中小学科普知识讲座《石油与天然气》ppt课件.pptx

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1、在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确二二一七年三月一七年三月中小学生中小学生科普知识讲座科普知识讲座石油与天然气在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学

2、习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确石油与天然气石油与天然气“长长”什么样子呢？

3、什么样子呢？颜颜 色：色：黑色、深棕色黑色、深棕色状状 态：态：粘稠的液体或气体粘稠的液体或气体气气 味：味：特殊气味特殊气味水溶性：水溶性：不溶于水不溶于水密密 度：度：小于水小于水在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确石油与天然气的石油与天然气的形成？形成？4 4亿年前，复杂亿年前，复杂生物，海洋生物死生物，海洋生物死后，尸体沉到海底，后，尸体沉到海底，当温度、压力一定当温度、压力一定程度后，物中动植程度后，物中动

4、植物尸体中的有机物物尸体中的有机物质转化为碳氧化合质转化为碳氧化合物分子，最终生成物分子，最终生成石油和天然气。石油和天然气。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确石油与天然气石油与天然气“藏藏”在哪里？怎么找？在哪里？怎么找？在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

5、题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确第一步勘探第一步勘探在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确第二步开发第二步开发钻井钻井在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，

6、而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确测井测井在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确油气分离器油气分离器石油石油石油石油水水天

7、然气天然气炼油厂炼油厂炼油厂炼油厂储油罐储油罐第三步炼化第三步炼化在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确世界石油分布状况世界石油分布状况在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确据统计，全球累计总探明石油储量约为据统计，全球累计总探明石油储量约为1

8、855.231855.23亿吨。亿吨。只够人类消费只够人类消费40404040年年年年左右。左右。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确 我国石油主要分布在渤海湾、松辽、塔里木、鄂尔我国石油主要分布在渤海湾

9、、松辽、塔里木、鄂尔多斯、准噶尔、珠江口、柴达木和东海陆架八大盆地的，多斯、准噶尔、珠江口、柴达木和东海陆架八大盆地的，可采量可采量172172亿吨，占全国的亿吨，占全国的81.1381.13。天然气集中在塔里木、四川、鄂尔多斯、东海陆架、天然气集中在塔里木、四川、鄂尔多斯、东海陆架、柴达木、松辽、莺歌海、琼东南和渤海湾九大盆地，可柴达木、松辽、莺歌海、琼东南和渤海湾九大盆地，可采量采量18.418.4万亿万亿m m3 3，也是占全国的，也是占全国的83.6483.64。我国油气资源分布我国油气资源分布在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学

10、习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确用途：用途：全世界化学纤维供应纺织用量全世界化学纤维供应纺织用量已超过纺织用纤维总量的已超过纺织用纤维总量的50%50%。可以说，正是合成纤维为我们可以说，正是合成纤维为我们编织了七彩霓裳。编织了七彩霓裳。锦纶、涤纶、锦纶、涤纶、脂纶、丙纶、维纶、氯纶六种脂纶、丙纶、维纶、氯纶六种在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

11、题问题也很明确也很明确从培育过程中的施肥到收割、物从培育过程中的施肥到收割、物流的全过程都离不开石油及其产流的全过程都离不开石油及其产品的参与品的参与化肥、农膜。你每化肥、农膜。你每喝一瓶进口矿泉水就相当于喝掉喝一瓶进口矿泉水就相当于喝掉了了1/41/4瓶石油。瓶石油。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确家庭装修、家具、家庭用品等等都要用家庭装修、家具、家庭用品等等都要用合成树脂合成树脂(塑料塑料)的，无论是门窗、顶

12、棚、的，无论是门窗、顶棚、装饰材料、灯具、电视、冰箱、电脑、装饰材料、灯具、电视、冰箱、电脑、整体橱柜等与石油有关，主要塑料品种整体橱柜等与石油有关，主要塑料品种均来源于石油。均来源于石油。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确1.1.运输工具的燃料；运输工具的燃料；2.2.制造运输工具的材料配件；制造运输工具的材料配件；3.3.运输工具的润滑剂。运输工具的润滑剂。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是

