初中作文教学用课件之形式创新ppt.ppt

《初中作文教学用课件之形式创新ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中作文教学用课件之形式创新ppt.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作文形式创新技巧作文形式创新技巧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作文常见的创新形式有：作文常见的创新形式有：

2、1 1、小标题式（序号式）小标题式（序号式）2 2、运用、运用“题记题记”、“后记后记”形式，让形式，让首尾圆合，深化主旨。首尾圆合，深化主旨。3 3、日记式、日记式 4 4、回环反复式回环反复式 5 5、书信式、书信式 6、产品说明书式、产品说明书式 7、实验报告式、实验报告式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省去很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。

3、一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在700字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。1、小标题式（序号式）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的

4、问题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 打造友善的天空 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了”“我没有”风吹乱了我的头发 下雨了 昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有

5、没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空

6、气是那么清新。这才是春天！我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、运用、运用“题记题记”、“后记后记”形式，让首尾圆合，深化主旨。形式

7、，让首尾圆合，深化主旨。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确单单 飞飞 每个孩子都是一只小小鸟每个孩子都是一只小小鸟,它不能总依靠在它不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下妈妈温暖的翅膀下,总有一天总有一天,它得单飞它得单飞 题记题记 9 9 月月 1 1 日日 星期六星期六 阴阴 今天今天,我终于来到这所梦寐以求的名校我终于来到这所梦寐以求的名校,开开始了新的学习生涯。生平第一次离开老爸和老始了新的学习生涯。生平第一次离开老爸和老妈妈,兴奋之余兴奋之余,更多的却是紧张、不安更多的却是紧张、不安第一天第一天,处在完全陌生的环境中处在

8、完全陌生的环境中,我胆怯地看着我胆怯地看着周围的一切周围的一切,觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午中午,我甚至害怕去食堂排队买饭我甚至害怕去食堂排队买饭,便恍恍惚惚便恍恍惚惚出了校门出了校门,毫无目的地毫无目的地“漫游漫游”。看见前面有家。看见前面有家书店书店,不由得心中一阵窃不由得心中一阵窃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确喜喜,毕竟毕竟,这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘香香,我把埋入书籍中，肚里唱起了我把埋入书籍中，肚里唱起了“空城计空城计”,也也

9、全然不顾。全然不顾。不知过了多久不知过了多久,突然听到一个熟悉的声音在突然听到一个熟悉的声音在叫我叫我,是妈妈是妈妈!我扔下书，急忙奔过去我扔下书，急忙奔过去,委屈得快委屈得快要落下泪来。妈妈叹了口气要落下泪来。妈妈叹了口气,拉着我的手去了食拉着我的手去了食堂。靠在妈妈的身边堂。靠在妈妈的身边,我狼吞虎咽，第一次感到我狼吞虎咽，第一次感到这里的菜也香得很！可是这里的菜也香得很！可是,妈妈对我说，她马上妈妈对我说，她马上要走了，让我慢慢吃。顿时要走了，让我慢慢吃。顿时,我的眼泪夺眶而出。我的眼泪夺眶而出。可为了不让妈妈看见，我只得埋下头可为了不让妈妈看见，我只得埋下头,装作若无装作若无其事的样子

10、其事的样子,把泪水往肚里咽。把泪水往肚里咽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 晚上，我失眠了晚上，我失眠了,想老爸老妈，想爷爷奶奶想老爸老妈，想爷爷奶奶,也想家中舒适的小床也想家中舒适的小床望着窗外满天的星星，望着窗外满天的星星，我的心是沉的我的心是沉的,泪又来了。此刻泪又来了。此刻,我只盼望着天快我只盼望着天快亮起来亮起来10 10 月月 8 8 日日 星期二星期二 多云多云 一个多月的学习主活一个多月的学习主活,我渐渐丢掉了依靠父母我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病的坏毛病,与同学们和睦相处了。同时，我也发现与同学们和睦

