机械制造工艺学含机床夹具设计ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一章第一章 绪绪 论论生产过程生产过程与与工艺过程工艺过程的基本概念的基本概念1、生产过程：、生产过程：从原材料转变为成品的全部过程。它它包包括括：原原料料运运输输，存存放放，生生产产前前准准备备，毛毛坯坯制制造造，机机械械加加工工，装装配配、检检测测，包包装装等。等。1天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、工艺过程工艺过程工艺过程：工艺过程：在生产过程中,加工对象(材料，毛坯，零件，

2、机器)当化学，物理，机械性能，尺寸，形状，相互位置，外观发生变化的那一部分劳动过程称为工艺过程。（这里指的这里指的是泛述其定义是泛述其定义）2天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确机械加工工艺过程：机械加工工艺过程：在加工过程在加工过程中，直接改变零件的尺寸和形状中，直接改变零件的尺寸和形状及表面质量的工艺过程，以及机及表面质量的工艺过程，以及机器的装配工艺过程器的装配工艺过程。机械加工工艺过程机械加工工艺过程3天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

3、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工艺过程的组成工艺过程的组成（1 1）、工序）、工序（2 2）、工步）、工步（3 3）、走刀（亦称工作行程）、走刀（亦称工作行程）（4 4）、安装）、安装（5 5）、工位）、工位三爪卡盘工件中心钻端面车刀车刀一个一个工人工人（或一（或一组工人）组工人）在一台在一台机床机床（或一（或一个工作地点）个工作地点）对同一个（或同时对同一个（或同时对几个）对几个）工件工件连续完成连续完成的工艺过程的工艺过程钻孔扩孔锪孔23414天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工工

4、 序序 一一个个工工人人（或或一一组组工工人人），在在一一台台机机床床（或或一一个个工工作作地地点点），对对同同一一个个（或或同同时时对对几几个个）工工件件所所连连续续完完成成的的那那一一部部分分工工艺艺过过程程。（通通常常把把仅仅列列出出主主要要工工序序名名称称的的简简略略工工艺艺过过程程称称为为工工艺艺路线。）路线。）特点：特点：工人，机床，零件不变；工作连续。工人，机床，零件不变；工作连续。一个一个工人工人（或（或一组工人）一组工人）在一台在一台机床机床（或（或一个工作地点）一个工作地点）对同一个（或同对同一个（或同时对几个）时对几个）工件工件连续完成连续完成的工艺过程的工艺过程5天津科

5、技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工工 步步工件的加工表面，加工工具，切削用量不变的条件下所连续完成的那一部分工艺过程。特点：特点：加工面，工具，切削用量不变；连续。加工面，工具，切削用量不变；连续。三爪卡盘工件中心钻端面车刀工步数计算工步数计算1、车端面、车端面2、钻中心孔、钻中心孔3、分两次粗、分两次粗车外圆表面车外圆表面工序数计算工序数计算1、车端面钻、车端面钻中心孔中心孔2、分两次粗、分两次粗车外圆表面车外圆表面车刀6天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

6、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确走走 刀刀加工工具在加工表面上切削一次所完成的工步部分。（亦叫工作行程）7天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确安安 装装在在完完成成机机械械加加工工的的工工序序中中，使使工工件件在在机机床床或或夹夹具具中中占占据据某某一一正正确确加加工工位位置置的的过过程程和和对对工工件件实实施施夹夹紧紧的的过过程程称称为为装装夹夹，工工件件经经一一次次装装夹夹所所完完成成的的那那一一部分工序内容称为工件的安装。部分工序内容称为工件的安装。在一个工序中可含有一个

7、或多个安装。在一个工序中可含有一个或多个安装。8天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工工 位位为了一定的工序部分，一次装夹工件后，工件为了一定的工序部分，一次装夹工件后，工件与夹具或设备的与夹具或设备的可动部分可动部分一起相对刀具或设备一起相对刀具或设备的的固定部分固定部分所占据的每一个位置。所占据的每一个位置。钻孔扩孔锪孔23419天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*各组成部分之间的关系各组成部分之间

