精品课程化工设计概论-课件ppt.ppt

《精品课程化工设计概论-课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品课程化工设计概论-课件ppt.ppt（284页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu 化工设计概论化工设计概论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu化工设计概论化工设计概论大纲大纲n第一讲

2、绪论（2学时）（周一，2月21日）（朱明乔，陈丰秋）n第二讲 化工开发设计（一）（2学时）（周五，2月25日）（朱明乔）n第三讲 化工开发设计（二）（2学时）（周一，2月28日）（朱明乔）n第四讲 化工开发设计（三）（2学时）（周五，3月4日）（朱明乔）n第五讲 化工开发设计（四）（2学时）（周一，3月7日）（朱明乔）n第六讲 工艺流程案例分析（2学时）（周五，3月11日）（叶向群）n第七讲 化工工程设计（一）（2学时）（周一，3月14日）华永康）n第八讲 化工工程设计（二）（2学时）（周五）3月18日（华永康）n第九讲 化工设备设计（一）（2学时）（周一，3月21日）（郑传祥）n第十讲 化工

3、设备设计（二）（2学时）（周五，3月25日）（郑传祥）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu化工设计概论化工设计概论大纲大纲n第十一讲 自动控制及仪表设计（一）（2学时）（周一，3月28日）（麻红昭）n第十二讲 自动控制及仪表设计（二）（2学时）（周五，4月1日）（麻红昭）n第十三讲 公用工程及其它设计（一）（2学时）（周六补周一，4月2日）（吴晓军）n第十四讲 公用工

4、程及其它设计（二）（2学时）（周五，4月8日）（吴晓军）n第十五讲 化工设计项目管理（2学时）（周一，4月1日）（王大春）n第十六讲 化工设计练习布置（2学时）（周五，4月15日）（朱明乔、叶向群等）n主讲教师介绍：n浙江大学：陈丰秋（教授、系副主任），朱明乔（副教授），郑传祥（教授），麻红昭（副教授），叶向群（高工）n浙江省天正设计工程有限公司：华永康（教授级高工、总工），王大春（高工、副总经理），吴晓军（高工、副总经理）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

5、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1 绪论绪论 朱明乔朱明乔浙江大学化学工程与生物工程学系浙江大学化学工程与生物工程学系Zhu Ming-QiaoDepartment of Chemical and Biological EngineeringZhejiang University 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozj

6、u.edu1 绪论绪论n1.1化工设计定义化工设计定义n1.2化工设计的机遇化工设计的机遇n1.3 化工设计的步骤化工设计的步骤n1.4 化工设计中其它问题考虑化工设计中其它问题考虑n1.5 化工设计常用术语化工设计常用术语n1.6 课程成绩考核课程成绩考核n1.7 小结小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.1化工设计定义化工设计定义n化工设计化工设计是将一个系

7、统（如一个工厂、是将一个系统（如一个工厂、一个车间或一套装置等）的技术方案、一个车间或一套装置等）的技术方案、工艺过程、生产装备等转化为工程语言工艺过程、生产装备等转化为工程语言的过程，是一门综合性很强的学科，也的过程，是一门综合性很强的学科，也是一门名副其实的交叉学科。是一门名副其实的交叉学科。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.2化工设计的机遇化工设计的机遇n

8、1.2.1化学产品的生产化学产品的生产n1.2.2化工设计的机遇化工设计的机遇n1.2.3设计团队设计团队在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.2.1化学产品的生产化学产品的生产在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

9、入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.2.2化工设计的机遇化工设计的机遇（1）许多化学品的生产量很小）许多化学品的生产量很小 这些化学品具有特定性能，如强度、黏性、这些化学品具有特定性能，如强度、黏性、孔隙率、渗透性等，为此设计的挑战性在于要孔隙率、渗透性等，为此设计的挑战性在于要创造一种能获得专利保护的产品，并且这类产创造一种能获得专利保护的产品，并且这类产品的市场需求能使其拥有极具吸引力的销售价品的市场需求能使其拥有极具吸引力的销售价格，当该化学品确认后，通常需要设计一个生格，当该化学品确认后，通常需要设计一个生产过程。产过程。（2）大宗化学品的需

