正弦函数的图像与性质ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-11-1oP(u,v)Mxy正弦函数正弦函数y=sinx有以下性有以下性质：质：（1）定义域：R（2）值域：-1，1（3）是周期函数，最小正周期是（4）在 0，上的单调性是：5.1 从单位圆看正弦函数的性质从单位圆看正弦函数的性质sin=v函数y=sinx在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.2正弦函数的

2、图像正弦函数的图像1、正弦线、正弦线设任意角设任意角 的终边与的终边与单位圆交于点单位圆交于点P，过，过点点p做做x轴的垂线，轴的垂线，垂足垂足M，称，称线段线段MP为角为角 的的正弦线正弦线在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-10yx正弦函数正弦函数y=sinx（x R)的图象的图象y=sinx(x 0,)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确y=sin x,xR 因为正弦函数是周期为2k2k(k(kZ,k0)Z,k0)的函数,所以函数y=sin

3、xy=sin x在区间 2k,2(k+1)(kZ,k0)上与在区间0,20,2 上的函数图象形状完全一样,只是位置不同.于是我们只要将函数y=sin x(xy=sin x(x 0,2)的图象向左,右平行移动(每次平行移动2个单位长度),就可以得到正弦函数y=sin x(xy=sin x(xR)的图象,如下图所示.正弦曲线xy1-1如何画出正弦函数如何画出正弦函数 y=sin x(xR)y=sin x(xR)的图象呢？的图象呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考与交流:图中图中,起着关键作用的点起着关键作用的点是那些是

4、那些?找到它们有什么作用呢找到它们有什么作用呢?找到这五个关键点找到这五个关键点,就可以画出正弦曲线了就可以画出正弦曲线了!如下表xy=sin x0010-10 xy021-1x五点法五点：最高点、最低点、与五点：最高点、最低点、与 x 轴的交点轴的交点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确xy=sin xy=-sin x0010-100-101 0 xy021-1x描点得描点得y=-sin x的图的图象象y=sin x x0,2y=-sin x x0,2例例 用用“五点法五点法”画出下列函数在区间画出下列函数在区间0，2的

5、简图。的简图。(1)y=-sin x;(2)y=1+sin x.解解 (1)列表列表:例题分析例题分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确xy=sin xy=1+sin x0010-101210 1(2)列表列表:描点得描点得y=1+sin x的图象的图象xy021-1xy=sin x x0,2y=1+sin x x0,2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 用用“五点法五点法”画出下列函数在区间画出下列函数在区间00，2 2 的图。的图。（1)y=2

6、+sin x;(2)y=sin x-11)y=2+sin x;(2)y=sin x-1；(3)y=3sin (3)y=3sin x.x.y=sin x-1 x0,2y=sin 3x x0,2y=2+sin x x0,2xy021-1x23练习小结练习小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：小结：作正弦函数图象的简图的作正弦函数图象的简图的方法是：方法是：作业：作业：P28 2P28 2“五点法五点法”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3、正

7、弦函数的性质、正弦函数的性质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正弦函数正弦函数y=sinx的性质：的性质：sin(x+2k）=sin x,(kZ),（3）周期性）周期性当当x=_时，时，当当x=_时，值域是：时，值域是：（2）值域）值域 （1）定义域）定义域在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(5)单调性单调性(6)奇偶性奇偶性是是_函数，图象关于函数，图象关于_对称对称(4)最大值与最小值最大值与最小值正弦函数正弦函数y=sinx的性质：的性质：在

8、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定义域R值域-1,1奇偶性奇函数周期性2单调性最值正弦函数的性质正弦函数的性质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 求函数求函数y=2+sinx的最大值、最小值和周期，并求这个函数的最大值、最小值和周期，并求这个函数取最大值、最小值的取最大值、最小值的x值的集合。值的集合。解：解：使使y=2+sinx取得最大值的取得最大值的x的集合是：的集合是：使使y=2+sinx取得最小值的取得最小值的x的集合是：的集合是：周期周

9、期 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 不求值，比较下列各对正弦值的大小：不求值，比较下列各对正弦值的大小：（）（）（）（）解：（）解：（）且且y=sinx在在 上是增函数，上是增函数，（）（）且且y=sinx在在 上是减函数，上是减函数，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 求求y=5+sinx这个函数的最大值、最小值和周期，这个函数的最大值、最小值和周期，并求这个函并求这个函数分别取得最大值及最小值的数分别取得最大值及最小值的x的集合。的集合。使使y=5+sinx取得最大值的取得最大值的x的集合是的集合是:使使y=5+sinx取得最小值的取得最小值的x的集合是的集合是:解：解：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 不求值，比较下列各对正弦值的大小：不求值，比较下列各对正弦值的大小：（）（）（）（）解解:(1)作业 28页