《身边那些有特点的人》-(1)-身边有特点的人ppt课件.pptx

《《身边那些有特点的人》-(1)-身边有特点的人ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《身边那些有特点的人》-(1)-身边有特点的人ppt课件.pptx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身边那些有特点的人身边那些有特点的人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确齐天大圣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确齐天大圣大闹天宫大闹阎王殿大闹蟠桃园在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

2、所提出的问题也很明确电话仙子？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电话仙子辣椒姑娘？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电话仙子电话仙子辣椒姑娘辣椒姑娘？剃头大师剃头大师在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电话仙子辣椒姑娘剃头大师开心男孩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身边那些有特点的人：公开秘密在整堂课的

3、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身边那些有特点的人：公开秘密通风报信，老师来了通风报信，老师来了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身边那些有特点的人：公开秘密通风报信，老师来了通风报信，老师来了大喇叭在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老师专属跑腿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老师专属跑腿赛跑冠军在整堂课的教

4、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老师专属跑腿赛跑冠军作业速度杠杠滴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老师专属跑腿赛跑冠军作业速度杠杠滴黄金小马达在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身边那些有特点的人：乐天派 幽默王子 热心肠 智多星 小问号昆虫迷 小书虫 故事大王 运动健将在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 身边的

5、人（同学、老师、父母、兄弟姐妹、自己）的趣事，乐事、囧事、糗事给它取一个别号，展现他（她）的一个特点，用关键词书写别号的由来，画思维导图。（可以选一个故事也可以用日常表现）乐天派弄坏铅笔，不生气游乐场下雨，不难过考试失误，不气馁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小钢炮说话快，脾气暴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，

6、那儿一剪飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。头发。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀哎呀!”!”我叫起来，我叫起来，“坏了坏了!”!”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发，又把头

7、发修了修，我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。梯田。干什么干什么-怎么干怎么干-干的结果如何干的结果如何?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写出了特点写出了特点写写清楚了清楚了特点特点 一个女孩子，怎么能被称为“小钢炮”呢？你瞧她，说话速度那么快，你根本不听不清楚她在说什么。不仅说话快，脾气和温柔压根儿不沾边，老师

8、不在的时候，她就管纪律，谁都不敢出声。一个女孩子，怎么能被称为“小钢炮”呢？你瞧她，只要她开口说话，那舌头简直灵活极了，一口气说一段话都不带卡壳、不用喘气的，像崩豆子一般，让你没有插嘴的余地！她不仅说话快，脾气和温柔压根儿不沾边，你看吧，老师不在的时候，她单手叉腰，手中的教棍笔直的向空中一指大喝一声：“谁都不许说话，否则给你们组扣分”。只见她下巴高高向上抬起，两片嘴唇紧紧抿在一起，眼睛斜瞪着你，体内小宇宙似乎随时会爆发，此时谁都不敢出声。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个女孩子，怎么能被称为“小钢炮”呢？你瞧她，只

9、要她开口说话，那舌头简直灵活极了，一口气说一段话都不带卡壳、不用喘气的，像崩豆子一般，让你没有插嘴的余地！她不仅说话快，脾气和温柔压根儿不沾边，你看吧，老师不在的时候，她单手叉腰，手中的教棍笔直的向空中一指大喝一声：“谁都不许说话，否则给你们组扣分”。只见她下巴高高向上抬起，两片嘴唇紧紧抿在一起，眼睛斜瞪着你，体内小宇宙似乎随时会爆发，此时谁都不敢出声。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个女孩子，怎么能被称为“

10、小钢炮”呢？你瞧她，只要她开口说话，那舌头简直灵活极了，一口气说一段话都不带卡壳、不用喘气的，像崩豆子一般，让你没有插嘴的余地！她不仅说话快，脾气和温柔压根儿不沾边，你看吧，老师不在的时候，她单手叉叉腰，手中的教棍笔直的向空中一指指大喝喝一声：“谁都不许说话，否则给你们组扣分”。只见她下巴高高向上抬起，两片嘴唇紧紧抿在一起，眼睛斜瞪着你，体内小宇宙似乎随时会爆发，此时谁都不敢出声。会会说话有表情有表情像什么像什么动一一动 虽然以前没有干过这一行，可我好像虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围围上，再上，再摆摆出剃头师傅的架势，

11、嚓嚓两剪出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就刀，就剪下一堆头发。下一堆头发。瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏门里瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏门里冲冲到沙到沙滩上，一只手滩上，一只手抓抓起小铁铲，另一只手起小铁铲，另一只手抓抓起为洋娃娃起为洋娃娃做饭的小煎锅，挺身做饭的小煎锅，挺身站站在堡垒前面，用身子在堡垒前面，用身子护护住安住安德留沙。德留沙。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确互评分享互评分享1.读读，和同桌交换读习作。2.勾勾，用红笔勾画人说的话说的话，做的动作动作或脸上的表情表情的语句。3.评评，你会给同桌几颗 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确