呢？三千多买的平板在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，这台设备的官方售价仅为599元。学校提供的银行卡卡号。新生入学家长领到汇款账号德州市齐河县的秦女士说，她的儿子小乐今年被齐河县第三中学录取了，本月初，她参加了学校主持召在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

2、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确开的新生入学家长会，但这次的家长会和往常不太一样，“交3400块钱”。秦女士说，入学前，她已经按照规定，交纳了相关费用，这次又交的什么钱呢？同样的疑惑，也困扰着其他几位家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长，大家决定，找学校问个明白。记者了解到，接到交钱通知的，是齐河三中初中一年级的学生家长，初二、初三的学生并不在此行列。3400元虽然不多，但在德州齐河县一个县级城市，对在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

3、所提出的问题也很明确大多数工薪阶层家庭来说，也是一笔不小的开支。一些家长虽然不情愿，却第一时间把钱交上了，这是为什么呢？家长说：“没有这个软件，孩子没法上课。”家长反映，交钱的通知都是口头传在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确达，并没有任何文字类的通知。而且，这次的交钱形式也很特殊，既不交给班主任老师，也不交给学校财务部门，颇有神秘色彩。家长反映，学校提供了两个分属不同银行的银行卡卡号，户名都在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确是一名叫做孙某的人，学校

4、通知大家在三天之内交款，但一些家长对此并不认可，没有按照规定交款，结果，没有交钱的家长，又收到了学校的一份开会通知。几位家长告诉记者，两次家长会换在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汤不换药，依旧是鼓励大家交钱。初一新生买电脑主管部门知情吗？刚开学，学校就给家长们下了这么一个通知，3400元说多不多，说少也不少。但是，学生们都还在上初中一年纪，这可是在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在九年义务教育的范畴内，学费都不收了，但这究竟是怎么回事？齐河县有五

5、六所初级中学，记者一一走访发现，只有齐河三中初一的学生家长需要交钱。然而，初中一年级尚在九年义务教育的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确范畴，按照我国义务教育法第四十二条的规定，“国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。”学校的做法是否符合相关规在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定呢？带着疑问，记者和学生家长来到了齐河县教育体育局。齐河县教育体育局工作人员表示，对于此事，并不知情。按照工作人员

6、的指引，离开基教科，学生家长们又来到了纪检信访科。对此在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，教育局纪检信访的工作人员表示，他们是第一次接到家长投诉，可以协调学校出面解释。在工作人员的协助下，记者和几位学生家长找到了齐河三中专门负责此事的一位副校长。副校长表示：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“这是教育信息化。”电脑进课堂是自愿还是强制？这位副校长解释说，学校经过充分考察，才确定了购买平板电脑进课堂的方案，这是教学上的创新，对学生也是非常有利的。副校

7、长承认向家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长们开会宣传过此事，也向家长们提供了汇款的账号信息，但交钱完全是自愿的行为。究竟是家长自愿交，还是强制性的呢？记者向家长进行了求证。一位家长说：“没说强制，但是学校说上课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确得用。”家长质疑，学生上课要用，这样一来，他们根本没有选择的余地。学校的做法是否符合相关规定呢？记者向教育局工作人员进行了核实，但对方并没有给出明确答复。三千多买的平板官在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

8、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方售价才几百？学校称是自愿的行为，不强制购买，但是老师上课会用，单是这一条，家长们认为这已经没有回旋的余地了。究竟这是一台什么样的设备，这么贵，而且是否物有所值呢？一些家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长为了能让孩子安心上学，便交上了这笔平板电脑费。结果等孩子将这台平板电脑拿回家，家长们更加不淡定了。记者看到，平板电脑的屏幕长约15厘米，宽约10厘米，打开之后，里面安装在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

9、由浅入深，所提出的问题也很明确了百度、淘宝、美团等各类软件。此外，有细心的家长还发现，虽然学校让他们交纳了3400元，但这台设备的实际售价却要低很多。平板电脑是广东一家电子公司生产，一个并不知名的品牌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确。记者在网上搜索发现，这台设备的官方售价仅为599元。如果说网上的报价不一定真实，记者在齐河当地找到了两家专门销售电脑的商城，他们卖710块钱。平板电脑差价大学习软件贵？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同一台设备，中

10、间的差价却有五六倍。这是怎么回事呢？记者找到了学校。学校方面解释说，这是学校是从北京一家科技公司购买的，平板电脑里面配套安装了一套学习软件，贵就贵在软件上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这位副校长说，推进的教育信息化工作，这是教学改革的一件大事，外地的很多学校都是用平板教学，而且，实际应用起来也没有什么不好，家长们不必担心，相反，推进教育信息一体化工作，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用平板电脑教学，采用“互联网+”的模式，这是教育工作前进的

11、趋势。特定产品家长买单如此收费合规吗？记者从齐河三中副校长口中得知，给他们提供软件的，是北京的一家软件公司。记者在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确发现，这家公司专门做学习软件，平板电脑只是其中的一项业务。通过网站预留的电话，记者和这家公司销售人员取得了联系。记者了解到，齐河三中初中一年级共有12个班，每个班级的平均在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人数在50人以上，如果按照每人3400元的收费标准，累计收费超过200万。副校长口中的教育信息化究竟属

12、不属实，而学校牵线、家长买单的做法又是否合规呢？记者向省教育厅进行了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咨询。省教育厅工作人员明确表示，要改革的话，需要学校自己买，教育厅没有这样的要求。工作人员说，教育信息化的确是教育部主持推进的项目，记者也在省教育厅官方网站找到了关于开在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确展教育信息化试点工作的通知。但是，不管教学形式发生什么变化，都必须以教材作为依据，其他的任何形式，都只能是辅助手段。按照义务教育法和教育主管部门的制

13、定的相应法规，学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确校不能强制或变相强制家长购买商品或交纳费用。但家长们提出，齐河三中的做法，他们根本没有选择的余地。家长会上发汇款账号，究竟学校的行为是否违规，又是否存在变相强制的情况，教在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确育厅工作人员说，这应该由当地教育局裁定。然而，在之前的采访中，记者已经找过齐河县教育局基础教育科和纪检信访科，但并没有得到任何明确说法。教育部：学校做法不合适对于家长们遇在整堂课的教学中，刘教师总是

14、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确到的问题，记者向教育部基础教育二司进行了咨询。教育部基础教育二司工作人员：“教育信息化不是这个搞法。”工作人员说，教育信息一体化，主要是为了实现三通两平台，即宽带网络校校在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。目的便是让教育资源得到更加合理的配置和利用，至于工作如何展开，目前并没有明确要求。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

15、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对于齐河三中的做法，教育部基教二司的工作人员给出了这样的答复。“这是不行的，不能指定，指定教科书都是违规的。”不仅如此，工作人员提出，在义务教育阶段，任何收费都需要经过严在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确格的把关。对于齐河三中的做法，他建议记者进行投诉。任何教育改革，都不能违反义务教育的规定，不能违反国家重视教育、改善教育的初衷，更不能增加家长们的负担，对于学校的做法，目在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确前，记者已经向主管部门进行反映，对于问题的后续处理，记者还将继续关注。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确dhrsvx 有享商城