部编版三年级下册《肥皂泡》ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确肥皂泡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一课时第二课时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冰心冰心（19001999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作：代表作：作品有散文集归来以后、再寄小读者、我们把春天吵醒了、樱花赞、拾穗小札等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

2、的问题也很明确娇软假若廊子脆薄山巅 颤巍巍lnrujiobocn wiyndin婴儿我会认我会认我会认我会认希望x和弄hu在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确扇扇扇子子shn有时吹得太大了，有时吹得太大了，扇扇得太急了。得太急了。多音字多音字shn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确皂皂 廊廊 碗碗 若若 透透 娇娇我会写我会写我会写我会写扯扯 仰仰 串串 越越 婴婴 希希在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

3、浅入深，所提出的问题也很明确上下上下 结构结构串串皂皂希希若若廊廊婴婴半包围半包围 结构结构透透左右左右 结构结构娇娇扯扯碗碗仰仰生字归类生字归类越越在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确透tu巧记巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易写错易写错在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确婴yn“女”的一横要长。巧记巧记：女孩儿头顶两贝壳。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确肥

4、肥皂皂泡泡飘飘起起来来廊廊娇娇薄薄颤颤巍巍巅巅识字游戏识字游戏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确词语解释词语解释词语解释词语解释颤巍巍：震颤而动震颤而动作不准确的样子。作不准确的样子。本文指肥皂泡在空本文指肥皂泡在空中的形态。中的形态。这位老奶奶这位老奶奶颤巍巍颤巍巍地走路，好像要倒地走路，好像要倒了似的。了似的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确山巅：山顶、顶峰山顶、顶峰的意思的意思。登上登上山巅山巅，才能看，才能看得更远。得更远。在整堂课的教学

5、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吹肥皂泡吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子欣赏肥皂泡的样子，感受感受肥皂泡的乐趣肥皂泡的乐趣。自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？整体感知整体感知在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。小的时候，游戏的种类很多，小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。其中我最爱玩的是吹肥皂泡。目送着她们，我心里充满了快目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。乐、骄傲与希望

6、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂演练课堂演练希望希望一、一、看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。x wn yn r fi yu（）（）（）y chun yn tu（）（）婴儿婴儿一串一串仰头仰头飞越飞越在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确慢慢慢慢（）地吹 （）地提 （）地扇 （）的肥皂泡 轻轻轻轻轻轻轻轻轻清翠丽轻清翠丽二、在括号里填上适当的二、在括号里填上适当的词语词语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

7、度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课文主要写了（）肥皂泡、（）肥皂泡和（）肥皂泡，其中重点写的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。做做吹吹扇扇吹吹扇扇三、三、根据根据课文内容填空课文内容填空。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 上上节节课课我我们们学学习习了了生生字字，了了解解了了课课文文的的大大概概内内容容，这这节节课课，我我们们就就来来继继续续看看看看作作者者是是怎怎样样写写做做泡泡泡泡、吹吹泡泡泡泡的的、扇扇泡泡泡的。泡的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

8、也很明确 小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？互动课堂互动课堂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 方方法法是是把把用用剩剩的的碎碎肥肥皂皂放放在在一一只只小小木木碗碗里里，加加上上点点儿儿水水，和和弄弄和和弄弄，使使它它融融化化。然然后后用用一一支支竹竹笔笔套套管管，蘸蘸上上那那黏黏稠稠的的肥肥皂皂水水，慢慢慢慢地地吹吹起起，吹吹起起一一个个轻轻圆圆的的网网球球大大小小的的泡泡儿儿，再再轻轻轻轻地地一一提提，那那轻轻圆圆的的球球儿儿，便便从从管管上上落落了了下下来来，轻轻悠悠悠悠地地在在空