8、的关系工工艺艺过过程程的的组组成成单单元元里里，工工序序是是工工艺艺过过程程中中的的基基本本单单元元。零零件件的的机机械械加加工工工工艺艺过过程程是是由若干工序组成；由若干工序组成；在在一一个个工工序序中中可可能能包包含含有有一一个个或或几几个个安安装装，每每一一安安装装中中又又可可能能包包含含有有一一个个或或几几个个工工步；步；每每一一工工步步中中包包含含一一个个或或几几个个工作行程（几次走刀）。工作行程（几次走刀）。工步数计算工步数计算1、车端面、车端面2、钻中心孔、钻中心孔3、分两次粗、分两次粗车外圆表面车外圆表面工序数计算工序数计算1、车端面钻、车端面钻中心孔中心孔2、分两次粗、分两次

9、粗车外圆表面车外圆表面10天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生产纲领和生产类型生产纲领和生产类型生生产产纲纲领领：是企业在计划期内应当生产的产品产量，某零零零零件件件件的的的的生生生生产产产产纲纲纲纲领领领领是包括备品和废品在内的零件的年产量。零件的生产纲领零件的生产纲领计算式:N=Qn(1+a%)(1+b%)单位：件单位：件/年年其中：a%备品率b%废品率Q产品的年产量（台/年）n每台产品中该零件的数量（件/台）11天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

10、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确批批 量量 根据产品生产周期，销售和库存量以及车间根据产品生产周期，销售和库存量以及车间生产均衡情况，把全年产量分批投入生产车间，生产均衡情况，把全年产量分批投入生产车间，每批投入制造生产的零件数叫做批量。每批投入制造生产的零件数叫做批量。工件1年产量工件2年产量工件3年产量工件4年产量由工件1、2、3、4组成产品的年产量每批零件组成产品的产量每批零件组成产品的产量每批零件组成产品的产量1批2批3批1批2批3批1批2批3批1批2批3批1批1批1批1批12天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

11、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生生 产产 类类 型型是指企业（或车间）生产专业化程度的分类是指企业（或车间）生产专业化程度的分类。根据产品的尺寸大小和特征，年生产纲领，批量及投入生产的连续性，可分为三种生产类型：单单件件生生产产：产品品种多而很少重复，同一种零件的生产量很少的情况。大大量量生生产产：连续地大量生产同一种产品，一般每台机床都固定地完成某种零件的某一工序的加工。成成批批生生产产：一年中分批制造若干相同产品，生产呈周期性重复的特征。13天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成批生

12、产成批生产一年中分批制造若干相同产品，生产呈周期性重复的情况按批量大小及产品特征，又可分为：小批生产小批生产：零件虽按批量投产，但批量不稳定，生产连续性不明显，其工艺过程及生产组织类似于单件生产；中批生产中批生产：产品品种规格有限而生产有一定周期性的情况；大批生产：大批生产：产品品种较为稳定，零件投产批量大，其中主要零件是连续性生产的情况。14天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得零件加工精度的方法获得零件加工精度的方法零件的加工精度分为：尺寸精度、形状精度、相互位置精度。这些精度是在加工过程中同

13、时获得。这里研究：获得尺寸精度的方法获得尺寸精度的方法获得形状精度的方法获得形状精度的方法15天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得尺寸精度的方法之获得尺寸精度的方法之（）试切法（）试切法先先试试切切出出很很小小一一部部分分加加工工表表面面，测测量量试试切切所所得得的的尺尺寸寸，按按照照加加工工要要求求适适当当调调整整刀刀具具相相对对工工件件的的位位置置，再再试试切切、再再测测量量、再再调调整整直直至至达达到到要求后，再切削整个待加工表面。要求后，再切削整个待加工表面。16天津科技大学机械工程学院

14、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得尺寸精度的方法之获得尺寸精度的方法之（）定尺寸刀具法（）定尺寸刀具法使用有一定尺寸精度的刀具，使用有一定尺寸精度的刀具，如钻头等，来保证工件被加工表面如钻头等，来保证工件被加工表面的尺寸精度。的尺寸精度。17天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得尺寸精度的方法之获得尺寸精度的方法之（）调整法（）调整法利用机床上的定程装置或对刀利用机床上的定程装置或对刀装置或预先调整好的刀架，使刀具装置或

