中国地理——中国气候ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国气候中国气候在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习提问复习提问:气候的两个基本要素气候的两个基本要素:形成气候的因素：形成气候的因素：气温、降水气温、降水.太阳辐射太阳辐射(纬度因素纬度因素)大气环流大气环流下垫面下垫面(地形地形.海陆位海陆位置置.洋流洋流)人类活动人类活动.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 中国气候气候一、气温和温度

2、带一、气温和温度带二、降水和干湿地区二、降水和干湿地区三、气候特征及评价三、气候特征及评价四、影响我国的气象灾害四、影响我国的气象灾害在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黑龙江最北部的黑龙江最北部的1 1月平月平均气温大约是多少？均气温大约是多少？海南省的海南省的1 1月平均气温月平均气温大约是多少？大约是多少？我国南北我国南北1 1月气温相差月气温相差多少？多少？0C0C等温线大致经过等温线大致经过哪些地区？哪些地区？1、冬季气温的分布、冬季气温的分布一、气温和温度带一、气温和温度带归纳我国冬季气温分布归纳我国冬季气温分

3、布特点及其成因？特点及其成因？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬季冬季气温分布特点气温分布特点:南北温差南北温差_._.南南_北北_ 漠河漠河西沙群岛西沙群岛1、冬季气温的分布、冬季气温的分布暖暖寒寒大大(2)(2)成因成因:纬度因素：北方太阳高度纬度因素：北方太阳高度_南方，北南方，北方白昼比南方方白昼比南方_，日照时间，日照时间_，获，获得的太阳热量得的太阳热量_；小于小于短短少少少少在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬季风的影响冬季风的影响

4、：冬季风源于蒙古冬季风源于蒙古西伯利亚地区，距北方西伯利亚地区，距北方近，南下时加剧北方寒冷。近，南下时加剧北方寒冷。地形因素：我国东西向山脉对冬季风地形因素：我国东西向山脉对冬季风（冷空气）的阻挡作用。（冷空气）的阻挡作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黑龙江最北部黑龙江最北部7 7月气温月气温大约是多少？大约是多少？海南省的海南省的7 7月平均气温月平均气温大约是多少？大约是多少？我国南北气温相差大约我国南北气温相差大约多少？多少？2、夏季气温的分布、夏季气温的分布归纳我国夏季气温分布归纳我国夏季气温分布特点及其

5、成因？特点及其成因？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确夏季夏季气温分布特点气温分布特点:全国普遍高温，全国普遍高温，南北温差小南北温差小 西沙群岛西沙群岛2、夏季气温的分布、夏季气温的分布(2)(2)成因成因:纬度因素：纬度因素：直射北半球直射北半球，各地获得的太，各地获得的太阳辐射能量多；夏季北方昼长大于南方，阳辐射能量多；夏季北方昼长大于南方，北方获得的太阳光热与南方差距不大。北方获得的太阳光热与南方差距不大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

6、夏季风影响：南方雨季长，晴天少，夏季风影响：南方雨季长，晴天少，削弱了太阳辐射。北方雨季短，晴天削弱了太阳辐射。北方雨季短，晴天多，增加了太阳辐射。多，增加了太阳辐射。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国我国7 7月气温最低的地区在哪儿？原因？月气温最低的地区在哪儿？原因？2、夏季气温的分布、夏季气温的分布我国我国7 7月气温最高的地区在哪儿？原因？月气温最高的地区在哪儿？原因？盆地地形，沙盆地地形，沙漠广布吸热快，漠广布吸热快，晴天多日照强晴天多日照强吐鲁番盆地吐鲁番盆地青藏高原青藏高原在整堂课的教学中，刘教师总是让

7、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确积温积温:10:10持续期内持续期内.日均温之和日均温之和.五个温度带和一个高寒气候区五个温度带和一个高寒气候区.高原气候区高原气候区寒温带寒温带中温带中温带暖温带暖温带亚热带亚热带热带热带3、温度带划分及其分布温度带划分及其分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高原气候区高原气候区寒温带：黑寒温带：黑龙江和内蒙龙江和内蒙古的最北部古的最北部；一年一熟一年一熟 中温带：长城中温带：长城以北，东北平以北，东北平原、内蒙古高原、内蒙古高原、准噶尔盆

