北师大版八年级数学下册1.2不等式的基本性质ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、温故知新一、温故知新1、用适当的符号表示下列关系：、用适当的符号表示下列关系：（1）的的3倍与倍与8的和比的和比 的的5倍大；倍大；（2）是非负数；是非负数；（3）地球上海洋面积大于陆地面积；）地球上海洋面积大于陆地面积；（4）老师的年龄比你的年龄的）老师的年龄比你的年龄的2倍还大；倍还大；（5）铅球的质量比篮球的质量大。）铅球的质量比篮球的质量大。在整堂课的教学中，刘教师总是

2、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确关关键键词词语语 表明数量的不等关系表明数量的不等关系不等号不等号大于大于比比大大小于小于比比小小不大于不大于不超过不超过至多至多不小于不小于不低于不低于至少至少2 2、表明数量的不等关系、表明数量的不等关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文文字字语语言言 表明数量的范围特征表明数量的范围特征符号符号 语言语言a是正数是正数a是负数是负数 a是非负数是非负数 a是非正数是非正数aaaa在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

3、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、等式的基本性质、等式的基本性质等式的性质等式的性质1 1：等式两边同时加上（或等式两边同时加上（或减去）同一个整式，结果仍然是减去）同一个整式，结果仍然是等式等式;等式的性质等式的性质2 2：等式两边同时乘同一个：等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为数（或除以同一个不为0 0的数），结果的数），结果仍然是仍然是等式等式;在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、智力大比拼二、智力大比拼第一关：脑筋急转弯第一关：脑筋急转弯有两对父子，为何只有三个人？我今年我今年7

4、0岁岁我今年我今年30岁岁爷爷和爸爸谁要爷爷和爸爸谁要大呢？大呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确70 30五年后：五年后：二十年前：二十年前：x年后：年后：x年前：年前：70+5 30+570-20 30-2070+x 30+x70-x 30-x问：上面四个不等式与原来不等式问：上面四个不等式与原来不等式相比，哪些地方发生了变化？哪些相比，哪些地方发生了变化？哪些又始终没变？又始终没变？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确归纳：归纳：不等式的基本

5、性质1：不等式的两边都不等式的两边都_,不等号的方向不等号的方向_.用字母表示：若 ，则加上（或减去）同一个整式加上（或减去）同一个整式不变不变等号没有方向性，等号没有方向性，不等号具有方向性不等号具有方向性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二关：激流猛进，完成下列表格第二关：激流猛进，完成下列表格不等式两边同时乘（或除以一个不为0）的数结 果不等号的方向是否发生改变64同时乘以2 64同时除以2 39同时乘以-3 3 83 2-9 -27-1 -3不改变不改变不改变不改变改变改变改变改变在整堂课的教学中，刘教师总是让

6、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确归纳：归纳：不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以不等式的两边都乘以（或除以）同一个（或除以）同一个正数正数,不等号的方向不等号的方向_.不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以不等式的两边都乘以（或除以）同一个（或除以）同一个负数负数,不等号的方向不等号的方向_.用字母表示：若 ，则 或用字母表示：若 ，则 或不变不变改变改变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确速记小口诀加减都用性质加减都用性质1 不等号方向不改变不等号方向不改变乘除正数性质乘除

7、正数性质2 不等号方向还不变不等号方向还不变乘除负数性质乘除负数性质3 不等号方向必改变不等号方向必改变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三关：小试牛刀第三关：小试牛刀练习1、已知 ，用“”或“不等式的基本性质1不等式的基本性质1不等式的基本性质2不等式的基本性质3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四关：乘胜追击第四关：乘胜追击例例：将下列不等式化成“xa”或“xa”的形式 根据不等式的性质1，两边同时加上3，得根据不等式的性质3，两边同时除以

8、-2，得即即解：解：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确归纳小结归纳小结今天你学习了什么？掌握了那些学习的方法，有哪些地方掌握不够好，需要再努力.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂作业：课堂作业：（第八节课上课前交）（第八节课上课前交）学案上的课堂巩固（抄到课堂作业本上）学案上的课堂巩固（抄到课堂作业本上）家庭作业家庭作业：（明天早上第一节前交）：（明天早上第一节前交）教材教材P9P9，知识技能的第，知识技能的第1 1、2 2题，题，第第3 3小题的（小题的（1 1）、（）、（2 2）小题。）小题。