15、预先调整好的刀架，使刀具相对于机床或夹具达到一定的位置相对于机床或夹具达到一定的位置精度，然后加工一批工件。精度，然后加工一批工件。18天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得尺寸精度的方法之获得尺寸精度的方法之（）自动控制法：（）自动控制法：自动测量法：在机床上安装有自动测量装置，自动测量法：在机床上安装有自动测量装置，当加工中工件达到加工尺寸精度要求时，自当加工中工件达到加工尺寸精度要求时，自动装置自动发出指令，使机床自动退刀并停动装置自动发出指令，使机床自动退刀并停止工作。止工作。数字控制法：

16、通过在机床中的控制刀架、或数字控制法：通过在机床中的控制刀架、或工作台精确移动的步进电机、及整套数字控工作台精确移动的步进电机、及整套数字控制装置，由预先编制好的程序通过计算机数制装置，由预先编制好的程序通过计算机数字控制装置控制被加工工件的尺寸精度。字控制装置控制被加工工件的尺寸精度。19天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确获得形状精度的方法获得形状精度的方法（）轨轨迹迹法法：以以切切削削运运动动中中刀刀尖尖的的运运动轨迹形成被加工表面的形状。动轨迹形成被加工表面的形状。20天津科技大学机械工程学

17、院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）成形法（）成形法：以成形刀具刀刃的几何形状切削出工以成形刀具刀刃的几何形状切削出工件的形状。件的形状。成形刀具成形刀具21天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）展成法（）展成法 利用刀具和工件作展成切削运动时，利用刀具和工件作展成切削运动时，刀刃在被加工表面上的包络面形成成形刀刃在被加工表面上的包络面形成成形表面表面。22天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

18、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章机制工艺规程的编制第二章机制工艺规程的编制2-1 2-1 工艺规程的概念，作用工艺规程的概念，作用2-2 2-2 工艺规程制定原则及格式工艺规程制定原则及格式2-3 2-3 编制工艺规程的原始资料编制工艺规程的原始资料2-4 2-4 编制步骤编制步骤2-5 2-5 应用举例应用举例23天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2-12-1工艺规程的概念、作用工艺规程的概念、作用一一、工工艺艺规规程程：生生产产中中用用一一定定的的文文

19、件件形形式式规规定定下下来来的工艺过程。的工艺过程。二、二、工艺规程作用：工艺规程作用：（）是指导生产的技术文件；具有法规性效力；（）是指导生产的技术文件；具有法规性效力；（）是生产管理和组织的主要依据；（）是生产管理和组织的主要依据；（）是新建或扩建工厂或车间的基本文件；（）是新建或扩建工厂或车间的基本文件；（）是是现现有有生生产产方方法法和和技技术术的的总总结结，是是生生产产技技术术交流的重要文件。交流的重要文件。24天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2-22-2工艺规程制定原则及格式工艺规程

20、制定原则及格式原原则则：在在一一定定生生产产条条件件下下，以以优优质质，高高产产，低耗加工出符合图纸要求的零件。低耗加工出符合图纸要求的零件。工艺文件的种类与格式：工艺文件的种类与格式：（1 1）综合工艺过程卡：综合工艺过程卡：用于单件小批生产中；用于单件小批生产中；（2 2）工工艺艺卡卡：说说明明工工艺艺过过程程的的文文件件，其其中中详详细细说说明明每每一一工工序序所所包包括括的的工工位位及及工工步步的的工工作作内内容容，对对复杂工序，在文件中还要绘制工序简图；复杂工序，在文件中还要绘制工序简图；（3 3）工工序序卡卡：为为每每一一工工序序一一卡卡。用用于于大大批批大大量量生生产或重要零件的

21、成批生产。产或重要零件的成批生产。25天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）综合工艺过程卡26天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 2）工艺卡）工艺卡27天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3 3）工序卡）工序卡28天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