8、原、准噶尔盆地地 ；一年一熟；一年一熟 暖温带：暖温带：长城以南，长城以南，秦岭淮河以北，秦岭淮河以北，塔里木盆地、华北塔里木盆地、华北平原、黄土高原平原、黄土高原 ；两年三熟为主两年三熟为主亚热带：青亚热带：青藏高原以东，藏高原以东，秦岭淮河以秦岭淮河以南，一年二南，一年二至三熟至三熟热带：海南全省，滇、粤、热带：海南全省，滇、粤、台三省南部，一年三熟台三省南部，一年三熟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、降水

9、和干湿地区二、降水和干湿地区降水特征的描述，侧重降水总量、降水特征的描述，侧重降水总量、降水的时间分配和空间分布。降水的时间分配和空间分布。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国年降水量分布图我国年降水量分布图50降水量降水量 （毫米（毫米）160040050800200降水量降水量 （毫米（毫米）1600400800200160016008008004004002002005050(1)我国降水的我国降水的地区分布规律：地区分布规律：降水量降水量()160080040020050二、降水和干湿地区二、降水和干湿地区1

10、1、降水空间分布、降水空间分布从东南沿海向西从东南沿海向西北内陆递减北内陆递减在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确印印 度度 洋洋太太 平平 洋洋低气压低气压低气压低气压影响我国的夏季风影响我国的夏季风影响我国的夏季风是来影响我国的夏季风是来自自_洋的洋的_季风。季风。东南部近，降水多；西东南部近，降水多；西北部远，降水少。北部远，降水少。太平太平东南东南原因之一：原因之一：二、降水和干湿地区二、降水和干湿地区1 1、降水空间分布、降水空间分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

11、浅入深，所提出的问题也很明确地势：西高东低，地势：西高东低，呈阶梯状。呈阶梯状。原因之二：原因之二：二、降水和干湿地区二、降水和干湿地区1 1、降水空间分布、降水空间分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确印印 度度 洋洋太太 平平 洋洋低气压低气压低气压低气压影响我国的夏季风影响我国的夏季风东东东东东东南南南南南南季季季季季季风风风风风风西西西西西西南南南南南南季季季季季季风风风风风风影响我国的夏季影响我国的夏季风，既有来自风，既有来自_洋的洋的_季风，也有来自季风，也有来自_洋的洋的_季风。季风。太平太平东南东南印度印

12、度西南西南1.6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确印印 度度 洋洋太太 平平 洋洋低气压低气压低气压低气压影响我国的夏季风影响我国的夏季风东东东东东东南南南南南南季季季季季季风风风风风风我国西北内陆地我国西北内陆地区受不到夏季风区受不到夏季风影响的主要原因影响的主要原因是是 _ 远离海洋和山脉远离海洋和山脉 阻挡阻挡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确季风区和非季风区分界示意图季风区和非季风区分界示意图东东东东东东南南南南南南季季季季季季风风风风风风

13、西西西西西西南南南南南南季季季季季季风风风风风风非非 季季 风风 区区季季 风风 区区（3 3）季风区和）季风区和非季风区大致以非季风区大致以_岭岭 、_山、山、_山、山、_山、山、_山为山为界。界。大兴安大兴安阴阴贺兰贺兰巴颜喀拉巴颜喀拉冈冈 底底 斯斯我国降水的空间分布我国降水的空间分布1.9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图二读图回答读图回答读图回答读图回答 四城市从南向北排列依次是四城市从南向北排列依次是 _、_、_ _、_。广州

14、广州武汉武汉北京北京哈尔滨哈尔滨2、我国降水的时间变化、我国降水的时间变化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图2、我国降水的时间变化、我国降水的时间变化、降水较多的月份、降水较多的月份,广州为广州为_月月,武汉为武汉为_月月,北京为北京为_月月,哈尔滨为哈尔滨为_ _ 月。月。4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6、7 7 7 7、8 8 8 8、9 9 9 93 3 3 3、4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6、7 7