10、求量大）大宗化学品的需求量大 如乙烯、苯、甲苯、汽油等，其生产通常只如乙烯、苯、甲苯、汽油等，其生产通常只涉及那些确定的小分子，设计的重点是由各种涉及那些确定的小分子，设计的重点是由各种不同原料生产这些化学品的过程。不同原料生产这些化学品的过程。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.2.2化工设计的机遇化工设计的机遇（3）设计的机遇）设计的机遇实验室内为满足客户需要

11、搜寻有多种用途性质的改进实验室内为满足客户需要搜寻有多种用途性质的改进化学品生产过程设计；化学品生产过程设计；可得到某种便宜的原料，这样新的生产过程常需要新可得到某种便宜的原料，这样新的生产过程常需要新的反应路线和分离方法；的反应路线和分离方法；新的市场，如块状经济、区域发展、发展中国家；新的市场，如块状经济、区域发展、发展中国家；工程师强烈的感觉，认为以某种新的化学品或新的工工程师强烈的感觉，认为以某种新的化学品或新的工艺路线去生产某种现存的化学品可能效益会更好，或艺路线去生产某种现存的化学品可能效益会更好，或是某种新的化学品存在一定市场。是某种新的化学品存在一定市场。（4）大宗化学品的生产

12、）大宗化学品的生产 设计项目一般是不太全面的，其重点通常是生产设备设计项目一般是不太全面的，其重点通常是生产设备设计或是化学过程设计。设计或是化学过程设计。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.2.3设计团队设计团队n（1）为了对某个课题作出陈述或要创立一个）为了对某个课题作出陈述或要创立一个课题，可能要组建一个小的设计团队，这个设课题，可能要组建一个小的设计团队，

13、这个设计团队将包括化学工程师、化学家，可能还有计团队将包括化学工程师、化学家，可能还有生物化学家，适当的情况下，还有市场开发者，生物化学家，适当的情况下，还有市场开发者，特殊的领域还需要专家。特殊的领域还需要专家。n（2）设计团队将遵循一系列公认的化工设计）设计团队将遵循一系列公认的化工设计（可延伸为产品和过程设计）步骤处理设计问（可延伸为产品和过程设计）步骤处理设计问题。题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20

14、19-03zhumingqiaozju.edu1.3 化工设计的步骤化工设计的步骤n1.3.1 化工设计步骤的比较化工设计步骤的比较n1.3.2 初始问题的创建和审查初始问题的创建和审查n1.3.3 发现具有所需性质和性能的化学发现具有所需性质和性能的化学n1.3.4 过程创建过程创建n1.3.5 基本方案的开发基本方案的开发n1.3.6 利用算法进行详细过程合成利用算法进行详细过程合成n1.3.7 全装置范围的可控性评价全装置范围的可控性评价n1.3.8 详细设计、设备尺寸确定和优化详细设计、设备尺寸确定和优化 n1.3.9 书面设计报告和口头陈述书面设计报告和口头陈述n1.3.10 装置设

15、计、施工、开车和运转装置设计、施工、开车和运转在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.1 化工设计步骤的比较化工设计步骤的比较实验性研 究可行性研 究(1)过程研究模型试验小试中试工程设计施工概念设计可行性研究(2)基础设计工程设计研究可行性研 究(3)信息研究图图1.2 化学新产品开发设计的基本步骤化学新产品开发设计的基本步骤（1）化学新产品开发设计的基本步骤）

16、化学新产品开发设计的基本步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（2）国际通用设计程序的阶段划分）国际通用设计程序的阶段划分项目目专利商利商工程公司工程公司阶段名称段名称工工艺包或基包或基础设计工工艺设计基基础工程工程设计或分析或分析和平面和平面设计详细工程工程设计或最或最终设计主主导专业工工艺工工艺系系统/管道管道系系统/管道管道主要文件主要文件工工艺流程流程图（P