22、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2-32-3编制工艺规程的原始资料编制工艺规程的原始资料 零件工作图及有关装配图；零件工作图及有关装配图；零件的生产纲领和投产批量；零件的生产纲领和投产批量；有关产品质量验收标准的技术文件；有关产品质量验收标准的技术文件；本本厂厂现现有有生生产产条条件件，包包括括设设备备，生生产产能能力力，技术水平。以及外协条件等；技术水平。以及外协条件等；零件毛坯生产条件及生产技术水平；零件毛坯生产条件及生产技术水平；有关国内外同类产品的参考资料等。有关国内外同类产品的参考资料等。29天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

23、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2-42-4编制步骤编制步骤分为四个阶段：分为四个阶段：准备工作阶段准备工作阶段工艺路线拟定阶段工艺路线拟定阶段工序设计阶段工序设计阶段最终确定阶段最终确定阶段30天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、准备工作阶段、准备工作阶段（）搜集和分析原始资料及基本数据：（）搜集和分析原始资料及基本数据：熟悉零件工作图，装配图，了解零件在产品中的部位，作用。（）零件的结构及工艺分析：（）零件的结构及工艺分析：如属于什么类型，以及零件的技术条件分析。3

24、1天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 所谓零件的结构工艺性是指设结构工艺性是指设计的零件是否能在现有技术水平及计的零件是否能在现有技术水平及设备条件下被经济，方便地制造出设备条件下被经济，方便地制造出来，是否能够使用高效率的制造方来，是否能够使用高效率的制造方法和充分发挥设备能力的程度法和充分发挥设备能力的程度。结构工艺性结构工艺性32天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构工艺性的内容与分类：结构工艺

25、性的内容与分类：内内容容：零件的结构设计，尺寸标注，技术要求，材质等。分分类类：机械加工结构工艺性，铸造结构工艺性，焊接结构工艺性等。33天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确零件结构的机械加工工艺性分析零件结构的机械加工工艺性分析 加工表面积尽可能减小；加工表面积尽可能减小；毛坯余量尽可能减小及选用可加工性好的材料；毛坯余量尽可能减小及选用可加工性好的材料；安装容易，刚性要好且允许采用多刀加工；安装容易，刚性要好且允许采用多刀加工；刀刀具具易易接接近近加加工工部部位位，有有多多件件加加工工的的可可能

26、能性性，有足够的退刀和越程尺寸；有足够的退刀和越程尺寸；定定位位基基准准的的可可选选性性，且且定定位位基基准准至至加加工工表表面面间间的标注尺寸应测量方便。的标注尺寸应测量方便。34天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确零件的机械加工工艺性零件的机械加工工艺性6.36.3加工表面积尽可能减小有多件加工的可能性35天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有足够的退刀和越程尺寸abc标注尺寸应测量方便36天津科技大

27、学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不加工表面的位置必须由另一个不加工表面确定，其中只可以有一个不加工表面和加工表面之间有尺寸联系,避免从一个加工表面确定几个非加工表面。6.32.5bac6.36.32.5ac6.3bd37天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确零件设计技术要求的工艺性分析零件设计技术要求的工艺性分析 主主要要加加工工表表面面：与其它零件有配合关系或决定其使用性能的表面。次次要要加加工工表表面面：除

28、主要加工表面之外的其它表面。105-1.457-1.295p6491.5x451.5x456017.511132-12H775.2CCBB330.0518+0.25(32)55A250.03B0.05C0.052-E50241208R4028 52H73434M1038天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）确定毛坯：（）确定毛坯：毛坯的种类：毛坯的种类：型型材材：热热轧轧（型型钢钢）；冷冷拉拉（棒棒料料）；铸铸件件；煅煅件件；焊接件；冲压件等。焊接件；冲压件等。确定毛坯的因素：确定毛坯的因素：零零

29、件件的的材材料料与与机机械械性性能能；如如灰灰铁铁用用铸铸件件，重重要要的的阶梯轴用煅件。阶梯轴用煅件。零件的结构形状及外形尺寸；零件的结构形状及外形尺寸；零件制造经济性；零件制造经济性；生产纲领；生产纲领；毛坯的现有生产条件和技术水平。毛坯的现有生产条件和技术水平。39天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确毛坯图画法毛坯图画法绘绘制制毛毛坯坯图图：以以双双点点划划线线画画出出零零件件外外形形，毛毛坯坯外外形形为为按按毛毛坯坯精精度度等等级级在在要要加加工工表表面面加加放放余余量量用用粗粗实实线线表表

