部编人教版道德与法治六年级下册5应对自然灾害课件ppt.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确应对自然灾害在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一课时第一课时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入：地震灾害汶川大地震汶川大地震 20082008年年5 5月月1212日日1414时时2828分分，中中国国四四川川汶汶川川遭遭遇遇八八级级地地震震，大大家家仍仍记记忆忆犹犹新新。短短短短的的三三钟钟，无无数数家家园园瞬瞬间间变变成成废废墟墟，

2、无无数数亲亲人人生生离离死死别别，无无数数孩孩子子成成为为孤孤儿儿，直直接接经济损失经济损失84518451亿元人民币。亿元人民币。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这这是是一一张张我我国国自自然然灾灾害害分分布布图图。从从图图中，你有什么发现？中，你有什么发现？活动一：读图分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.种类多、分布广。种类多、分布广。2.2.对对我我国国影影响响最最广广的的自自然然灾灾害害是是滑滑坡坡、泥泥石石流流、洪洪涝涝、旱

3、旱灾灾和和病病虫虫害害，主主要要分分布布在在我我国国东东部部。洪洪灾灾主主要要发发生生在在南南部部，旱旱灾灾主主要分布在北部。要分布在北部。3.3.在在沿沿海海地地区区都都有有台台风风发发生生，而而地地震震主主要要发生在中西部。发生在中西部。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 认认真真阅阅读读统统计计图图，你

4、你有有什什么么发发现现？我我国国哪哪些些自自然然灾灾害害造造成成的的损损失失比较大？比较大？活动二：看统计图，分析自然灾害的危害性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.旱旱涝涝灾灾害害和和台台风风造造成成的的直直接接经经济济损损失失是是最大的。最大的。2.2.地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 刚刚才才我我们们了了解解了了我我国国主主要要的的自自然然灾灾害害，那那造造成成这这些

5、些自自然然灾灾害害的原因有哪些呢？的原因有哪些呢？活动三：小小调查员在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 根根据据课课前前查查找找的的资资料料，小小组组派派代代表表上上台台汇汇报。报。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：小结：p自然原因自然原因p人为因素：滥砍滥伐、乱扔垃圾人为因素：滥砍滥伐、乱扔垃圾 工厂、汽车排放废烟废气工厂、汽车排放废烟废气 冰箱、空调大量使用冰箱、空调大量使用 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

6、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 下下面面的的说说法法对对吗吗？如如果果不不对对，说说说错在哪里。说错在哪里。活动四：辨析小能手 上上海海低低处处我我国国东东部部海海岸岸中中段段，属属亚亚热热带带海海洋洋性性季季风风气气候候，温温和和湿湿润润，四四季季分分明明。虽虽然然有有一一些些自自然然灾灾害害，但但发发生生频频率率较较低低，受受灾灾较轻，所以无需预防。较轻，所以无需预防。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 正方：要预防正方：要预防 反方：不需要要预防反方：不需要要预防在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

7、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展实践1.1.讨讨论论所所在在地地区区不不同同季季节节有有哪哪些些自自然然灾灾害害，并以表格形式呈现。并以表格形式呈现。2.2.和和家家长长制制定定环环保保措措施施方方案案，为为社社会会尽尽自自己己的微薄之力。的微薄之力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总总结结：同同学学们们，地地球球是是我我们们赖赖以以生生存存的的家家园园，保保护护环环境境，就就是是保保护护我我们们的的家家园园，让让我我们们保保护护环环境境，减减少少灾灾害害，从从身身边边的的小

8、小事事做做起起，从从现现在在做起，做一个做起，做一个“环保小天使环保小天使”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二课时第二课时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入导入 “自自然然灾灾害害”是是人人类类依依赖赖的的自自然然界界中中所所发发生生的的异异常常现现象象，自自然然灾灾害害对对人人类类社社会会所所造造成成的的危危害害往往往往是是触触目目惊惊心心的的。它它们们之之中中既既有有地地震震、火火山山爆爆发发、泥泥石石流流、海海啸啸、台台风风、洪洪水