17、FD）工工艺控制控制图（PCD）工工艺说明明书设备表表工工艺数据表数据表概略布置概略布置图工工艺流程流程图工工艺控制控制图工工艺说明明书物料平衡表物料平衡表设备表表工工艺数据表数据表安全安全备忘忘录概略布置概略布置图主要主要专业设计条件条件管道管道仪表流程表流程图（PID）设备计算及分析草算及分析草图设备规格格说明明书材料材料选择请购文件文件设备布置布置图（分区）（分区）管道平面管道平面图（分区）（分区）地下管网地下管网图电气气单线图各有关各有关专业设计条件条件管道管道仪表流程表流程图设备安装平剖面安装平剖面图详细配管配管图管段管段图（轴测图）基基础图结构构图、建筑、建筑图仪表表设计图电气气设

18、计图设备制造制造图各各专业施工施工图及安装及安装说明明用途用途供工程公司作供工程公司作为工程工程设计的依据的依据把把专利文件利文件转化化为工程公司工程公司设计文件文件为详细工程工程设计、设备材料采材料采购提供全部提供全部资料料提供施工提供施工图纸和文件，和文件，作作为施工、材料施工、材料补充充订货依据依据表表1.1 国际通用设计程序的阶段划分国际通用设计程序的阶段划分 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-0

19、3zhumingqiaozju.edu（3）化学产品和生产过程设计的步骤）化学产品和生产过程设计的步骤第四篇第四篇装置范围的可控性评价装置范围的可控性评价开车评价开车评价可靠性和安全性分析可靠性和安全性分析过程和过程和/或产品或产品是否仍有希望？是否仍有希望？是是潜在的机会潜在的机会第一篇第一篇创建和审查初始问题创建和审查初始问题第第一一篇篇 寻寻找找具具有有所所要要求求的的性性质质和和功功能的化学品和化学品混合物能的化学品和化学品混合物第一篇第一篇 创建过程创建过程是否有令人满意的毛利？是否有令人满意的毛利？是否需要生产化学品的过程？是否需要生产化学品的过程？化学结构是否已知？化学结构是否已

20、知？第一篇第一篇基本方案的开发基本方案的开发第二篇第二篇 详细过程合成详细过程合成计算方法计算方法第三篇详细设计第三篇详细设计设备尺寸的确定和优化设备尺寸的确定和优化过程是否仍有希望的？过程是否仍有希望的？装置设计、建设、开车和操作装置设计、建设、开车和操作第五篇第五篇 书面设计报告和口头陈述书面设计报告和口头陈述过程和过程和/或产品是否仍合理可行？或产品是否仍合理可行？是是否否否否是是否否是是放弃放弃是是否否是是否否放弃放弃图图1.3 化学产品和生产过程设计的步骤化学产品和生产过程设计的步骤 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

21、也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu第一篇创建和审定初始问题第一篇创建和审定初始问题确定要求、文献调研、产生思路、市场和商业研究、与用户面谈化学结构是否已知？否第一篇第一篇 寻找具有所要求的性质和功能的化学品和化学品混合物寻找具有所要求的性质和功能的化学品和化学品混合物例子：环境友好的聚合物薄膜、制冷剂、清洗和萃取的溶剂、润滑油、药物高分子、热手器溶质和抗张力强度高的陶瓷材料是否需要生产化学品的过程？是第一篇第一篇 创建过程创建过程实验初步过程合成反应、分离、T-P

22、变化操作、任务集成-设备选择、间歇或连续？毛利是否令人满意？否放弃是第一篇第一篇 基本方案的开发基本方案的开发第二篇第二篇 详细过程合成详细过程合成计算方法计算方法过程是连续的或间歇的？连续化学反应网络的合成分离序列合成反应-分离循环网络的合成第二定律分析热交换器网的合成质量交换器网的合成优化过程步骤的顺序安排第四篇第四篇装置范围的可控性评定装置范围的可控性评定控制结构的定性分析流程的可控性分析否是第三篇第三篇 详细设计、确定设备尺寸、优化详细设计、确定设备尺寸、优化最终产品是：大众化学品、专用化学品定型消费产品或工业产品(其使用化学品或化学品混合物？)产品设计投资费用估算利润率分析 优化否过

23、程和/或产品是否仍有希望？否放弃是开车评定附加设备动态模拟可靠性和安全性分析实验室和中试试验危险分析是第五篇第五篇书面设计报告和口头陈述书面设计报告和口头陈述装置设计设计草图、配管图、仪表控制图、设备布置、规模组建构造、投标建设开车操作潜在的机会潜在的机会确定设备尺寸换热器设计、塔设计、泵和压缩机设计创建过程流程过程集成创建详细数据库中试工厂实验改进流程制作模拟流程过程是否仍有希望？初始数据库的创建过程和/或产品是否合理可行？总图总图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