11、相处了。同时，我也发现,没有人再把你当做一个孩子没有人再把你当做一个孩子,有很多事情得自己做有很多事情得自己做,做不下来也得扛。想起以前做不下来也得扛。想起以前,在家靠父母在家靠父母,做事从做事从来不要考虑结果来不要考虑结果,只要用脚趾头想想这样做会不会只要用脚趾头想想这样做会不会挨训就可以了。现在挨训就可以了。现在,每做一件事都得自己考虑后每做一件事都得自己考虑后果果,承担后果承担后果,我感觉到自己不再是从前的小小鸟我感觉到自己不再是从前的小小鸟,这突如其来的转变这突如其来的转变,对我压力太大。对我压力太大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

12、深，所提出的问题也很明确于是于是,班上工作干不好班上工作干不好,总是漏洞百出总是漏洞百出,学习也不见学习也不见效果效果天哪天哪,真想痛哭一场真想痛哭一场,然而然而,我没有时间我没有时间去舔自己的伤口去舔自己的伤口,只有顶着压力靠自己飞只有顶着压力靠自己飞12 12 月月 28 28 日日 星期二星期二 睛睛 老师说老师说,每个人初来新环境每个人初来新环境,总会有一个总会有一个“磨合磨合期期”,只不过时间长短不同罢了；我想只不过时间长短不同罢了；我想,我终于走我终于走过这段过这段“磨合期磨合期”了了,今天，老师为我戴上了今天，老师为我戴上了“学学习标兵习标兵”的桂冠的桂冠,此时，我觉得自己真正长

13、大了。此时，我觉得自己真正长大了。突然间突然间,我意识到，靠谁都不如靠自己。我意识到，靠谁都不如靠自己。朋友朋友,如果你还是一只小小鸟如果你还是一只小小鸟,那么那么,就请你告就请你告别依靠，自己单飞吧！别依靠，自己单飞吧！后记后记在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 日记是一种常见的私务应用文文种，把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。就单篇日记而言，必须遵循日记的格式，即：第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行，空两格，开始写正文；必须运用第一人称写法，“我”不仅是日记的作者，也是日记里的

14、主人翁；必须抒发真情实感。3、日记式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 活着，多好活着，多好 有人问我有人问我:一个人为

15、什么要活着一个人为什么要活着?“因为因为”一时竟语塞。一时竟语塞。我不想随便敷衍几句我不想随便敷衍几句“为了赚钱为了赚钱”、为了吃穿住行为了吃穿住行 等无聊的话。因为等无聊的话。因为生命的意义远没那样简单。生命的意义远没那样简单。所以所以,我努力地思考着我努力地思考着 2 2 月月 2121日日 星期一星期一 多云转睛多云转睛 今天今天,我家隔壁搬来了一对老夫妻。我家隔壁搬来了一对老夫妻。他们大约他们大约6060多岁多岁,满头银发满头银发,都瘦瘦小小的。在都瘦瘦小小的。在楼梯口楼梯口,我居然见到了这样一幕我居然见到了这样一幕:老太太背着丈夫老太太背着丈夫,缓缓缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支

16、持着缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支持着,还不时还不时地安慰丈夫地安慰丈夫:没关系没关系,很快就到了。很快就到了。当我爸爸想替当我爸爸想替她背时她背时,她投来了个慈祥的微笑她投来了个慈祥的微笑:不用了不用了,我家老头我家老头子就喜欢让我背。子就喜欢让我背。天哪天哪,是什么力量让她艰难地登是什么力量让她艰难地登上五楼的上五楼的!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 据居委会阿婆介绍据居委会阿婆介绍,这家姓王这家姓王,男的得了风湿男的得了风湿病病,下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地,一直都一直都

17、是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说几个字是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说几个字,什么事都不能干。什么事都不能干。哦哦,祝他们好运祝他们好运 !3 3 月月 10 10 日日 星期四星期四 晴晴放学回家放学回家,我看见邻居老夫妻又在街心花园我看见邻居老夫妻又在街心花园散步散步这是他们每天的习惯。这是他们每天的习惯。老太太推着轮椅老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。正和丈夫观赏园中美景。“看看,这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时,你摘了一朵戴在我头上你摘了一朵戴在我头上”老太太沉浸在过去美老太太沉浸在过去美好的记忆中。老先生点点头好的记忆中。老