15、7 7、8 8 8 87 7 7 7、8 8 8 87 7 7 7、8 8 8 8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图、四地降水量的季节变化共同点、四地降水量的季节变化共同点_,_,明显的差异是明显的差异是_ _。夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少越往北雨季越短，降水集中程度越高越往北雨季越短，降水集中程度越高我国降水的时间变化我国降水的时间变化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

16、很明确二、二、二、二、3 3哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图、南方雨季开始、南方雨季开始_而结束而结束_._.雨季雨季_;_;北方开始北方开始_而结束而结束_._.雨季雨季_。我国降水的时间变化我国降水的时间变化 早早晚晚长长 晚晚 早早短短在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由夏季风形成锋面由夏季风形成锋面雨带的进退雨带的进退规律规律决定的。决定的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意观察注意观

17、察注意观察注意观察锋面雨的形成过程锋面雨的形成过程北方北方南方南方暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气

18、暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气

19、冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气冷空气冷空气冷空气冷空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气3.3.我国雨带的推移规律及影响我国雨带的推移规律及影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意观察注意观察注意观察注意观察冷气流冷气流冷气流冷气流锋面雨带推移规律五月份锋面雨带推移规律五月份暖气流我国东部地区主要雨带图我国东部地区主要雨带图五月南岭一带五月南岭一带五月南岭一带五月南岭一带冷气流冷气流冷气流五月五月五月五月在整堂课的教学中，

20、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意观察注意观察注意观察注意观察梅梅 雨雨梅梅 雨雨梅梅 雨雨锋面雨带推移规律六月份锋面雨带推移规律六月份暖气流冷气流我国东部地区主要雨带图我国东部地区主要雨带图暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流六月长江中下游地区六月长江中下游地区六月长江中下游地区六月长江中下游地区六六六六月月月月在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 主要发

21、生在湖北宜昌以东主要发生在湖北宜昌以东,北纬北纬26263434之间的江淮地区之间的江淮地区(即西自我国宜昌即西自我国宜昌,东经长江口，东经长江口，然后越海到日本；然后越海到日本；)。“梅雨梅雨”6 6月中旬形成一条宽月中旬形成一条宽200200千米千米300300千米，基千米，基本上呈西南本上呈西南-东北走向的狭长雨带东北走向的狭长雨带.正常年份，正常年份，梅雨期平均为梅雨期平均为2424天；最多的天；最多的18961896年为年为6565天天,最最短的短的19711971年只有年只有6 6天。通常来看，江淮地区梅天。通常来看，江淮地区梅雨期的降水量占全年降水量的雨期的降水量占全年降水量的2

22、0203030.江江淮地区是我国水稻的重要产区淮地区是我国水稻的重要产区,梅雨适时、适梅雨适时、适量对水稻的生长非常有利。量对水稻的生长非常有利。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意观察注意观察注意观察注意观察伏伏 旱旱锋面雨带推移规律七八月份锋面雨带推移规律七八月份我国东部地区主要雨带图我国东部地区主要雨带图暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流七月、八月华北、东北地区七月、八月华北、东北

23、地区七月、八月华北、东北地区七月、八月华北、东北地区七七七七 八八八八月月月月在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2003 金华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意观察注意观察注意观察注意观察锋面雨带推移规律九月份锋面雨带推移规律九月份我国东部地区主要雨带图我国东部地区主要雨带图暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖

24、气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流暖气流冷气流九月南撤到长江以南地区九月南撤到长江以南地区九月南撤到长江以南地区九月南撤到长江以南地区九九九九月月月月在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国降水的时间变化总结我国降水的时间变化总结结结结结 论论论论我国东部地区主要雨带图我国东部地区主要雨带图南部沿海地区南部沿海地区南部沿海地区南部沿海地区长江中下游地区长江中下游地区长江中下游地区长江中下游地区华北、东北华北、东北华北、东北华北、东北5 5