24、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edun例例1.1 氯乙烯的生产氯乙烯的生产 考虑生产氯乙烯的需要，考虑生产氯乙烯的需要，这是生产聚氯乙烯（这是生产聚氯乙烯（PVC）的单体，）的单体，PVC是一是一种重要的聚合物，广泛用于硬质塑料管路、管种重要的聚合物，广泛用于硬质塑料管路、管件和类似的产品，为了满足氯乙烯单体的新的件和类似的产品，为了满足氯乙烯单体的新的需求，已经出现一个机会，即每年需求，已经出现一个机会，即每年36万吨的订万吨的订单，在海湾的石化联合企业，公司要求现有的单，在海湾的石化联合企业，公司要求现有的工厂每年生产工厂

25、每年生产45万吨这种大宗化学产品。因为万吨这种大宗化学产品。因为氯乙烯单体是剧毒物质，要求所有的新设备都氯乙烯单体是剧毒物质，要求所有的新设备都必须谨慎设计以满足政府关于健康和安全的法必须谨慎设计以满足政府关于健康和安全的法规。规。n例例1.2 透析装置透析装置 考虑设计一种廉价（比方说少于考虑设计一种廉价（比方说少于10美元）的、为暂时或永久性的肾功能衰竭美元）的、为暂时或永久性的肾功能衰竭（ESRD）病人一次性使用的装置的可能性；这种）病人一次性使用的装置的可能性；这种装置仅为肾功能衰竭（装置仅为肾功能衰竭（ESRD）病人提供一种处理，）病人提供一种处理，这些病人的肾脏已不具有正常的功能。

26、这种治疗每这些病人的肾脏已不具有正常的功能。这种治疗每周需要三次，每次透析平均为周需要三次，每次透析平均为34小时，这种装置小时，这种装置2019年在美国为年在美国为20多万病人所使用。多万病人所使用。1.3.2 初始问题的创建和审查初始问题的创建和审查（1）典型的初始问题和机遇）典型的初始问题和机遇显然，潜在的机会和初始的问题常常产生于有超显然，潜在的机会和初始的问题常常产生于有超前意识的公司、政府和大学的研究环境。前意识的公司、政府和大学的研究环境。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

27、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（2）选择方案）选择方案审查初始问题审查初始问题n思路常常产生于设计团队。思路常常产生于设计团队。n有时思路也可能来自潜在的客户，这些客户也许对现有时思路也可能来自潜在的客户，这些客户也许对现有的产品或产品现状不满意。有的产品或产品现状不满意。n最好在宽松的气氛中讨论有独创性的意见，从而产生最好在宽松的气氛中讨论有独创性的意见，从而产生思路。最好的思路可能是那些开始遭到最激烈批评的思路。最好的思路可能是那些开始遭到最激烈批评的方案。所有思路都经过收集、整理、讨论和仔细地评

28、方案。所有思路都经过收集、整理、讨论和仔细地评审（基于技术和市场的考虑）。审（基于技术和市场的考虑）。现考虑下列可供选择的设计方案，这是从上面两个现考虑下列可供选择的设计方案，这是从上面两个初始问题的各种思路中选择的典型方案。注意，在初始问题的各种思路中选择的典型方案。注意，在开始时最好深入地考虑至少开始时最好深入地考虑至少两种两种方案，可能的情况方案，可能的情况下考虑下考虑三种三种方案。方案。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

29、的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu例例1.3（例（例1.1的再次讨论）的再次讨论）为满足每年增加为满足每年增加36万吨氯乙烯的需要，选择下面万吨氯乙烯的需要，选择下面四个看似合理的方案作进一步的研究。四个看似合理的方案作进一步的研究。n方案方案1：一个竞争者的氯乙烯生产厂，它每年生产一个竞争者的氯乙烯生产厂，它每年生产9090万吨氯乙万吨氯乙烯，而该厂座落于烯，而该厂座落于150150公里以外，它能扩大生产以满足所要求的公里以外，它能扩大生产以满足所要求的增加量，而这些产品可用公路或铁路的槽罐车运输。在这种情增加量，而这些产品可用公路或铁路的槽罐车运输。在这种情况