9、水等等突突发发性性灾灾害害；还还有有臭臭氧氧层层变变化化、水水体体污污染染、水水土土流流失失、酸酸雨雨等等人人类类活活动动导导致致的的环环境境灾灾害害。这这些些自自然然灾灾害害和和环环境境破破坏坏之之间间又又有有着着复复杂杂的的相相互互联联系系。人人类类要要从从科科学学的的意意义义上上认认识识这这些些灾灾害害的的发发生生、发发展展以以及及尽尽可可能能减减小小它它们们所所造造成成的的危危害害，已已是是国国际际社社会的一个共同主题。会的一个共同主题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如如果果遇遇到到下下面面这这些些自自然然

10、灾灾害害，我我们们应应该该这这么做？么做？活动一：实践小达人活动一：实践小达人1.1.雷电雷电 2.2.地震地震3.3.山洪山洪 4.4.泥石流泥石流在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷电交加时，不在大树下避雨。山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，不能选择在山谷扎营。当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能及时撤离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

11、的问题也很明确活动二：逃生与预警活动二：逃生与预警 绘制校园的平面绘制校园的平面图，标注合理的逃生图，标注合理的逃生路线。路线。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你你在在生生活活中中接接触触过过哪哪些些监监测测预预警警系系统统？当当你你接接收收到到这这些些预预警警信信息息时时，你你和和家家人人是怎样做的？是怎样做的？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

12、题也很明确 为为了了防防御御自自然然灾灾害害，国家有哪些举措？国家有哪些举措？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在在人人类类防防御御自自然然灾灾害害的的过过程程中中，法法律律也也是是约约束束人人们们的的行行为为、减减少少自自然灾害危害的重要手段。然灾害危害的重要手段。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动三：小小调查员活动三：小小调查员A.

13、A.不顾他人，抢先一步冲向门口不顾他人，抢先一步冲向门口 B.B.躲到卫生间或楼梯附近躲到卫生间或楼梯附近 C.C.蹲到教室中央蹲到教室中央 D.D.跳窗而下跳窗而下 E.E.地震停了，原地不动，等别人消息地震停了，原地不动，等别人消息F.F.地震一过赶紧有秩序撤离地震一过赶紧有秩序撤离 G.G.疏散过程中不大声喧哗，听清老师指挥疏散过程中不大声喧哗，听清老师指挥 H.H.撤离后，停留在空旷处撤离后，停留在空旷处 I.I.撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏 在在教教学学楼楼上上遇遇到到地地震，下列做法对不对？震，下列做法对不对？在整堂课的教学中

14、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A.A.赶紧躲进山谷小屋子，关好门赶紧躲进山谷小屋子，关好门 B.B.爬到小树上爬到小树上 C.C.挽起裤角挽起裤角,做好涉水准备做好涉水准备D.D.顺山谷快向下跑顺山谷快向下跑 E.E.坚守原地，等待救援坚守原地，等待救援 F.F.向垂直于流动方向的坡顶跑向垂直于流动方向的坡顶跑 G.G.找块大石头，站在上面找块大石头，站在上面 如如果果在在野野外外遭遭遇遇泥泥石石流，该怎么样逃生呢？流，该怎么样逃生呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

15、题也很明确 自自然然灾灾害害始始终终伴伴随随着着人人类类的的生生活活，人人类类也也一一直直在在与与自自然然灾灾害害进进行行着着斗斗争争。正正是是在在这这一一过过程程中中，人人类类形形成成了了不不屈屈不挠、团结互助的抗灾精神。不挠、团结互助的抗灾精神。活动四：众志成城活动四：众志成城在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 中中国国的的减减灾灾行行动动白白皮皮书书称称，汶汶川川地地震震发发生生后后，深深入入灾灾区区的的国国

16、内内外外志志愿愿者者超超过过300300万万人人，在在后后方方参参与与抗抗震震救救灾灾的的志志愿愿者者超超过过10001000万万人人。让让我我们们来来讲讲讲讲救灾中涌现出来的志愿者的故事吧。救灾中涌现出来的志愿者的故事吧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：尽管自然灾害还会发生，但是我小结：尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的伤害。们的伤害。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展实践1.1.在在家家长长的的陪陪同同下下，找找一一找找身身边边的的避避险场所。险场所。2.2.收集抗灾、救灾英雄故事。收集抗灾、救灾英雄故事。