人教版一年级数学下册第四单元《摆一摆-想一想》PPT课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确于都县明德小学于都县明德小学 杜莲花杜莲花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在数位表中，从右边起第一在数位表中，从右边起第一位是（位是（）位，第二位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第三位是（）位。）位。个十百在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确百位百位 十位十位 个位个位1数字数字“1”放在个位放在个位上表示（上表示（）个（）个（）

2、数字数字“1”放在十位放在十位上表示（上表示（）个（）个（）数字数字“1”放在百位放在百位上表示（上表示（）个（）个（）1一1十1百在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十位十位个位个位现在我表现在我表示几？示几？（）1学习屋：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十位十位个位个位现在我表现在我表示几？示几？（）10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十十位位个个位位写作写作 2112

3、0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、小组长拿出、小组长拿出3个圆片，个圆片，在数位表上摆出不同的数。在数位表上摆出不同的数。2、同桌负责记录小组长摆、同桌负责记录小组长摆出的每一个数。出的每一个数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、第一组和第二组的小组长拿、第一组和第二组的小组长拿出出4个圆片，第三组和第四组的小个圆片，第三组和第四组的小组长拿出组长拿出5 个圆片，在数位表上摆个圆片，在数位表上摆出不同的数。出不同的数。2、同桌负责记录

4、小组长摆出的每、同桌负责记录小组长摆出的每一个数。一个数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 十 位 个 位 组成的数 4132231404 4个圆片可以摆成的数：个圆片可以摆成的数：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5个圆片可以摆：个圆片可以摆：5、14、23、32、41、50在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确圆片个数数的个数摆出的数123456723456781、10

5、2、11、203、12、21、304、13、22、31、405、14、23、32、41、506、15、24、33、42、51、607、16、25、34、43、52、7061、发现屋在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8个圆片可以摆出个圆片可以摆出（）个不同的数。）个不同的数。9摘苹果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 34、25是由（是由（）个

6、圆片摆出来的个圆片摆出来的。7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确18是由（是由（）个圆片摆出来的数，这）个圆片摆出来的数，这些圆片还可以出些圆片还可以出 、。试一试试一试 927364554637281909在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这节课你学到了什么本领？这节课你学到了什么本领？知道了什么？知道了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确勇于探索：请你通过画一画，写一请你通过画一画，写一写等方法看看写等方法看看1010个圆片能摆个圆片能摆出几个不同的数？出几个不同的数？