30、示示，不不加加工工表表面面不不加加放放余余量量。毛毛坯坯尺尺寸寸公公差差按按毛毛坯坯精精度度等等级级在在加加放放余余量量的的尺尺寸寸上上标标注注双双向向对对称称公公差差。大大于于mmmm的的铸铸造造圆角应在图中画出。圆角应在图中画出。40天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*工艺设计中对于铸件的毛坯图其工艺设计中对于铸件的毛坯图其内容包括毛坯形状，尺寸及公差，内容包括毛坯形状，尺寸及公差，分型面及浇冒口位置，拔模斜度分型面及浇冒口位置，拔模斜度及圆角，毛坯组织，硬度，表面及圆角，毛坯组织，硬度，表面

31、及内部缺陷等技术要求。及内部缺陷等技术要求。41天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、工艺路线拟定阶段、工艺路线拟定阶段工艺路线拟定阶段包含以下主要内容：工艺路线拟定阶段包含以下主要内容：（1）表面加工方法的选择）表面加工方法的选择（2）定位基准的选择）定位基准的选择（3）加工顺序的确定）加工顺序的确定（4）工序的组合）工序的组合（5）热处理工序及辅助工序的安排）热处理工序及辅助工序的安排42天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

32、由浅入深，所提出的问题也很明确（1）表面加工方法的选择）表面加工方法的选择表面加工方法表面加工方法选择依据选择依据：被被加加工工表表面面的的几几何何特特点点，不不同同形形状状的的表表面面以以不不同同的的机机床运动关系和加工方法获得。床运动关系和加工方法获得。被被加加工工表表面面的的技技术术要要求求；按按要要达达到到的的精精度度等等级级选选择择可可达达到到该该精精度度等等级级的的加加工工方方法法。这这里里涉涉及及精精度度等等级级与与成成本本：即即经济精度经济精度经济精度经济精度。零件的材料性质：如淬火钢的精加工用磨削的方法等；零件的材料性质：如淬火钢的精加工用磨削的方法等；零件的结构形状和尺寸大

33、小；零件的结构形状和尺寸大小；生产纲领和投产批量；生产纲领和投产批量；工厂现有设备能力，技术条件及设备负荷的平衡工厂现有设备能力，技术条件及设备负荷的平衡43天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确经经 济济 精精 度度关系如图所示：关系如图所示：加工误差与加工成本的关系曲线。曲曲线线分分析析：可知加工误差与成本呈反比；把曲线分为，三段。段段：曲线陡峭即误差减小很少而成本增加很大，反映出用加工精度很低的方法要求获得误差小精度高的工件，不经济；段段：曲线平缓即当精度要求不高误差可大一些时，仍需要一定的成本

34、，反映出用精密的加工方法加工精度要求低的零件并不经济；段段：表现为在可获得的加工精度范围内，即：44天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在正常的生产条件下不需要在正常的生产条件下不需要采用任何其它特殊的工艺措施便采用任何其它特殊的工艺措施便能充分发挥该加工方法的加工能能充分发挥该加工方法的加工能力最为经济地获得要求的加工精力最为经济地获得要求的加工精度度称为称为经济精度经济精度。经济精度经济精度45天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

35、，由浅入深，所提出的问题也很明确（）定位基准的选择（）定位基准的选择 定位基准分为粗基准，精基准。选择顺序的原则：根据主要加工表面，先先选选择择精精基基准准，后选择粗基准后选择粗基准。46天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精基准及其选择原则精基准及其选择原则 精基准精基准：经加工过的表面定位基准。精基准选择原则精基准选择原则：、尽可能选用设计基准（或工序基准）为精基准。即即基基准准重合的原则；重合的原则；避免因基准不重合带来的基准不重合误差。、各工序采用同一组精基准。即即基基准准统统一一的的原原则