25、5 5月月月月6 6 6 6月月月月7 7 7 7、8 8 8 8月月月月9 9 9 9月月月月10101010月月月月开始开始开始开始迟迟迟迟结束结束结束结束早早早早雨季雨季雨季雨季短短短短北方北方北方北方雨季雨季雨季雨季南方南方南方南方雨季雨季雨季雨季开始开始开始开始早早早早结束结束结束结束迟迟迟迟雨季雨季雨季雨季长长长长夏夏季季风风的的进进退退东部地区东部地区东部地区东部地区雨带推移雨带推移雨带推移雨带推移在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确划分依据划分依据:降水量与蒸发量的对比关系降水量与蒸发量的对比关系.四类干湿

26、地区四类干湿地区:降水量蒸发量降水量蒸发量:降水量蒸发量降水量蒸发量:干湿地区三条分界线干湿地区三条分界线:800等降水量线等降水量线400等降水量线等降水量线200等降水量线等降水量线湿润地区湿润地区半湿润区半湿润区半干旱区半干旱区干旱地区干旱地区800200400湿润地区湿润地区半湿润区半湿润区半干旱区半干旱区干旱地区干旱地区4.4.干湿地区划分及分布干湿地区划分及分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确干湿干湿地地区区干湿状况干湿状况主要分布地区主要分布地区气候和植被气候和植被湿润湿润区区800mm800mm降水量蒸

27、发量降水量蒸发量东南大部、东北的东北部东南大部、东北的东北部气候湿润，森气候湿润，森林林半湿半湿润润区区400-800mm400-800mm降水量蒸发量降水量蒸发量东北平原、华北平原、黄土高原东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部南部和青藏高原东南部气候较湿润，气候较湿润，草原和森林草原和森林半干半干旱旱区区200-400mm200-400mm降水量蒸发量降水量蒸发量内蒙古高原、黄土高原和青藏高内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部份原大部份气候较干燥，气候较干燥，主要为草原主要为草原干旱干旱区区200mm200mm降水量蒸发量降水量蒸发量新疆、内蒙古高原西部、青藏高新疆、内蒙古高原西部

28、、青藏高原西北原西北气候干旱，主气候干旱，主要为荒漠要为荒漠在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确桂 林 地 区 水 田华北平原的农机操作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确北方畜牧业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四类干湿地区四类干湿地区:思考思考:新疆西北部有新疆西北部有半干旱区分布原半干旱区分布原因是因是_黑龙江西北也黑龙江西北也有湿润区原因是有湿润区原因是 _受来自北冰洋

29、和大受来自北冰洋和大西洋的气流影响西洋的气流影响纬度高纬度高.蒸发小蒸发小800200400湿润地区湿润地区半湿润区半湿润区半干旱区半干旱区干旱地区干旱地区2 2、干湿地区划分及分布、干湿地区划分及分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、我国的气候特征三、我国的气候特征在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.气候复杂多样气候复杂多样 我国既有多种多样的温度带我国既有多种多样的温度带,又有多种多样又有多种多样的干湿地区的干湿地区,这是气候复杂多样

30、的这是气候复杂多样的重要标志重要标志.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气候复杂多样的影响气候复杂多样的影响有利：有利：使我国的农作物及各种动使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富多样植物资源极其丰富多样不利：不利：高原、干旱气候区不利于高原、干旱气候区不利于农业发展农业发展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.季风气候显著季风气候显著在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一年中

31、的盛行风向随季节有显著变化的风，就是季风。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬季风的发源地？风向？性质？西伯利亚蒙古寒冷寒冷干燥干燥在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬季风的影响加剧了我国冬季南北温差冬季风的影响加剧了我国冬季南北温差在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确夏季风：风向？源地？性质？温暖温暖湿润湿润在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

32、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬夏季风的差异冬季风夏季风源地风向特点首先影响西伯利亚、蒙古一带东部南部的海洋西北、东北东南、西南寒冷干燥暖热湿润北方地区东南部沿海地区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：思考：1.季风区内降水季风区内降水量多的几个月份量多的几个月份是？是？2.气温最高的几气温最高的几个月份是？个月份是？季风气候的显著特点：季风气候的显著特点：雨热同期雨热同期在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大陆性季风气候明显大陆性季风

