真理的客观性、绝对性和相对性ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、真理的客观性一、真理的客观性二、真理的相对性和绝对性二、真理的相对性和绝对性三、真理与谬误三、真理与谬误在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、真理的内容是客观的 真理最根本的特征就在于对客观事物事物的本质和规律的正确揭示，就在于思想与客观事物的本质和规律的一致性。真理中包含着不依赖于:主体、集团、人类的客观内容主体：圣人、伟人、凡人集团：无产阶级、资产阶级人类：人数的多少在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

2、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、检验真理的标准是客观的 实践是检验真理的唯一标准，凡是能经得起实践的检验、得到实践的证实、主观同客观相符合，这种认识就是真理。错误观点：【真理是有用的，有用的就是真理】【在阶级社会中，真理是有阶级性的】【多数人同意的就是真理。费尔巴哈】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、真理的客观性决定了真理的一元性 真理的一元性是指对于特定的认识客体来说，真理只有一个，它不因主体认识的差别和变化而改变。在人们的认识活动中，虽然由于主体认识角度和立场、观点、方法等

3、方面的差异，人们关于同一客体的认识结果往往会有所不同，有时甚至会截然相反。但是，这并不表明观点不同的每个人都拥有真理。在任何情况下，只能有一种认识是与特定的认识客体的状态、本质和规律相一致的，这种认识就是真理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【马克思和恩格斯的唯物辩证法无疑地包含着相对主义，可是它并不归结于相对主义，这就是说，它不是在否定客观真理的意义上，而是在我们的知识向客观真理接近的界限受历史条件制约的意义上，承认我们的一切知识的相对性 列宁】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

4、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、绝对真理是对事物本质及规律的完全、绝绝对真理是对事物本质及规律的完全、绝对、无条件的对、无条件的正确反映正确反映。正如列宁所说：正如列宁所说：“当一个唯物主义者，就当一个唯物主义者，就要承认感官给我们揭示的客观真理。承认要承认感官给我们揭示的客观真理。承认客观的即不依赖于人和人类的真理，也就客观的即不依赖于人和人类的真理，也就是这样或那样地承认绝对真理。是这样或那样地承认绝对真理。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、相对真理对事物本质及规律的不完全、相、相对真理对事物本质及规律

5、的不完全、相对、有条件、对、有条件、近似的近似的正正 确反映。确反映。正如列宁所说：“人不能完全的把握=反应=描绘整个整个自然界、它的直接的总体，人只能通过创立抽象、概念、规律、科学的世界图景等等永远地永远地接近于这一点。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、真理的绝对性和相对性是辨证统一的 第一，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。一方面，相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；真理的相对性之中，也包含着绝对性的颗粒。另一方面，绝对之中有相对，真理的绝对性通过相对性表现出来，无数具有相对性的真理之总和

6、构成具有绝对性的真理。第二，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是辩证转化的。真理永远处在由相对向绝对的转化和发展中，这是真理的发展规律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、真理与谬误既对立又同一真理与谬误既对立又同一 真理是真理是客观事物本质、规律的正确反映，客观事物本质、规律的正确反映，任何真理都具有不以人的意志为转移的客任何真理都具有不以人的意志为转移的客观内容。谬误是观内容。谬误是客观事物本质、规律的颠客观事物本质、规律的颠倒、歪曲的反映。真理与和谬误相互联系、倒、歪曲的反映。真理与和谬误相互联系、相互转化的。列宁说过：相互转化的。列宁说过：“只要再多走一只要再多走一小步，看来像是同一方向多作了一小步，小步，看来像是同一方向多作了一小步，真理就会变成错误。真理就会变成错误。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 真理与谬误的辩证关系原理告诉我们，要想做一个彻底的唯物主义者，就必须勇于坚持真理、修正错误，树立终生为真理而奋斗的理想信念，准备随时为真理而献身。在任何情况下，我们都要坚信，真理最终总要战胜谬误。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确