36、则；避免因基准转换带来的误差。但并不排斥在个别工序中采用其它基准。、以加工表面自身为精基准。即即自自为为基基准准的的原原则则；应用于精加工或光整加工工序余量小且要求均匀时。、采用互互为为基基准准，反反复复加加工工的的原原则则。可获得均匀的加工余量或较高的相互位置精度。、精基准的选择应使定位准确，夹具结构简单，夹紧可靠。47天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2-12H11因基准不重合带来的基准不重合误差因基准不重合带来的基准不重合误差48天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

37、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确选用设计基准（或工序基准）为精基准选用设计基准（或工序基准）为精基准即基准重合的原则即基准重合的原则49天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确各工序采用同一组精基准各工序采用同一组精基准即：基准统一的原则即：基准统一的原则加工箱体零件各加工面采用一面两孔定位50天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确以加工表面自身为精基准以加工表面自身为精基

38、准即：自为基准的原则即：自为基准的原则精加工或光整加工工序余量小且要求均匀工件51天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确互为基准，反复加工的原则互为基准，反复加工的原则可获得均匀的加工余量或较高的相互位置精度52天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粗基准及其选择原则粗基准及其选择原则 所谓粗基准是未加工过的毛坯表面作为定位基准。所谓粗基准是未加工过的毛坯表面作为定位基准。粗基准选择原则：粗基准选择原则：选择

39、不加工表面为粗基准；当有多个不加工表面时，选择其中与加工表面相互位置要求高的表面；以保证加工面与不加工面间壁厚均匀。选择加工余量小，表面变化也较小的表面；可使各加工表面余量足够。选择加工精基准最方便的表面；选择毛面的平面比较平整的表面；以保证定位，夹紧可靠。粗基准在同一方向只允许使用一次，不能重复使用。53天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确选择不加工表面为粗基准选择不加工表面为粗基准？54天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

40、，所提出的问题也很明确选择加工余量小，表面选择加工余量小，表面变化也较小的表面变化也较小的表面无加工余量55天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）加工顺序的确定（）加工顺序的确定加工顺序安排原则：加工顺序安排原则：划分加工阶段，按先粗后精的原则安排加工划分加工阶段，按先粗后精的原则安排加工顺序；即粗精加工分阶段进行。顺序；即粗精加工分阶段进行。其原因：其原因：其原因：其原因：A、可保证质量，逐步消除误差；可保证质量，逐步消除误差；B、合理使用机床设备；合理使用机床设备；C、便于安排插入热处理工序；

41、便于安排插入热处理工序；D、便于及时发现毛坯的缺陷。便于及时发现毛坯的缺陷。56天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确加工阶段的划分加工阶段的划分 由由于于不不同同精精度度的的加加工工方方法法其其所所切切除除的的余余量量不不同同，故故加加工工划划分为：分为：粗粗加加工工阶阶段段：目的是要切除毛坯的大部分多余的金属，使毛坯形状和尺寸基本接近零件成品。半半精精加加工工阶阶段段：目的是使主要表面达到一定的精度并留有适当的余量，为进一步的精加工做准备。同时要完成一些次要表面的加工。精精加加工工阶阶段段：切除余

42、量很少，其目的是保证各主要加工表面达到图纸规定的尺寸精度，粗糙度要求以及相互位置精度。光光整整加加工工阶阶段段：如：珩磨，镜面磨削，超精加工等光整加工方法。目的是在精加工基础之上进一步提高表面尺寸精度和降低粗糙度，但不能用于纠正表面形状及位置误差。57天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确加工顺序安排原则加工顺序安排原则基准先行的原则，先加工基准面后其它基准先行的原则，先加工基准面后其它表面；表面；先主后次的原则，先加工主要表面后加先主后次的原则，先加工主要表面后加工次要表面；工次要表面；先面后孔的原

43、则，先加工平面后加工孔。先面后孔的原则，先加工平面后加工孔。58天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）工序的组合）工序的组合 一次安装多加工表面的加工组合，可保证这些表面的相互位置精度；工序集中与工序分散工序集中与工序分散：工工序序集集中中：整整个个工工艺艺过过程程中中，工工序序的的数数目目少而工序中工步数（加工内容）多。少而工序中工步数（加工内容）多。工工序序分分散散：整整个个工工艺艺过过程程中中，工工序序的的数数目目多而工序中加工内容少。多而工序中加工内容少。59天津科技大学机械工程学院在整