18、先生点点头,便伸手想要去摘一朵。便伸手想要去摘一朵。“别，别，这是公家的别，别，这是公家的,不能摘。不能摘。”妻子慈爱地抓妻子慈爱地抓住了丈夫的手。住了丈夫的手。“走走,我们去别处看看。我们去别处看看。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真让我难以眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真让我难以忘怀。哎忘怀。哎,真情无价啊真情无价啊 !4 4 月月14 14 日日 星期五星期五 阴转小雨阴转小雨隔壁的老太太突发脑溢血隔壁的老太太突发脑溢血,去世了去世了 。这个消息真让人沮丧。我想这个消息

19、真让人沮丧。我想,现在最伤心的应该现在最伤心的应该是王老吧。他失去了至爱是王老吧。他失去了至爱,即使活下去也没什么意义了。即使活下去也没什么意义了。4 4 月月 30 30 日日 星期六星期六 晴晴 王老的子女已经为母亲办好了丧事。今天早上王老的子女已经为母亲办好了丧事。今天早上,他他们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾,还说后还说后天接老先生去外地一起住。天接老先生去外地一起住。我想见老先生最后一面我想见老先生最后一面 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 傍晚傍晚,我推着王

20、老在花园里漫步。我推着王老在花园里漫步。我沉默了好久我沉默了好久,不知道该说些什么来抚慰老人内不知道该说些什么来抚慰老人内心的伤口。心的伤口。最终最终,我还是开了口我还是开了口:“:“今年的牡丹花开得好美今年的牡丹花开得好美啊啊!”!”是啊是啊,牡丹丛中牡丹丛中,花儿竞相开放花儿竞相开放,吐露芬芳吐露芬芳,个个个生机勃勃个生机勃勃,充满着希望。充满着希望。你你能帮我能帮我摘一朵摘一朵吗吗?老人语气微弱地老人语气微弱地说。说。“好啊。好啊。”我真不忍心看他失望的样子。我真不忍心看他失望的样子。待我把花放在他手心的时候待我把花放在他手心的时候,他缓缓地说他缓缓地说:“:“我我老伴叫我老伴叫我不管不

21、管怎样怎样好好地活着好好地活着”为了老太太的话，好好地活下去！为了老太太的话，好好地活下去！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 为了这份爱，要好好地活下去！为了这份爱，要好好地活下去！半晌半晌,我才回过神来我才回过神来:“:“对对,不管怎样不管怎样,为为了她了她,你一定要活着。你一定要活着。”老人笑了老人笑了,由衷地笑了。从他眼中由衷地笑了。从他眼中,我分我分明看到了勇气和信心。明看到了勇气和信心。如果有人问我如果有人问我:一个人为什么要活着一个人为什么要活着?我会说：我会说：人活着人活着,不仅要为自己不仅要为自己,更要

22、为更要为他人他人所有你爱以及爱你的人。所有你爱以及爱你的人。是啊是啊,活着活着,多好多好!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、回环反复式 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。回环反复式结构一般有三种形式：在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首或段尾排比的修辞效果；同一中心句散见于不同的段落。至于放在段首、段中

23、或段尾，比较随意；将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 做一片云，真好做一片云，真好！我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。做一片云，真好！我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静

24、淡泊。人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 做一片云，真好！我也有“黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；

25、欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。做一片云，真好！有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇。一切默默的开始，默默的结束，这就是云。做一片云，真好！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、书信式亲爱的弟弟：亲爱的弟弟：你好！你好！来信已收到。信中你提到，升入初中后，来信已收到。信中你提到，升入初中后，感觉思维一下子丰富起来，正如一堂数学课下感觉思维一下子丰富起来，正如一堂数学课下来，大家对一道题竟前前后后想出了十几种解来，大家对一道题竟前前后后想出了十几

