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2、置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确小朋友快来玩小朋友快来玩!操场上操场上在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确看图,说说同学看图,说说同学看图,说说同学看图,说说同学们都在干什么?们都在干什么?们都在干什么?们都在干什么?下课了,操场上小朋友们有的在下课了,操场上小朋友们有的在(),有的在(),有的
3、在(),还有),还有的在(的在(),他们玩得真高兴!),他们玩得真高兴!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确d qi b h pi p qi打打 球球 拔拔 河河 拍拍 皮皮 球球tio o po b t z qi跳跳 高高 跑跑 步步 踢踢 足足 球球跳跳跑跑踢踢打打拔拔拍拍在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生
4、带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确跳跳 高高拔拔 河河跑跑 步步打打 球球在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确踢踢 足足 球球拍拍 皮皮 球球在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确分苹果分苹果三拼音节三
5、拼音节前鼻音前鼻音shntiownzhnxingxi在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 铃铃 声声 响响,下下 课课 了,了,操操 场场 上上,真真 热热 闹。闹。跳跳 高高 拔拔 河河 拍拍 皮皮 球,球,天天 天天 锻锻 炼炼 身身 体体 好。好。看谁读的好看谁读的好在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着
6、问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确热闹:热闹:热闹:热闹:说明操场上活动说明操场上活动说明操场上活动说明操场上活动多,充满欢声、笑声。多,充满欢声、笑声。多,充满欢声、笑声。多,充满欢声、笑声。“闹闹闹闹”在这词里读轻声。在这词里读轻声。在这词里读轻声。在这词里读轻声。锻炼:锻炼:锻炼:锻炼:通过体育活动使通过体育活动使通过体育活动使通过体育活动使身体强壮的意思。身体强壮的意思。身体强壮的意思。身体强壮的意思。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题
7、来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确ti ti o go bo go b h pi p qi h pi p qitin tin dutin tin du n lin li n shn t hon shn t ho跳跳跳跳 高高高高 拔拔拔拔 河河河河 拍拍拍拍 皮皮皮皮 球,球,球,球,天天天天 天天天天 锻锻锻锻 炼炼炼炼 身身身身 体体体体 好。好。好。好。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问
8、题也很明确ti ti o go bo go b h pi p qi h pi p qitin tin dutin tin du n lin li n shn t hon shn t ho跳跳跳跳 高高高高 拔拔拔拔 河河河河 拍拍拍拍 皮皮皮皮 球,球,球,球,天天天天 天天天天 锻锻锻锻 炼炼炼炼 身身身身 体体体体 好。好。好。好。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确步步打打 身身高高足足 球球真真跳跳响响 拔拔
9、 课课 拍拍 体体跑跑游戏:滚游戏:滚 皮皮 球球在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确你知道奥林匹你知道奥林匹克运动会吗?克运动会吗?你知道吗?你知道吗?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确奥奥 运运 会会奥林匹克运动会(简称奥运会或奥奥林
10、匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举行一次。动会,每四年举行一次。2008年,年,中国北京举行第中国北京举行第29届奥运会。奥林届奥运会。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。友谊的象征。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确羽羽 毛毛 球球在整堂课的教学中,
11、刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确击击 剑剑在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确举举 重重在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的
12、设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确游游 泳泳在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
13、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确乒乒 乓乓 球球在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确射射 击击
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