33、气候明显我国与世界纬度相近地区气温的比较（我国与世界纬度相近地区气温的比较（CC）地地 点点 纬纬 度度1 1月均气温月均气温7 7月均气温月均气温气温年较差气温年较差齐齐哈尔齐齐哈尔北纬北纬47 2347 2319.619.622.622.642.242.2巴黎巴黎北纬北纬48 58 48 58 3.13.119.019.015.915.9北京北京北纬北纬39 54 39 54 4.54.526.426.430.930.9纽约纽约北纬北纬40 40 40 40 0.80.822.822.823.623.6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

34、所提出的问题也很明确特征特征 有利影响有利影响不利影响不利影响大陆性大陆性季风气季风气候显著候显著冬季寒冷干燥，对农作物等生冬季寒冷干燥，对农作物等生长不利；夏季暖热多雨，对农长不利；夏季暖热多雨，对农作物等生长十分有利作物等生长十分有利降水过分集中在夏季，造降水过分集中在夏季，造成春旱、夏涝现象严重；成春旱、夏涝现象严重；降水的年际变化大，水旱降水的年际变化大，水旱灾害多；寒潮带来严寒，灾害多；寒潮带来严寒，大风、霜冻等恶劣天气，大风、霜冻等恶劣天气，台风造成水灾、风灾。台风造成水灾、风灾。雨热雨热同期同期夏热是我国气候资源的一大优夏热是我国气候资源的一大优势，使广大北方地区都能种植势，使广

35、大北方地区都能种植棉花，水稻、玉米等喜温作物棉花，水稻、玉米等喜温作物气候复气候复杂多样杂多样使我国的农作物及各种动植物使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富资源极其丰富高原、干旱气候区不利于高原、干旱气候区不利于农业发展农业发展气候特征及评价气候特征及评价在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国与一月份我国与一月份0等温线相一致的等降水量线是等温线相一致的等降水量线是 ()A、1600mm B、800mm C、400mm D、200mm属于季风区和非季风区分界线上的山脉是属于季风区和非季风区分界线上的山脉是 ()A、大兴

36、安岭、大兴安岭 B、太行山、太行山 C、巫山、巫山 D、雪峰山、雪峰山梅雨和伏旱出现的地区在梅雨和伏旱出现的地区在 ()A、南部沿海、南部沿海 地区地区 B、长江中下游地区、长江中下游地区C、华北地区、华北地区 D、东北地区、东北地区 课堂巩固练习课堂巩固练习B BA AB B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.下列地区，地处暖温带、半湿润地区的是：A长江中下游平原 B东北平原 C塔里木盆地 D华北平原课堂巩固练习课堂巩固练习DD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

37、出的问题也很明确.昆明气候四季如春的决定性因素是A、西南季风的持续影响 B、临近滇池和森林植被覆盖率高C、东南季风和西南季风的共同影响 D、比较低的纬度位置和比较高的海拔高度 课堂巩固练习课堂巩固练习DD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据雨带在根据雨带在、地区的时间，地区的时间，可以推断，在可以推断，在一般年份，雨一般年份，雨带推移带推移至上海地区的时至上海地区的时间大致是间大致是 （）A.4A.46 6月月B.6B.67 7月月C.6C.68 8月月 D.5D.58 8月月B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

38、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如在如在7 7月以后，月以后，雨带仍未推雨带仍未推移进入移进入地地区，我国东区，我国东部地区将可部地区将可能产生能产生灾害的状况是灾害的状况是（）A.A.南旱北涝南旱北涝 B.B.南北皆旱南北皆旱 C.C.南涝北旱南涝北旱 D.D.南北皆涝南北皆涝C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确B B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

39、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A AB B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、比较秦岭、比较秦岭-淮河以南、以北地理差异淮河以南、以北地理差异一月一月均温均温(C(C)年降年降水量水量(mm)(mm)干湿干湿状况状况温温度度带带农业农业类型类型植被植被 类型类型农作农作物物土壤土壤类型类型秦秦岭岭|淮淮河河以以北北以以南南00 800800半湿润半湿润地区地区暖暖温温带带旱地旱地

