数学-《乘法运算定律的应用》-课件-维语ppt.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.2.:在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 :ab=ba :abc=(ab)c=a(bc):a(b c)=a b a ca b a c=a(b c)(a b)c =a c b ca c b c =(a b)c在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问
2、题也很明确 .在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 :1.-.2.25 4 125 8 2 5.10 101)100+1(98 )100-2(.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确:1、129+39=12+39 ()2、(25+50)200=25200+50 ()3、10163=10063+63 ()4、(、(254)8=25 8+4 8()在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确:6
3、4483648 102(1001)102101 92(991)929992 73(1077)73107737 1258 (11015)8 (6436)48 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 :1、(36+64)13 3613+6413 ()2、13515+6515 (135+65)15 ()3、10145 10045+145 ()4、125842 125800+12540+1252 ()在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确12588=?=12581
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