非谓语动词公开课课件ppt.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.When I was young,Id listen to the radio,_ for my favorite songs.When they played,Id sing along.It made me _.2.Sorry I never told you all I wanted _.Now its too late _you.Cause youve flown away,so far away.Never had I imagined _ without your smi

2、le._ and _ you hear me,it keeps me alive.Listen and fill in the blankswaitingsmileto sayto hold livingFeelingknowing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考复习之非谓语动词The Non-finite Verb（1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Task Task Task Task 1 1 1 1学会判断何时使用非谓语动词学会判

3、断何时使用非谓语动词 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）The girl_(dance)in the classroom now.分析：该句中_(有/没有)谓语动词，所以该空格应使用_(谓语/非谓语动词)，时态为_。（2）The girl_(dance)in the classroom now and she looks very confident.分析：该句中_(有/没有)谓语动词，但是有并列连词_连接了两个动词，所以空格应使用_(谓语/非谓语动词)，并且前后两个动词时态_(一致/不一致)。没有没有谓语动词谓语

4、动词现在进行时现在进行时(is dancing)有有and谓语动词谓语动词一致一致在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）The girl_(dance)in the classroom now looks very confident.分析：该句中_(有/没有)谓语动词，并且_(有/没有)连词，所以空格应使用_(谓语/非谓语动词)。（4）The girl who_(dance)in the classroom now looks very confident.分析：该句中_(有/没有)谓语动词，但是有从属连词_，所以空

5、格应使用_(谓 语/非 谓 语 动 词)，时 态 为_。有有没有没有非谓语动词非谓语动词有有who谓语动词谓语动词现在进行时现在进行时(is dancing)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个句子中已经存在一个一个句子中已经存在一个_,又没有又没有_的情况下，的情况下，另一个动词需要用另一个动词需要用_。总结：总结：谓语动词谓语动词连词连词非谓语动词非谓语动词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确连词并列连词or、and、but、so、howev

6、er.从属连词when、who、that、becasue.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Exercise 1 判断下列句子应使用（判断下列句子应使用（A.A.谓语谓语）还是）还是 (B.B.非谓语动词非谓语动词)。（1）The book _(write)by San Mao.（2）I like reading the novels _(write)by San Mao.writtenA AB Bwas written在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

7、很明确（3）He_(go)into the classroom,opened his book and wrote on the blackboard.（4）Although it is winter now,the tree in the school yard _(look)beautiful.A AA Awentlooks在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5）The girl that lives in the city _(make)a phone call to the farmer yesterday.（6

8、）She got off the bus,but _(leave)her book in the bus.（7）She got off the bus,_(hold)her book.A AA AB Bmadeleftholding在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Task 2 Task 2 Task 2 Task 2 选择恰当的非谓语动词形式选择恰当的非谓语动词形式选择恰当的非谓语动词形式选择恰当的非谓语动词形式 非谓语动词非谓语动词三种基本形式三种基本形式动词动词不定式不定式现在现在分词分词过去过去分词分词to d

9、oto dodoingdoingdonedone在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）He often works hard to earn more money.为了赚更多的钱，他努力工作。（2）The meeting is to be held next week.会议将于下周召开。动动 词词 不不 定定 式式 to do 在在 句句 中中 通通 常常 表表:_和和_。目的目的将来将来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）Hearing t

10、he news,he couldnt help laughing.听到消息时，他忍不住笑了。（4）We see them dancing“Sea Grass”in the TV now.我们看见他们正在电视上跳海草舞。现现 在在 分分 词词(doing)(doing)通通 常常 在在 句句 中中 表表:_:_和和_。主动主动进行进行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5）Pointed at by others,he was told“No zuo no die why you try.”他被别人指着说：“不作死就不会死

11、。”（6）You can drink boiled water.你可以喝开水。过过 去去 分分 词词(done)通通 常常 在在 句句 中中 表表:_和和_。被动被动完成完成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Exercise 2Exercise 2Describe the Describe the pictures with non-pictures with non-finite verbs.finite verbs.（用非谓语结构描述图片内容）（用非谓语结构描述图片内容）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

12、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）_(catch)the early bus,she got up at 6:00.6:00To catch在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）I saw four girls _(wear)different clothes.wearing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）Two women _(interview)about the product said they

13、liked it.interviewed在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）The stadium _(build)by the company last year can hold 1 million people.built在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5）I should do more exercise _(improve)my English.Englishto improve在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

14、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（6）We can see Guan Xiaotong _(give)a lecture on the stage.giving在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)_(kiss)by Chen He,Li Chen was very sad._(kiss)Li Chen,Chen He was very excited.Task 3 Task 3 如何判断主动如何判断主动 or or 被动？被动？提提示示：找找到到非非谓谓语语动动词词的的逻逻辑辑主主语语，并并判

15、判断其和非谓语动词的断其和非谓语动词的主被动主被动关系。关系。KissedKissing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)_(see)from the mountain,the sea looks beautiful._(see)from the mountain,you will find the sea beautiful.SeenSeeing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确21 Summary:conclude the golden

16、rules.判断非谓语动词的形式：表目的和将来，用_ 表主动和进行，用_ 表被动和完成，用_确定谓语动词 or 非谓语动词？填非谓语：句子中已有_且无_。逻辑逻辑主语主语动词动词连词连词不定式不定式to do现在分词现在分词doing过去分词过去分词done在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Mr.Whiteisakind-heartedman1._(live)inastonecottage2._(locate)ontheedgeofthewoods.Heenjoys3._(help)thepeopleintrouble.

17、Onedaywhenhewaswalkingalongtheriver,heheardsomeone4._(call)forhelp.Withouthesitation,hehurriedovertoseewhatwashappening,only5._(find)aboy6._(struggle)inthewater.Blank-filling livinglocatedhelpingcallingto findstruggling在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Theboycouldntavoid7._(sweep

18、)byagreatwave.Immediately,hejumpedintotherivertosavethe8._(drown)boy.9._(search)fortheboyforabouttwentyminutes,hefoundhimintheendandthenpulledhimoutofwatertothebank.Withouthistimelyhelp,theboycouldnthaveescaped10._(kill)inthewater.Whatabraveandkindman!Blank-filling being sweptdrowningHaving searched

19、being killed在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Group-discussion Group-discussion exerciseexerciseError correctionError correction在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确LastChristmasIgiveyoumyheart,buttheverynextdayyougaveitaway.Thisyearsavemefromtears,Illgiveittosom

20、eonespecial.Oncebiteandtwiceshy,Ikeepmydistance,butyoustillcaughtmyeye.ToldmebabydoyourecognizemeWellitsbeayearitdoesntsurprisemeMerryChristmasIwrappeditupandsenditWithanotesayIloveyouImeanitNowIknowwhatafoolIvebeenButifyoukissmenowIknowyoudfooledmeagain_gaveto_bitten_catch_Tellbeen_sent_saying_fool

21、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确LastChristmasIgaveyoumyheart,buttheverynextdayyougaveitaway.Thisyeartosavemefromtears,Illgiveittosomeonespecial.Oncebittenandtwiceshy,Ikeepmydistance,butyoustillcatchmyeye.TellmebabydoyourecognizemeWellitsbeenayearitdoesntsurprisemeMerryChristmas

22、IwrappeditupandsentitWithanotesayingIloveyouImeanitNowIknowwhatafoolIvebeenButifyoukissmenowIknowyoudfoolmeagain在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确WritingUsingnon-finiteverbstowriteashortpassageaboutthetopicLast Christmaswithnomorethanfivesentences在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Homework 1.巩固今日所学巩固今日所学2.完成语法书上的练习。完成语法书上的练习。