26、种解法法 衷心祝福你！衷心祝福你！表姐表姐 2001年年7 月月7日日在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、产品说明书式 产品说明书是一种常见的说明文，是生产者向消费者全面、明确地介绍产品名称、用途、性质、性能、原理、构造、规格、使用方法、保养维护、注意事项等内容而写的准确、简明的文字材料。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 交往说明书交往说

27、明书 交往交往,是人与人之间的交流过程。人要生是人与人之间的交流过程。人要生存存,要不断飞跃要不断飞跃,必须学会交往。因此必须学会交往。因此,交往是交往是一个人生存发展的必备本领。下面特对交往作一个人生存发展的必备本领。下面特对交往作一说明。一说明。主要成分主要成分:人与人之间的对话、接触、谈人与人之间的对话、接触、谈心等。心等。功能与主治功能与主治:功能一功能一:交往能使你的心理不断完善、进交往能使你的心理不断完善、进步步。在你不断学习的过程中。在你不断学习的过程中,免不了会犯错免不了会犯错,心里总会有解不开的疑难。这时心里总会有解不开的疑难。这时,交往就显得交往就显得尤为重要了。尤为重要了

28、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 记得曾经在电视上看到过这么一则新闻。记得曾经在电视上看到过这么一则新闻。一个一个1515岁的江苏少年岁的江苏少年,自小父母离异自小父母离异,心灵受心灵受到重创到重创,因而脾气很暴躁因而脾气很暴躁,常殴打同学。他从常殴打同学。他从不与别人交往不与别人交往,父母的劝解全听不进去父母的劝解全听不进去,最终最终因杀人罪而锒铛入狱。因杀人罪而锒铛入狱。由此由此,不难看出不难看出,导致导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心心,不与同学交往啊不与同学交往

29、啊!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 功能二功能二:交往能使你拥有和谐的人际交往能使你拥有和谐的人际关系关系,从而感到快乐。从而感到快乐。就拿我们中学生就拿我们中学生来说吧来说吧,每天与同学相处每天与同学相处,在快乐的谈天在快乐的谈天中中,你一定觉得很开心吧你一定觉得很开心吧;在向同学诉在向同学诉苦时苦时,你一定感到很舒朗吧你一定感到很舒朗吧;在跟朋友在跟朋友一起完成一项任务时一起完成一项任务时,你也一定感到很你也一定感到很有趣吧。在交往中有趣吧。在交往中,大家互相帮助大家互相帮助,这样这样心与心如流水一般心与心如流水

30、一般,你中有我你中有我,我中有你我中有你,快乐就会无穷无尽快乐就会无穷无尽!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 功能三功能三:交往还能使你学会许多知识交往还能使你学会许多知识,弥补弥补自己的不足。自己的不足。俗话说俗话说“金无足赤金无足赤,人无完人人无完人”,“,“尺有所短尺有所短,寸有所长寸有所长”。与别人交往。与别人交往,往往往是彼此互相学习优点、改正不足的过程。往是彼此互相学习优点、改正不足的过程。用法用法:勇于与别人交流、谈天、交朋友勇于与别人交流、谈天、交朋友,在交往中在交往中不断进步。不断进步。注意事项注意事

31、项:走自己的路走自己的路,让别人去说吧。让别人去说吧。但丁这句名但丁这句名言意味深长言意味深长,但大家千万别曲解了他的意思啊但大家千万别曲解了他的意思啊!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、实验报告式 实验报告是把实验的目的、方法、实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。成的书面汇报。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 关于交往条件的实验报告关于交往条件的实验报告 实验名称实

32、验名称:交往交往 的必要条件的必要条件 实验目的实验目的:二十一世纪是一个多元化的世二十一世纪是一个多元化的世纪纪,一个信息化的时代一个信息化的时代,生存和发展都需要交往。生存和发展都需要交往。本实验将特别测定交往的条件本实验将特别测定交往的条件,令所有人都能令所有人都能从交往中取得进步从交往中取得进步,得到快乐。得到快乐。实验用品实验用品:大试管三支、大试管三支、真心真心 溶液、溶液、虚伪虚伪 溶液溶液,钱和权钱和权 溶液各一瓶溶液各一瓶,交往交往 颗粒颗粒若干。若干。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实验步骤实验步

