《建筑构造：墙体》PPT课件.ppt

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1、ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章第二章 墙体墙体 Walling墙体的类型及设计要求(了解）块材墙构造墙体材料与组砌墙体尺度隔墙构造（掌握）墙体细部构造（重点）ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）墙体类型外墙内墙按布置方向分纵墙横墙一、墙体的类型及设计要求一、墙体的类型及设计要求1.按墙体位置分FLASH演示ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

2、确2.按受力方式分3.按构造方式分实体墙空体墙组合墙承重墙非承重墙4.按施工方法分块材墙：砖墙、砌块墙板筑墙板材墙一、墙体的类型及设计要求一、墙体的类型及设计要求ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.结构布置方案横墙承重：开间小、整体性好纵墙承重：大开间2.保温隔热要求纵横墙承重3.隔声要求4.防火要求（二）墙体设计要求5.防水防潮要求一、墙体的类型及设计要求一、墙体的类型及设计要求墙体构造设计墙体构造设计ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

3、也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造1.砖的尺寸、种类?2.砌块的尺寸、类型?3.砂浆的类型?（一）墙体材料1.砖墙的组砌2.丁砖/顺砖避免通缝2.砌块墙的组砌3.排列设计、错缝搭接（二）组砌方式P19ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.墙厚（三）墙体尺度2.洞口尺寸符合模数1000以下符合1M:600、700、800、900、10001000以上符合3M:1200、1500、1800二、块材墙构造二、块材墙构造ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

4、出的问题也很明确1.墙脚构造：理解防潮层的设置位置2.（1）墙身防潮3.（四）墙身细部构造二、块材墙构造二、块材墙构造水平防潮竖向防潮P20ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确构造做法（四）墙身细部构造二、块材墙构造二、块材墙构造油毡防潮：防震性能削弱防水砂浆防潮：简单、砂浆易开裂细石砼防潮：刚度好ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）勒脚构造二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造构造做法：（1）抹灰（2）石材贴面(3)坚固

5、材料砌筑ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）散水二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造构造要点：宽600-1000与外墙连接处设分格缝，用柔性材料填充ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）明沟二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造构造要点：沟底设纵坡，i=0.5-1%ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.门窗洞口构造二、块材墙构造

6、二、块材墙构造（四）墙身细部构造（1）门窗过梁构造：钢筋砼过梁:尺寸：宽同墙厚，高300左右 两端深入墙体 240P23ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造砖过梁:洞口宽 1200ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造（2）窗台：构造要点:出挑：60mm 排水坡度滴水砖砌窗台预制钢筋砼窗台ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

7、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造（3）墙身加固措施：门垛:120、240mm 壁柱（墙身长 6M)ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造 圈梁:砖混结构：内外墙设、每层设 框架结构：可用结构梁代替 尽量与过梁统一考虑 圈梁遇洞口不连续时，设附加圈梁：附加圈梁尺寸ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造

8、（四）墙身细部构造 构造柱:设置位置：外墙四角 错层部位横墙与纵墙交接处 较大洞口两侧 大房间内外墙交接处 楼电梯间四角 ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造 构造柱:截面尺寸：与墙厚一致 240X180 构造配筋：沿墙高每隔500mm 设2 6拉接筋，每边伸入 墙内 1m ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、块材墙构造二、块材墙构造（四）墙身细部构造 构造柱与圈梁施工 空心砌块墙芯柱:

9、ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造块材隔墙按构成方式分轻骨架隔墙板材隔墙隔墙与隔断的区别ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造（一）块材隔墙1.半砖隔墙：12墙，须采取稳固措施2.砌块隔墙：墙厚90-1203.框架填充墙：稳固措施同墙体砌筑：构造柱、拉接筋坚固耐久、隔声好、自重大、湿作业多质轻、孔隙率大、隔热好、吸水性强ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

10、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造（二）轻骨架隔墙：立筋类隔墙骨架+面层骨架木骨架型钢骨架面板：人造板材：木质板材、石膏板ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造薄壁轻钢骨架隔墙安装示意图ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造（三）板材隔墙：不依赖骨架泰柏板ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

11、问题也很明确三、隔墙构造三、隔墙构造（三）板材隔墙ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、墙身大样设计四、墙身大样设计交待立面的细部构成及其与结构构件、设备管线、室内空间的关系，是局部放大图可以表达：（1）屋顶天沟、檐口、女儿墙（2）门窗剖面、详细尺寸、滴水（3）阳台、雨篷、栏杆、吊顶（4）建筑节点结构关系（5）室内外地坪、台阶、坡道、散水（6）墙身、地坪防潮ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、墙身大样设计四、墙身大样设计（1）比例

12、：1：20（2）宜从平面、立面图中引出（3）从上至下连续画全、可折断表示（4）填充材料符号、砂浆线（5）轴线定位（6）标高及尺寸标高：地面、楼面、屋面、女儿墙、吊顶底面、室外地坪尺寸：竖向尺寸：三道尺寸水平尺寸：墙厚、悬挑件长度、台阶坡道尺寸设计要点：ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、墙身大样设计四、墙身大样设计 （7）是否漏画看到的部件 （8）过梁、窗台板的定位及做法 （9）散水、明沟、勒脚的定位及做法 （10）梁板的构造层次和做法设计要点：ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、墙身大样设计四、墙身大样设计 （1）图纸幅面 （2）图线 （3）字体 （4）比例 （5）符号 （6）常用建筑材料图例 （7）尺寸及标高绘图规范及要求：ZBQ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确