一年级下册语文快乐读书吧部编版ppt课件.ppt

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2、很明确读读一一读读 摇摇 摇摇 船船摇摇 摇摇 摇，摇，一一 摇摇 摇摇 到到 外外 婆婆 桥，桥，外外 婆婆 叫叫 我我 好好 宝宝 宝，宝，糖糖 一一 包，包，果果 一一 包，包，还还 有有 饼饼 儿儿 还还 有有 糕。糕。yoyo yoyo chunchunyo yo yo yo yo yo yy yoyo yoyo dodo wiwi pp qioqiowiwi pp jiojio ww hoho bobo bobotntn yy bobo uu yy bobohihi yuyu bnbn rr hihi yuyu oo在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

3、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读童谣：读童谣：一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。节奏感。同桌击掌读。如：读同桌击掌读。如：读“摇摇摇摇摇摇”时，读时，读一个一个“摇摇”字，同桌相互击掌一下。字，同桌相互击掌一下。带上动作读童谣，使童谣带上动作读童谣，使童谣“立体立体”起来。起来。师生对读童谣。师生对读童谣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 像像摇摇船摇摇船这样在儿童中间流行这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。的、形式简短的歌谣就是童谣。在整堂课的教学中，刘

4、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读读一一读读 小小 刺刺 猬猬 理理 发发 （鲁鲁 兵）兵）小小 刺刺 猬，去猬，去 理理 发，发，嚓嚓 嚓嚓 嚓，嚓嚓，嚓 嚓嚓 嚓，嚓，理理 完完 头头 发发 瞧瞧 瞧瞧 他，他，不不 是是 小小 刺刺 猬，猬，是是 个个 小小 娃娃 娃。娃。xioxio cc weiwei ll f lf l bnbnxioxio cc wei q lwei q l ffch chch ch ch ch ch chch ch ch chll wnwn tutu ff qio qioqio qio ttbb sh xi

5、osh xio cc weiwei shsh xioxio ww ww 你觉得这首儿你觉得这首儿歌有趣吗？歌有趣吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？摇摇船摇摇船摇摇摇，摇摇摇，一摇一摇_，外婆叫我外婆叫我_，_，_，还有还有_还有还有_。小刺猬理发小刺猬理发小刺猬，小刺猬，_，_，_，理完头发理完头发_，不是不是_，是个是个_。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我来背一首童

6、谣：我来背一首童谣：“小小老鼠，上灯台，偷油吃，下老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，看不来。喵喵喵，猫来了，看你下来不下来。你下来不下来。”快乐分享快乐分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 背一背背一背小老鼠偷小老鼠偷油吃油吃这首童谣。说说这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？老鼠吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大家有自己喜欢大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？的童谣和儿歌吗？说说看我们的家说说看我们的家乡有

7、哪些童谣。乡有哪些童谣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 状状想看童谣和儿歌方面的书籍，状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？荐给他吗？好书推荐好书推荐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 想想看：怎样才能让状状喜欢上你想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？推荐的书呢？我有一本书，里我有一本书，里面有童谣和儿

8、歌面有童谣和儿歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我喜欢你的书，我喜欢你的书，我们可以换书看吗？我们可以换书看吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 摇摇船摇摇船和和小小刺猬理发刺猬理发都选自都选自读读读童谣和儿歌读童谣和儿歌。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读读童谣和儿歌读读童谣和儿歌是曹文轩和陈先是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你一定会喜欢这套书的。读一读，相信你一定会喜欢这套书的。