33、骤:1.1.取三支大试管取三支大试管,向里面加入等量的向里面加入等量的 交往交往 颗粒。颗粒。2.2.向三支试管中滴加等量的三种溶液向三支试管中滴加等量的三种溶液,观观察并记录其颜色现象。察并记录其颜色现象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实验方程式实验方程式:交往交往 +虚伪虚伪 =痛苦痛苦 +极有害物质极有害物质交往交往 +钱与权钱与权 =烦恼烦恼 +有害物质有害物质交往交往 +真心真心 =快乐快乐 +朋友朋友 实验小结实验小结:由此可见由此可见,交往的条件是真心交往的条件是真心,而真心却需要长时间才能体现出来而

34、真心却需要长时间才能体现出来,但真心交但真心交往的往的,就是你真正的朋友。就是你真正的朋友。实验时间实验时间:2010:2010年年6 6月月1010日日 注注:与与 虚伪虚伪 和和 钱与权钱与权 溶液反应过的剩溶液反应过的剩余物必须慎重处理余物必须慎重处理,否则危害极大。否则危害极大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实验现象实验现象:1.1.加入加入“虚伪虚伪”溶液的试管中反应极快溶液的试管中反应极快,溶溶液由灰色变为黑色液由灰色变为黑色,并出现沉淀并出现沉淀,散发出令人落泪散发出令人落泪的刺激气味的刺激气味,交往

35、交往 颗拉由饱满变得萎缩。颗拉由饱满变得萎缩。2.2.加入加入 钱与权钱与权 溶液的试管中反应适中溶液的试管中反应适中,溶溶液由土黄色变为黑色液由土黄色变为黑色,并散发出一种令人头昏脑并散发出一种令人头昏脑胀的气味胀的气味,交往交往 颗粒渐渐稀释。颗粒渐渐稀释。3.3.加入加入 真心真心 溶液的试管中溶液的试管中,反应极慢反应极慢,溶液溶液由白色变为无色由白色变为无色,散发一种令人愉快的气体散发一种令人愉快的气体,交交往往 颗粒发芽颗粒发芽,生成一种叫生成一种叫 朋友朋友 的固体。的固体。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

36、确4 4、还有诸如故事新编、微型、还有诸如故事新编、微型小说、法律文书、合同、病历、小说、法律文书、合同、病历、会谈纪录、广告启事、演讲词、会谈纪录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式。几何证明题等形式。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问答式 最美的 儿时的我，总爱问这样一个问题：什么是最美的？每逢此时，母亲总是微微笑着，并不回答 我问南去的旅客，他告诉我：故乡是最美的。我又问拉小提琴的朋友，他告诉我：音乐是最美的。可是我不满足，又去问老师，她笑着告诉我：知识是最美的。已经退休了却总不闲着的爷爷告诉我：劳动是最美的在整

37、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确联想式 联想11 11是什么？它是一个父亲和一个母亲，它是一个温暖的家庭 11还是什么？它是1个人另一个人，它是一个和谐的社会 11是什么？它是1亩田1亩田，它是一个富庶的国家 11还是什么？它是1块砖另一块砖，它是屹立不倒的万里长城 11的含义当然不止这些在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 圆梦 本来8月的天空不该是这样：惨白，灰暗，像无精打采的人的眼。陵园里，似乎笼罩着一层水雾。一条孤独的小路在雾气中浮现，直通那座孤独的坟碑。她静静的走上前，嘴角略微抽搐着，眼中透着莫名的光。这是一种复杂而又极微妙的表情。我默默的跟随著她，唯恐出声会将她从凄凉的世界中惊醒。我第一次见到她是在6月17日中考第一天的C试场里。她是我监考的试场中唯一年过不惑的人，加之她有一种特殊的似乎是女强人的风韵和气质，这一切引起了我对她的关注。此刻，她正清理着墓地周围昨夜被风打下的枯枝残叶。动作是那么轻柔，似乎怕惊醒了墓中的人，怕惊醒心中的梦。小说式