数学【人教版】--五年级上--《小数乘小数-练习题》--课件--哈语ppt.ppt

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2、600005.71600在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.11.616 ().22.3.3643364 ().3.845.38.453 ()4.0.425425 ().543.5435 )(.687.248724.()在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0.267=3.10518=63.0825=281.5=3.85=0.594=0.08125=240.5=250.125=4.87100=在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

3、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2865=18202865=1820 .0.2865 286.5280.65 2.86.50.280.65 2.80.65在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 .-)1 (0.6=6()2(1.02 ()3(4 4 ).(在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确:)1(35.05)2(2.398)3(81.25)4(0.0425)5(2510.04)6(3.815 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

4、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.19.5 2.2.38 15 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.8-18.5 .9-8-2.4 9-11.4 0.33 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 7 2.9 0.0 4 2 9 1 6 1 6.5 0.6 9 9 0 .8.7 0.9 7 8 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.425

5、0.03(1.4250.03()2.4.250.005()2.4.250.005()3.3.4580.29()3.3.4580.29()4.0.0480.213()4.0.0480.213()5.4.483.4()5.4.483.4()6.0.3494.4(6.0.3494.4(）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3.461.2=1.84.5=10.42.5=3.4 6 1.2 6 9 23 4 64.1 5 24.152 1.8 4.5 9 0 7 2 8.1 0 1 0.4 2.5 5 2 0 2 0 8 2 6.0 08.126在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.2.5 3.5 1 2 5 7 5 8 7.5 2.5 3.5 1 2 5 7 5 8.7 5 1 6.4 4.5 8 2 06 7 58.3 8 0 1 6.4 4.5 8 2 06 7 58 3 8 0