40、为主为主落叶落叶阔叶阔叶林林棕壤棕壤褐土褐土00 800800湿润湿润地区地区亚亚热热带带水田水田为主为主常绿常绿阔叶阔叶林林红壤红壤小麦小麦水稻水稻西北内陆：西北内陆：灌溉农业、牧业灌溉农业、牧业青藏高原：青藏高原：河谷农业河谷农业海拔高，气温低海拔高，气温低深居内陆降水稀少深居内陆降水稀少在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地区地区季节季节特点特点防治措施防治措施梅雨梅雨江淮地区江淮地区春末春末夏初夏初阴雨连绵阴雨连绵降水降水多；出现多；出现“空梅空梅”天气天气干旱干旱降水多时降水多时排水；排水；出现出现“空梅空梅”天

41、气天气引水灌溉引水灌溉伏旱伏旱长江中下长江中下游地区游地区7 7月月天气酷热少雨，抗天气酷热少雨，抗旱任务艰巨旱任务艰巨组织抗旱，若有台组织抗旱，若有台风雨形成可能缓解风雨形成可能缓解旱情旱情春旱春旱华北华北3-53-5月月空气干燥，土壤缺空气干燥，土壤缺水，河湖水位下降水，河湖水位下降引水灌溉引水灌溉夏涝夏涝华北、南华北、南方地区方地区6-86-8月月洪涝灾害洪涝灾害低洼地排水，疏浚低洼地排水，疏浚河流，增加入海口河流，增加入海口倒春倒春寒寒东部季风东部季风区区3-53-5月月春季出现强低温和春季出现强低温和雨雪天气雨雪天气地膜覆盖等地膜覆盖等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

42、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地区地区季节季节特点特点防治措施防治措施寒寒潮潮除青藏除青藏高原外高原外的广大的广大地区地区冬半年，冬半年，以春秋两以春秋两季最严重季最严重大风、雨雪、大风、雨雪、冻害时间长，冻害时间长，范围广范围广加强警报，做好防旱加强警报，做好防旱准备准备风风沙沙天天气气三北地三北地区区春秋两季，春秋两季，以春季最以春季最严重严重风大，大气含风大，大气含沙量大，能见沙量大，能见度低，影响范度低，影响范围广围广营造防护林，退耕还营造防护林，退耕还林还草林还草台台风风东南沿东南沿海海夏秋夏秋狂风暴雨狂风暴雨及时预报，做好台风及时预报，做好台风过境的准

43、备，建立健过境的准备，建立健全减灾工作的政策法全减灾工作的政策法规体系，营造沿海防规体系，营造沿海防护林，提高公众的灾护林，提高公众的灾害意识害意识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地区地区季节季节特点特点防治措施防治措施暴暴雨雨洪洪涝涝除西部除西部一些沙一些沙漠地区漠地区以外的以外的广大地广大地区区夏秋夏秋降水强度大，时降水强度大，时间短，形成洪涝，间短，形成洪涝，我国南方（和东我国南方（和东部）地区多大暴部）地区多大暴雨和特大暴雨雨和特大暴雨修筑堤坝、整治河道、修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区，修建水库、修建分洪区，加强洪泛区土地管理，加强洪泛区土地管理，建立洪水预报预警系统，建立洪水预报预警系统，拟定居民应急撤离计划拟定居民应急撤离计划和对策，实现防洪保险和对策，实现防洪保险等等干干旱旱华北、华北、西北西北冬春冬春空气干燥，土壤空气干燥，土壤缺水，使突出的缺水，使突出的世界性问题，影世界性问题，影响经济发展和社响经济发展和社会安定会安定因地制宜，合理调整农因地制宜，合理调整农业结构，改善农业生态业结构，改善农业生态环境，在干旱多发地区环境，在干旱多发地区选择优良作物品种，开选择优良作物品种，开展农业水利设施建设，展农业水利设施建设，营造防护林，改进耕作营造防护林，改进耕作制度制度