人教版七年级数学下册第五章复习ppt精品课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确相交线与平行线在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、相交线一、相交线、对顶角：、对顶角：12一个角的两边分别是另一个角的反向延长线，这两一个角的两边分别是另一个角的反向延长线，这两个角叫做对顶角。个角叫做对顶角。对顶角相等角相等 1=22 2、邻补角：、邻补角：12邻补角互角互补 1+2=1800121212在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

2、若若OE AB,1=56,则3=_。E3OABCD21 1.若若BOC=21，则1=_，BOC=_。3460120 2、如、如图：AB、CD相交于点相交于点O，OB平分平分DOE，若，若DOE=600，则AOC=CEBDOA3.在同一平面内的三条直在同一平面内的三条直线，其交，其交点的个数可能是点的个数可能是300,1,2,3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.8.如图如图 ：1 1与哪个角是内错角？与哪个角是内错角？ACBDE12答：答：EAC答：答：DAB答：答：BAC,BAE,2 1 1与哪个角是同旁内角？与哪个

3、角是同旁内角？22与哪个角是内错角与哪个角是内错角?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4 4 4 4、观察右图并填空：观察右图并填空：观察右图并填空：观察右图并填空：(1)(1)(1)(1)1111 与与与与 是同位角是同位角是同位角是同位角;(2)(2)(2)(2)5555 与与与与 是同旁内角是同旁内角是同旁内角是同旁内角;(3)(3)(3)(3)1111 与与与与 是内错角是内错角是内错角是内错角;b ba an nmm2 23 31 14 45 5444433332222 5 5 5 5、当图中各角满足下列条件

4、时当图中各角满足下列条件时当图中各角满足下列条件时当图中各角满足下列条件时,你能指你能指你能指你能指出哪两条直线平行出哪两条直线平行出哪两条直线平行出哪两条直线平行?(1)(1)(1)(1)1=41=41=41=4;(2)(2)(2)(2)2=42=42=42=4;(3)(3)(3)(3)1+3=1801+3=1801+3=1801+3=180 ;a ab bl lmmn n1 12 23 34 4a bl ml n在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.6.如图：如图：1=1002=801=1002=80，3=105 3

5、=105 则则4=_4=_a ab bc cd d1 12 23 34 47.7.两条直线被第三条直线所截，则（两条直线被第三条直线所截，则（）A A 同位角相等同位角相等 B B 同旁内角互补同旁内角互补C C 内错角相等内错角相等 D D 以上都不对以上都不对105D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.8.如图如图,若若3=43=4，则，则 ；AD1ABCD1432若若ABABCD,CD,则则 =。BC29.9.如图，如图，D=70D=70，C=110,1=69C=110,1=69，则则B=B=BACED169在整

6、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如图如图,直线直线EFEF过点过点A,DA,D是是BABA延长线上的点延长线上的点 ,具备什么条具备什么条件时件时,可以判定可以判定EF BC?EF BC?为什么为什么?BCEFDA一一题多解多解:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确操作与解操作与解释:v有一条长方形纸带，按如图所示沿有一条长方形纸带，按如图所示沿ABAB折叠时，当折叠时，当1=301=30求纸带重叠部分中求纸带重叠部分中CABCAB的度数。的度数。A

7、BC1234EF CAB=75在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习1、下列命、下列命题是真命是真命题的有（的有（）A、相等的角是、相等的角是对顶角角 B、不是、不是对顶角的角不相等角的角不相等C、对顶角必相等角必相等 D、有公共、有公共顶点的角是点的角是对顶角角E、邻补角的和一定是角的和一定是180度度F、互互补的两个角一定是的两个角一定是邻补角角G、两条直两条直线相交相交,只要其中一个角的大小确定了只要其中一个角的大小确定了,那么另外三个角的大小就确定了那么另外三个角的大小就确定了 C、E、G 在整堂课的教学中，刘教

8、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.点到直点到直线的距离是（的距离是（）A.点到直点到直线上一点的上一点的连线.C.点到直点到直线的垂的垂线段段 B.点到直点到直线的垂的垂线.D.点到直点到直线的垂的垂线段的段的长度度2、下列命、下列命题正确的是（正确的是（）A、垂直于同一条直、垂直于同一条直线的两条直的两条直线平行平行B、两条直、两条直线被第三条直被第三条直线所截，同位角相等所截，同位角相等C、对顶角相等角相等D、过一点有且只有一条直一点有且只有一条直线与已知直与已知直线平行平行3、已知命、已知命题：对顶角的角平分角的角平分线是一条直是一

9、条直线；两条直两条直线相交构成的两相交构成的两组对顶角的角平分角的角平分线互相垂直；互相垂直；邻补角的角平分角的角平分线互相垂直；互相垂直；如果两如果两条直条直线平行平行,那么同位角的角平分那么同位角的角平分线互相平行互相平行.上述四个命上述四个命题中中,真命真命题的个数的个数是是()A、1个个 B、2个个 C、3个个 D、4个个DCB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练一练1 1、一学员学驾驶汽车，两次拐弯后行驶的方向与原方向相同，、一学员学驾驶汽车，两次拐弯后行驶的方向与原方向相同，两次拐弯的角度可能是（两次拐弯的角

10、度可能是（B B ）A.A.第一次向左拐第一次向左拐3030，第二次向右拐，第二次向右拐3030 B.B.第一次向右拐第一次向右拐5050，第二次向左拐，第二次向左拐130130 C.C.第一次向右拐第一次向右拐5050，第二次向右拐，第二次向右拐130130 D.D.第一次向左拐第一次向左拐5050，第二次向左拐，第二次向左拐130130 A.A.2 2、两条平行直线被第三条直线所截，下列命题中正确的是（、两条平行直线被第三条直线所截，下列命题中正确的是（D D ）B.B.同位角相等，但内错角不相等同位角相等，但内错角不相等 C.C.B.B.同位角不相等，但同旁内角互补同位角不相等，但同旁内

11、角互补D.D.C.C.内错角相等，且同旁内角不互补内错角相等，且同旁内角不互补 E.E.D.D.同位角相等，且同旁内角互补同位角相等，且同旁内角互补 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例2 2:如图，如图，BDACBDAC，EFACEFAC，D D、F F分别为垂足，分别为垂足，1 12 2，试说明，试说明ADG ADG C C 。例例题精精讲:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确证明：ADBE12C例例题精精讲:如图，已知：如图，已知：ACDEA

12、CDE，1=21=2，试证明，试证明ABCD.ABCD.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 已知：如图已知：如图ABCDABCD，试探究，试探究BEDBED与与B B，DD的关系的关系F12F12ABCDE探究探究创新新:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确条直条直线相交于一点，有相交于一点，有 组对顶角。角。n（n-1）一个角的两一个角的两边与另一个角的两与另一个角的两边分分别平行，平行，则这两个角相两个角相等或互等或互补。两条直两条直线平行，那么

13、它平行，那么它们的同位角的角平分的同位角的角平分线也互相平行；也互相平行；内内错角的角平分角的角平分线也互相平行；同旁内角的角平分也互相平行；同旁内角的角平分线互相垂互相垂直。直。本章几个重要的结论：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到

14、的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2023/1/14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确thank you!thank you!2023/1/14最新中小学教学课件