比较小数的大小人教版小学四年级数学ppt模板课件.pptx

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1、资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值人教版数学三年级(下)小数的初步认识执教执教:亿弧资源网亿弧资源网7.2 7.2 比较小数的大小比较小数的大小资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值小数的初步认识 情境导入情境导入整数比较大小：位数不同整数比较大小：位数不同,位数位数越越多多这个数就越这个数就越大大；位数相同位数相同,要从要从高位高位比起，最高位大的数大，最高比起，最高位大的数大，最高位位相同相同，依次比，依次比下一位下

2、一位。跳绳比赛开始了！他们谁跳的最多呢？跳绳比赛开始了！他们谁跳的最多呢？102102个个112112个个9898个个9595个个资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值小数的初步认识 情境导入情境导入四名男生参加跳高比赛四名男生参加跳高比赛,成绩如下表成绩如下表。姓名姓名小明小明小刚小刚小强小强小林小林成绩成绩/米米0.80.81.21.21.11.10.90.9（）（）（）（）第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名 第四名第四名你能给他们排一排名次吗？小组讨论。你能给他们排一排名次吗？小组讨论。资金是运动

3、的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 探究新知探究新知小数的初步认识把他们的成绩都化成分米来比较。把他们的成绩都化成分米来比较。方法一方法一0.80.8米米8 8分米分米1.21.2米米1212分米分米1.11.1米米1111分米分米0.90.9米米9 9分米分米1212分米分米1111分米分米9 9分米分米8 8分米分米第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名 第四名第四名()()()()小刚小刚小强小强小林小林小明小明四名男生参加跳高比赛四名男生参加跳高比赛,成绩如下表成绩如下表。姓名姓名小明小明小刚小刚小强小强

4、小林小林成绩成绩/米米0.80.81.21.21.11.10.90.9资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 探究新知探究新知小数的初步认识先在尺子上找到它们的位置。先在尺子上找到它们的位置。8 8分米分米0.80.8米米9 9分米分米0.90.9米米1111分米分米1.11.1米米1212分米分米1.21.2米米根据它们在尺子上根据它们在尺子上的位置比较大小。的位置比较大小。右边的数要大右边的数要大于左边的数。于左边的数。方法二方法二四名男生参加跳高比赛四名男生参加跳高比赛,成绩如下表成绩如下表。姓名姓名小

5、明小明小刚小刚小强小强小林小林成绩成绩/米米0.80.81.21.21.11.10.90.9资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 探究新知探究新知小数的初步认识超过超过1 1米的有米的有1.11.1米和米和1.21.2米米不到不到1 1米的有米的有0.80.8米和米和0.90.9米米第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名 第四名第四名（）（）（）（）小刚小刚小林小林小明小明小强小强取中间值作比较。取中间值作比较。方法三方法三1.21.2米米1212分米分米1.11.1米米1111分米分米0.80.8米米8

6、 8分米分米0.90.9米米9 9分米分米四名男生参加跳高比赛四名男生参加跳高比赛,成绩如下表成绩如下表。姓名姓名小明小明小刚小刚小强小强小林小林成绩成绩/米米0.80.81.21.21.11.10.90.9资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 探究新知探究新知小数的初步认识你能用整数比较大小的方你能用整数比较大小的方法来比较吗？法来比较吗？1.11.10.0.1 10 01 10 0先比较整数部分。先比较整数部分。1.11.11.21.2 2 21 12 21 1整数部分相同，就整数部分相同，就比小数部分

7、。比小数部分。1 11 1方法四方法四资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 探究新知探究新知小数的初步认识1.21.2米米1.11.1米米0.90.9米米0.80.8米米第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名 第四名第四名()()()()小刚小刚小强小强小林小林小明小明四名男生参加跳高比赛四名男生参加跳高比赛,成绩如下表成绩如下表。姓名姓名小明小明小刚小刚小强小强小林小林成绩成绩/米米0.80.81.21.21.11.10.90.9资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推

8、移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识填空。填空。5656分米分米6 6分米分米1 1米米1 1分米分米0.50.5米米2.042.04元元20.420.4元元2.42.4元元40.240.2元元统一转化为以米作单位，统一转化为以米作单位，然后排列大小。然后排列大小。5.65.6米米0.60.6米米1.11.1米米整数部分大的就大整数部分大的就大整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大1.1.把把0.50.5米、米、5656分米、分米、6 6分米、分米、1 1米米1 1分米按从大到小分米按从大到小的

9、顺序排列。的顺序排列。（）（）（）（）（）（）（）2.2.把把2.42.4元、元、2.042.04元、元、20.420.4元、元、4040.2 2元按从小到大的顺序排列。元按从小到大的顺序排列。（）（）（）（）（）（）（）资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识在在 里填上里填上“”“”“”或或“”。0.70.7元元 1.61.6元元2.32.3米米 3 3分米分米3 3元元 2.62.6元元9 9分米分米 3.93.9分米分米1.01.0元元 0.90.9元元0.80.8米米

10、2 2米米3 3分米分米先换算为统一单位后再比较。先换算为统一单位后再比较。0.30.3米米2.32.3米米资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识四名同学比赛抄歌词。四名同学比赛抄歌词。小美用了小美用了21.821.8秒。秒。小丽用了小丽用了21.521.5秒。秒。小聪用了小聪用了20.920.9秒。秒。小明用了小明用了21.021.0秒。秒。将各位同学按抄写歌词速度从慢到快的顺序进行排序。将各位同学按抄写歌词速度从慢到快的顺序进行排序。（）（）（）（）（）（）（）21.821

11、.821.521.521.021.020.920.9小美小美小丽小丽小明小明小聪小聪资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。1.81.83.13.180.180.11 12 23 34 481818080比这个小数小的数比这个小数小的数为它的为它的整数部分整数部分，大的数比整数部分大的数比整数部分大大1 1。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金

12、就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识五名同学跳远成绩统计表。五名同学跳远成绩统计表。姓名姓名高强高强李双李双刘威刘威吴涛吴涛张正张正成绩成绩/米米1.51.51.61.61.71.71.41.41.81.8第一名第一名 ：（：（）第二名第二名 ：（：（）第三名第三名 ：（：（）张正张正刘威刘威李双李双1.81.81.71.71.61.61.51.51.41.4先将他们的成先将他们的成绩进行排序。绩进行排序。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 随堂练习随堂练习小数的初步认识张辉张辉高林高林

13、王涛王涛下表是四名学生下表是四名学生 50 50 米跑成绩统计。米跑成绩统计。姓名姓名张辉张辉高林高林范刚范刚王涛王涛成绩成绩/秒秒8.28.28.48.48.88.88.68.6请把前三名运动请把前三名运动员的名字写在颁员的名字写在颁奖台上。奖台上。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 课堂小结课堂小结小数的初步认识1.11.11.21.2 2 21 12 21 11 11 1这节课你学会了这节课你学会了什么什么知识？知识？1.11.10.0.1 10 01 10 0先比较整数部分。先比较整数部分。整数部分相同，就整数部分相同，就比小数部分。比小数部分。比较小数大小比较小数大小资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 作业布置作业布置1.教师根据实际情况合理布置；2.教师根据实际情况合理布置。小数的初步认识