30、下，设计团队提出采购价格和设计贮存装置。这可能是为扩况下，设计团队提出采购价格和设计贮存装置。这可能是为扩大当地的大当地的PVCPVC工厂所需单体的最简单的方法。工厂所需单体的最简单的方法。n方案方案2：从附近电解从附近电解NaClNaCl溶液的工厂中购买氯并用管道输送。溶液的工厂中购买氯并用管道输送。然后用氯和公司内部的乙烯反应生产氯乙烯单体和然后用氯和公司内部的乙烯反应生产氯乙烯单体和HClHCl副产物。副产物。n方案方案3：公司现有的石油化工联合企业中，许多生产过程产生公司现有的石油化工联合企业中，许多生产过程产生HClHCl副产物，因为这些副产物，因为这些HClHCl副产物产生的量大，

31、所以通常可低价副产物产生的量大，所以通常可低价得到。得到。HClHCl与乙炔或乙烯和氧反应，可生成与乙炔或乙烯和氧反应，可生成1,2-1,2-二氯乙烷，一种二氯乙烷，一种可裂解成氯乙烯的中间产物。可裂解成氯乙烯的中间产物。n方案方案4：设计一个电解装置生产氯。一种可能性是由石油化工设计一个电解装置生产氯。一种可能性是由石油化工联合企业中可得到的联合企业中可得到的HClHCl，电解获得，电解获得H2H2和和Cl2Cl2，按方案，按方案2 2，将氯进，将氯进行反应。在该石油化工联合企业的其他区域，将氢和氯反应生行反应。在该石油化工联合企业的其他区域，将氢和氯反应生成氨，或氢与成氨，或氢与COCO反

32、应生成甲醇。反应生成甲醇。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu例例1.4（例（例1.2的再次讨论）的再次讨论）为了满足透析产品的需要，可能会产生下面两种为了满足透析产品的需要，可能会产生下面两种可供选择的方案的初步设计。可供选择的方案的初步设计。n方案方案1：设计一台血液透析装置，能使尿素、尿酸、肌设计一台血液透析装置，能使尿素、尿酸、肌酸酐、磷酸盐和其他低分子量的代

33、谢物通过扩散从血液酸酐、磷酸盐和其他低分子量的代谢物通过扩散从血液中传递到透析液中。该装置还应当让葡萄糖和盐类物质中传递到透析液中。该装置还应当让葡萄糖和盐类物质通过扩散反向传递。这种装置应当被设计成一次性使用通过扩散反向传递。这种装置应当被设计成一次性使用后就要报废的，故其售价应低于后就要报废的，故其售价应低于1010美元，以使新产品的美元，以使新产品的价格和价格和/或性能可与其他公司的人工肾相竞争，如或性能可与其他公司的人工肾相竞争，如C-C-DAK4000DAK4000型人工肾型人工肾19921992年销售了年销售了60006000万只，每只售价仅万只，每只售价仅5-65-6美元。美元。

34、n方案方案2：设计一个腹膜渗析装置（该装置使用血清膜，设计一个腹膜渗析装置（该装置使用血清膜，装在哺乳动物的腹腔），具有与血液透析装置相似的性装在哺乳动物的腹腔），具有与血液透析装置相似的性能。能。注意：随着设计工作的进行，某些方案会被否定，又会产生注意：随着设计工作的进行，某些方案会被否定，又会产生一些新方案。一些新方案。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（3）文

35、献调研当产生选择方案的特殊问题时，工业界的设计团队可以利用公司雇员、公司文件和公开文献。但是对于文献进行全面的查阅研究是很重要的。发现最新的数据、流程、设备和模型，它们可导致产品的改进和更有效益的设计。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（3）文献调研广泛采用的文献来源有：广泛采用的文献来源有：nSRI设计报告设计报告，即史坦福研究所设计报告。，即史坦福研究所设计报告