44、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5）热处理工序及辅助工序的安排）热处理工序及辅助工序的安排1 1）热处理工序：）热处理工序：A、预备热处理：预备热处理：目的：改善毛坯的加工性能，消除内应力，为最终热处理作准备。包括有：退火，正火，时效和调质。B、最终热处理最终热处理:淬火(C)，常在调质后进行,为提高表面淬火零件的心部材料性能和获得细马氏体组织.表面热处理：渗碳(S0.5);渗碳淬火(S0.5-C59);氮化(D0.3-900)等.60天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

45、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确预备热处理预备热处理：退退火火（ThTh）：应用于经过热加工的毛坯,含碳量大于0.7%的碳钢,合金钢,以降低硬度便于切削正正火火（Z Z）：含碳量低于0.3%的低碳钢或低碳合金钢,以避免硬度过低切削时粘刀,为提高硬度采用正火.退火和正火还可以细化晶粒,均匀组织,为以后的热处理作准备.时时效效处处理理:主要用于消除毛坯制造和机械加工中产生的内应力。有人工时效和天然时效。61天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅助工序辅助工序辅助工序其中包括：辅助工序其中包

46、括：中间检验工序中间检验工序;终检工序终检工序;表面处理工序表面处理工序;洗涤防锈工序等。洗涤防锈工序等。62天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、工序设计阶段、工序设计阶段 初步拟定工艺路线中各工序的具体工艺内容,如工序尺寸及公差,机床,夹具和量具切削用量,时间定额等的计算和确定。63天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）关于加工余量（）关于加工余量：1 1）加工余量：）加工余量：指为使加工表面

47、达到所需要的精度和表面质质量而应切除的金属层厚度。分为：工序余量和加工总余量64天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工序余量：工序余量：指某一表面在一道工序中所切除的金属层厚度。其数值为上道工序尺寸与本道工序尺寸之差。加工总余量：加工总余量：在加工表面上切除金属层总厚度。为各工序余量之和。Z=Zi65天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对称余量与单边余量对称余量与单边余量对对称称余余量量：旋转表面（外圆与

48、孔）的加工余量；其实际切除金属层厚度是其直径加工余量的一半。单单边边余余量量:平面上的非对称加工余量;为实际切除金属层厚度。66天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2）加工余量与工序间公差的关系）加工余量与工序间公差的关系 由于任何加工都会产生误差，则各工序加工后也有一定误差，所以不论加工总余量还是工序余量都是变动值，因而加工余量又分为基本加工余量Z，最大加工余量Zmax，最小加工余量Zmin。Z1/2Z3/2Z0/2Z2/2B成品成品B毛坯毛坯被包容件（如轴）被包容件（如轴）Z0/2Z2/2Z

49、1/2Z3/2A成品成品A毛坯毛坯包容件（如孔）包容件（如孔）67天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3）加工余量的影响因素）加工余量的影响因素最小加工余量的选取时应注意：最小加工余量的选取时应注意：上道工序的表面粗糙度Rya和表面破坏层Da；上道工序的工序尺寸公差Ta；上道工序的形状和位置误差a；本工序加工时工件的安装误差。注注意意：当为降低表面粗糙度采用超精加工及抛光等工艺时，工序加工余量仅与表面粗糙度高度有关。68天津科技大学机械工程学院在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

50、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上道工序的表面粗糙度上道工序的表面粗糙度Rya和表面破坏层和表面破坏层Da对加工余量的影响对加工余量的影响 加工后的测量是在表面粗糙加工后的测量是在表面粗糙度的高峰上进行的，则上道工序度的高峰上进行的，则上道工序的表面粗糙度的表面粗糙度Rya必然必然对下道工对下道工序的加工余量产生影响；序的加工余量产生影响；表面破坏层表面破坏层Da是由于上道工是由于上道工序在切削加工时留下的表面塑性序在切削加工时留下的表面塑性变形层，该层金属的组织已被破变形层，该层金属的组织已被破坏，则坏，则上道工序的表面上道工序的表面破坏层破坏层必必然然对下道工序的加