9、空中中飘飘游游。若若用用扇扇子子在在下下面面轻轻轻轻地地扇扇送送，有有时时它它能能飞得很高很高。飞得很高很高。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 方法是把用剩的碎肥皂放方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。和弄和弄，使它溶化。可以换成别可以换成别的词吗？的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，和弄和弄是搅拌的意思，可以换成可以换成“搅和搅和搅和搅和”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 然然后后用用

10、一一支支竹竹笔笔套套管管，蘸蘸上上那那黏黏稠稠的的肥肥皂皂水水，慢慢慢慢地地吹吹起起，吹吹起起一一个个轻轻圆圆的的网网球球大大小小的的泡泡儿儿，再再轻轻轻轻地地一一提提，那那轻轻圆圆的的球球儿儿，便便从从管管上上落落了了下下来来，轻轻悠悠悠悠地地在在空空中中飘飘游游。若若用用扇扇子子在在下下面面轻轻轻轻地地扇扇送送，有有时它能飞得很高很高。时它能飞得很高很高。作者通过作者通过“蘸、吹、提、扇蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。非常好。这这三个三个词却将词却将“我我”吹

11、泡泡吹泡泡时小心时小心翼翼的翼翼的样子逼样子逼真的写真的写了出来。了出来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确肥皂泡：肥皂泡：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 说一说：试着用“首先然后接着”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。首先首先把用剩的碎肥皂放在一只小木把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，化，然后然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起

12、一个轻圆的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿的网球大小的泡儿，接着接着再再轻轻地一提，轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。悠悠地在空中飘游。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 植树植树时时,我我先先挖挖一个坑一个坑,再再把把小树苗小树苗放进坑里放进坑里,然后然后埋埋上土上土,最后最后浇浇上水，一上水，一棵小树就种好了棵小树就种好了。小小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

13、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这肥皂泡，吹起来很美丽，这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。球面上乱转。为什么说是五为什么说是五色的浮光？色的浮光？当太阳光照射到泡泡上时发生了当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹离

14、出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。从哪些方面从哪些方面写了肥皂泡写了肥皂泡？颜色美丽颜色美丽“五色的浮光五色的浮光”形状美丽形状美丽“大球大球”、“小球小球”、“薄球薄球”形态美丽形态美丽“轻清透明轻清透明”、“玲珑娇软玲珑娇软”、“颤颤巍

15、巍巍巍”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽么透明，那么美丽。你感受到作者怎样的情感？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

16、很明确 最后一自然段中，作者将肥皂泡最后一自然段中，作者将肥皂泡比作比作“一串美丽的梦一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为睡中的婴儿的头发上。作为“我我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往一段表达了作者对美好生活的向往之情。之情。感受到感受到：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构梳理结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后扇肥皂泡：连接词：然后 再再 五色浮光五色浮光 轻清透明轻

17、清透明肥肥皂皂泡泡做做肥皂泡：和弄和弄肥皂泡：和弄和弄 融化融化吹吹肥皂泡：慢慢地肥皂泡：慢慢地 轻轻一提轻轻一提 轻悠悠轻悠悠对美对美好生好生活的活的向往向往在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这篇课文写的是 童年时 ，的事情，寄托了 。做肥皂泡做肥皂泡冰心奶奶冰心奶奶对童年生活的向往对童年生活的向往吹肥皂泡吹肥皂泡主题概括主题概括在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五色五色轻圆轻圆课堂练习课堂练习无声无声轻悠悠轻悠悠（）的浮光（）的小球 （）地散

18、裂（）地飘过一、一、在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C C二、二、选一选，填空。选一选，填空。（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（C ）A.做小橘灯 B、赏花 C、吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（）慢慢地”吹 快速地提 使劲吹 “轻轻地”提 A.B.C.B B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 示例：这美丽的肥皂泡，轻轻示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向地飞起，带着我的心愿飞向远方。远方。三三、实实际生活中，你有没有吹过际生活中，你有没有吹过肥皂泡肥皂泡？有什么有什么新发现新发现？试着谈一谈自己的试着谈一谈自己的感受。感受。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢 谢