36、。n百科全书百科全书，Kirk-Othmer化学技术百科全书、化学化学技术百科全书、化学品加工和设计百科全书、品加工和设计百科全书、Ullmann工业化学百科全工业化学百科全书。书。n手册和参考书手册和参考书，Perry化学工程师手册、化学和物化学工程师手册、化学和物理手册、化学工程手册等。理手册、化学工程手册等。n索引索引，应用科学和技术索引、工程索引、化学文摘、，应用科学和技术索引、工程索引、化学文摘、科学引文索引等科学引文索引等n专利专利，这是重要的信息，要避免复制专利保护的设，这是重要的信息，要避免复制专利保护的设计。计。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

37、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（4）补充研究）补充研究 n技术可行性n市场n商务n其他 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（5）产品设计中的激励创新）产品设计中的激励创新n百分之十五规则百分之十五

38、规则：15%的时间用在自己选择的项目的的时间用在自己选择的项目的工作上。工作上。n技术论坛技术论坛：不同岗位的工作人员之间技术交流和各种：不同岗位的工作人员之间技术交流和各种思路的相互补充。思路的相互补充。n延续目标延续目标：30%的年销售额必须来自最近四年引进的的年销售额必须来自最近四年引进的产品规则。产品规则。n过程创新技术中心过程创新技术中心：一个中心为核心技术开发；一个：一个中心为核心技术开发；一个中心为关键生产过程技术的开发和放大。中心为关键生产过程技术的开发和放大。n六西格玛（六西格玛（Sigma）：质量控制，技术指标的偏差降：质量控制，技术指标的偏差降低到低到3.4次次/100万

39、次。万次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu（6）设计中特殊考虑）设计中特殊考虑药物产品药物产品n发现发现n预临床开发预临床开发n临床试验临床试验n报批报批在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

40、明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.3 发现具有所需性质和性能的化学品发现具有所需性质和性能的化学品n对于那些已经规定所需性质和性能的初始问题，对于那些已经规定所需性质和性能的初始问题，常常需要确定能满足这些技术要求的化学品，常常需要确定能满足这些技术要求的化学品，类似于产品导向的设计。类似于产品导向的设计。n如在低压和所需温度下沸腾和冷凝的冷冻剂，如在低压和所需温度下沸腾和冷凝的冷冻剂，而且该冷冻剂不与地球同温层中的臭氧发生而且该冷冻剂不与地球同温层中的臭氧发生反应；用于暖手器的溶质，其在常温下保持反应；用于暖手器的溶质，其在常温下保持过饱和，当激活后在低温下固化。

41、这些设计过饱和，当激活后在低温下固化。这些设计问题常常以分子结构计算的方式表示，用优问题常常以分子结构计算的方式表示，用优化方法（如基团贡献法、分子模拟软件即分化方法（如基团贡献法、分子模拟软件即分子动力学和子动力学和Monte-Carlo方法）达到所需的方法）达到所需的性质。性质。n 又如乳剂和膏体，它们都是胶体系统，这些产品又如乳剂和膏体，它们都是胶体系统，这些产品设计成功的关键是达到所要求的产品性质的技术指设计成功的关键是达到所要求的产品性质的技术指标。其设计的步骤为：第一步涉及确定产品品质因标。其设计的步骤为：第一步涉及确定产品品质因素，包括功能品质因素、流变学品质因素、物理品素，包括

42、功能品质因素、流变学品质因素、物理品质因素和感观品质因素；给定了这些技术指标后，质因素和感观品质因素；给定了这些技术指标后，第二步涉及产品的配方；然后接着是过程的创建步第二步涉及产品的配方；然后接着是过程的创建步骤和产品的评价步骤，当然设计团队在此过程中必骤和产品的评价步骤，当然设计团队在此过程中必须真正了解环境、安全、法规等问题，下面加以讨须真正了解环境、安全、法规等问题，下面加以讨论。论。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

43、问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.4 过程创建过程创建n第一步：第一步：初始数据库的汇编，由热物理性质数初始数据库的汇编，由热物理性质数据组成，包括气据组成，包括气-液平衡数据、可燃性数据、液平衡数据、可燃性数据、毒性数据、化学品价格和初步过程合成需要的毒性数据、化学品价格和初步过程合成需要的相关信息。相关信息。n第二步：第二步：启动实验以获取重要的缺失数据，如启动实验以获取重要的缺失数据，如反应、分离等数据。反应、分离等数据。n第三步：第三步：过程合成，包括设备的选择。过程合成，包括设备的选择。n第四步：第四步：操作模式的选择，即连续的、间歇的操作模式的选