13、是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确缺点：缺点：一是安全问题，一是安全问题，石油和天然气在勘探开发过程中石油和天然气在勘探开发过程中都存在很多安全风险，据统计每年全世界因为石都存在很多安全风险，据统计每年全世界因为石油死伤的人约油死伤的人约3030万。石油本身开采存在安全风险，万。石油本身开采存在安全风险，全世界为了争夺石油资源的战争时有发生。全世界为了争夺石油资源的战争时有发生。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来

14、学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确 二是环境问题二是环境问题 石油和天然气给我们带来便捷和能石油和天然气给我们带来便捷和能源的同时，也给我们带来了很多环境问题，石油在源的同时，也给我们带来了很多环境问题，石油在整个勘探、开发、炼化、使用过程中都会产生很多整个勘探、开发、炼化、使用过程中都会产

15、生很多环境问题，如去年因为雾霾，临近期末前学校还停环境问题，如去年因为雾霾，临近期末前学校还停课了，后来经专家分析雾霾形成成分中，汽车尾气课了，后来经专家分析雾霾形成成分中，汽车尾气占占1/41/4。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，

16、所提出的问题问题也很明确也很明确 三是持续性问题，三是持续性问题，石油是一种石油是一种不可再生不可再生资源，经过不断开采资源，经过不断开采后，会出现枯竭，据专家预测，后，会出现枯竭，据专家预测，目前探明的石油储量，仅够人目前探明的石油储量，仅够人类使用类使用4040年左右。不像我们呼年左右。不像我们呼吸的氧气通过光合作用可以不吸的氧气通过光合作用可以不断生成。断生成。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确我们该怎么做呢

17、？我们该怎么做呢？一、注意用油、用气安全。一、注意用油、用气安全。一是一是提醒父母在有防火标识的地方禁止提醒父母在有防火标识的地方禁止 使使用火种或抽烟，如加油站、停车场等；用火种或抽烟，如加油站、停车场等；二是二是在家做饭或洗澡结束后一定要关闭天在家做饭或洗澡结束后一定要关闭天然气阀门，以免发生天然气泄漏；然气阀门，以免发生天然气泄漏；三是三是家里天然气泄漏时，既不能开灯，也家里天然气泄漏时，既不能开灯，也不能拨打手机，更不能使用火种，应先将不能拨打手机，更不能使用火种，应先将门窗打开通风。门窗打开通风。常用标识常用标识在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带

18、着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确 二、节约油和气。二、节约油和气。一是一是建议爸爸妈妈少开私家车，多乘坐公共交通工建议爸爸妈妈少开私家车，多乘坐公共交通工具，多步行，骑自行车等等；具，多步行，骑自行车等等；二是二是夏天空调温度不要太低，冬天也不要调太高；夏天空调温度不要太低，冬天也不要调太高；三是三是养成随手关灯习惯，杜绝长明灯。养成随手关灯习惯，杜绝长明灯。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有

19、一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确三、爱护物品，不随三、爱护物品，不随意浪费意浪费。一是一是节约学节约学习用纸，合理利用；习用纸，合理利用；二是二是扔垃圾时要分类，扔垃圾时要分类，让可回收垃圾得到再让可回收垃圾得到再次利用；次利用；三是三是不要随不要随意损坏或丢弃学习用意损坏或丢弃学习用品。品。在整堂在整堂课课的教学中，刘教的

20、教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确四、好好学习，长大为四、好好学习，长大为人类开发出更多清洁人人类开发出更多清洁人员员。现在已经开发了风、。现在已经开发了风、电能、核能、潮汐能、电能、核能、潮汐能、太阳能等等，可燃冰是太阳能等等，可燃冰是下一个开发目标下一个开发目标，当然还有更多的清洁能当然还有更多的清洁能源等着你们！源等着你们！在整堂在整堂课课的教学中，刘教的教学中，刘教师总师总是是让让学生学生带带着着问题问题来学来学习习，而，而问题问题的的设设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题问题也很明确也很明确