44、择，即连续的、间歇的或半连续的。或半连续的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu表表1.2 三种类型化学产品的操作过程三种类型化学产品的操作过程 操作操作过程程产品品类型型 1原料原料处理理2 3 4转化化 5质量控制量控制 6包装包装基本化学基本化学产品品工工业产品品消消费产品品加料加料泵送送压缩加料加料泵送送纺丝处理理干燥干燥脱水脱水纺丝/纤维处理理皮皮带传送送分

45、散分散处理理化学反化学反应 提提纯 分离分离挤压成型成型 初始成型初始成型 二次成型二次成型混合混合 拉拉丝 密封、密封、压模模复合复合 模模压成型成型 热/光光处理理 铸模模 定向定向处理理配件制作配件制作 配件配件组合合 抛光抛光包括冲切包括冲切 和集成和集成成模成模特性：特性：物理性物理性质热力学性力学性质化学性化学性质流流变学性学性质功能性功能性质：视觉性性质耐气候性耐气候性机械机械强强度度可印刷性可印刷性功能性功能性质和使用性和使用性质：耐用性、寿命、耐用性、寿命、易于使用、效能易于使用、效能运运输槽槽车管道管道包装包装桶、包、卷桶、包、卷包装包装分装盛器、分装盛器、塑料包裹塑料包裹

46、（小瓶装，（小瓶装，瓶，罐装）瓶，罐装）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.5 基本方案的开发基本方案的开发 n创建详细的工艺流程图。创建详细的工艺流程图。n物料衡算和能量衡算。物料衡算和能量衡算。n主要设备清单。主要设备清单。n数据库的改进，增加如传递性质和反应动力学、数据库的改进，增加如传递性质和反应动力学、试探规则参数、作为总生产能力函数的设备大试探规则

47、参数、作为总生产能力函数的设备大小和费用等小和费用等（需要中试工厂吗？）（需要中试工厂吗？）。n过程模拟模型。过程模拟模型。n当基本方案设计开发没有前途时，常回到过程当基本方案设计开发没有前途时，常回到过程创建的某一步骤或重新进行方案设计的开发。创建的某一步骤或重新进行方案设计的开发。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.6 利用算法进行详细过程合成利用算法进行

48、详细过程合成n当设计团队进行一个或多个基本方案的设计开发时，可能要利用算法进行详细的过程合成。n对于连续的过程，这些计算方法能进行下列工作：n（1）创建和计算将原料转化为产品化学品的化学反应器网络，回收多组分混合物中组分的分离序列和反应器-分离器-循环网络；n（2）确定和减少能量的用量，创建和计算高效热交换器网络，和减少废物的质量交换网络。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju

49、.edu1.3.6 利用算法进行详细过程合成利用算法进行详细过程合成n对于间歇的过程，这些方法创建和计算优化序列和分批的操作的时间表。n借助这些方法的结果，设计团队可将基本方案与其他有前途的候选方案进行比较，将确定值得进行开发的流程图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2019-03zhumingqiaozju.edu1.3.7 全装置范围的可控性评价全装置范围的可控性评价 在详细的工艺流程图完成后，对在详细的工艺

50、流程图完成后，对过程可控过程可控性的评价性的评价就启动了，开始进行全流程图的控制就启动了，开始进行全流程图的控制结构的定性合成。结构的定性合成。然后，在详细设计阶段确定设备尺寸之前，然后，在详细设计阶段确定设备尺寸之前，用各种指标来评价过程控制的用各种指标来评价过程控制的难易程度难易程度和受扰和受扰动后内在的动后内在的回复能力回复能力。对于。对于最有希望的过程最有希望的过程，能确定最有希望的控制结构。能确定最有希望的控制结构。最后，添加最后，添加控制系统控制系统，并进行严格的，并进行严格的动态动态模拟模拟，以确认前面讨论的预测近似指标。，以确认前面讨论的预测近似指标。在整堂课的教学中，刘教师总