九年级语文新材料作文教学ppt课件.ppt

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1、新材料作文教学新材料作文教学学习目标：1 1、掌握新材料作文的写、掌握新材料作文的写作技巧（审题、立意、构作技巧（审题、立意、构思），养成列提纲的良好思），养成列提纲的良好习惯。习惯。2 2、写好作文的开头和结、写好作文的开头和结尾。尾。概念：概念：所谓所谓“新材料作文新材料作文”，即作，即作文提供一则材料或图画并略作提示，但文提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。它是介于传统材料作文和话题

2、作文文。它是介于传统材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，我们且把它之间的一种新的作文形式，我们且把它叫做新材料（或后话题）作文。叫做新材料（或后话题）作文。新材料作文、传统材料作文、话题作文的联系和区别：新材料作文、传统材料作文、话题作文的联系和区别：新材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议新材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议新材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议新材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的传统材料作文，保持了话题作文的开放性论文的传统材料作文，保持了话题作文的开放性论文的传统材料作文，保持了话题作文的开放性论文的传统材料作文，保持了话题作

3、文的开放性“三三三三自自自自”（自定立意、自选文体、自拟题目）；（自定立意、自选文体、自拟题目）；（自定立意、自选文体、自拟题目）；（自定立意、自选文体、自拟题目）；新材料作文不同于话题作文：它给定材料，但不给定新材料作文不同于话题作文：它给定材料，但不给定新材料作文不同于话题作文：它给定材料，但不给定新材料作文不同于话题作文：它给定材料，但不给定话题，话题作文的材料是为了引出话题，话题作文的材料是为了引出话题，话题作文的材料是为了引出话题，话题作文的材料是为了引出“话题话题话题话题”，作文围，作文围，作文围，作文围绕绕绕绕“话题话题话题话题”范围展开，材料可用可不用；范围展开，材料可用可不用

4、；范围展开，材料可用可不用；范围展开，材料可用可不用；新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，也就是说从材料中提炼观点面、一个角度构思作文，也就是说从材料中提炼观点面、一个角度构思作文，也就是说从材料中提炼观点面、一个角度构思作文，也就是说从材料中提炼观点而不是话题。而不是话题。而不是话题。而不是话题。一、课前检测一、课前检测：1 1、新材料作文有哪些写作技巧？、新材料作文有哪些写作技巧？2、新材料作文一般有哪几种形式出现？审题、

5、立意、构思审题、立意、构思（1 1）一段话）一段话 （2 2）一则寓言故事）一则寓言故事（3 3）一首哲理诗）一首哲理诗 （4 4）（一句或几句）俗语、谚语、格言）（一句或几句）俗语、谚语、格言。（一）审题的基本步骤：1 1、认真阅读、认真阅读新材料作文中新材料作文中给出的材料（要求至少给出的材料（要求至少阅读三次以上），阅读三次以上），找出材料中相关的人或事。找出材料中相关的人或事。2 2、从材料中找出关键词语（或句子），并划上记、从材料中找出关键词语（或句子），并划上记号。号。3 3、从关键词语（或句子）引发联想（或想像）。、从关键词语（或句子）引发联想（或想像）。4 4、理解其关键词语（

6、或句子）隐含的表层含义、理解其关键词语（或句子）隐含的表层含义、深层含义深层含义，尤其深层含义（或讽刺或告诫等含义）。尤其深层含义（或讽刺或告诫等含义）。（二）确定（二）确定写作文体写作文体：1、从、从记叙文、散文、议论文、应用文记叙文、散文、议论文、应用文中选中选定一种文体进行作文，千万不要写成定一种文体进行作文，千万不要写成“四四不像不像”的文章。的文章。2、定好作文题目。定好作文题目。（三）立意：（三）立意：1 1、定好作文题目。、定好作文题目。作文标题可以：作文标题可以：（1）从）从流行歌曲的歌词中选取。流行歌曲的歌词中选取。（2）从成语、谚语、俗语、格言中选取。）从成语、谚语、俗语、

7、格言中选取。（3）从名言名句、优秀作文标题中选取。）从名言名句、优秀作文标题中选取。（4）从美文佳句中选取。）从美文佳句中选取。审题立意之方法审题立意之方法1.1.抓关键句法抓关键句法例例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：锋芒时，一个记者问他：“你哪一个你哪一个球踢得最好？球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个下一个!”而当他在足坛崭露头角，成为世界而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：者又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一

8、个！”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏永远进取奋斗拼搏 要善于抓住关键词语。关键善于抓住关键词语。关键词语往往是词语往往是“文眼文眼”，它蕴含着，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半表现，抓住这些词句往往能事半功倍。功倍。本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子盲子“久自苦久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握的原因是不信忠告，兢兢

9、握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出出“第放下即实地第放下即实地”、“学会学会放手放手”等等立意及命题了。立意及命题了。例例1:1:有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？耶？”审题立意之方法审题立意之方法2 2、因果分析法、因果分析法 例例2 2：乌鸦因羡

10、慕老鹰能从山上俯冲下来抓乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”

11、孩子摸着孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，可立意为：

12、盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦也可从小孩称赞乌鸦也可从小孩称赞乌鸦也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不分析原因立意。因为它不分析原因立意。因为它不分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战

13、，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。处立意，更容易写出新意。处立意，更容易写出新意。处立意，更容易写出新意。任何事物的产生、变化和任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。行之有效的方法。3 3、辨明关系法、辨明关系法 例例例例1 1 1 1：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头

14、缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛

15、时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去是向它注射一种毒液。

16、蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。审题立意之方法审题立意之方法 从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可

17、掉以轻心。从萤火似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。任何事物是相互联系的，而且从任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如

18、继承与创新）等。辨明这些系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。关系和角度，有利于立意构思作文。4 4、联系实际法、联系实际法 审题立意之方法审题立意之方法例例1 1：（蚂蟥）多次吸你的血，它都（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。亲热，从你口中吻去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起想起“口蜜腹剑口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。的主旨也就容易把握了。“表里不一表里不一”。例例4、看漫画写作：、看漫画

19、写作：连环漫画中的某学子，连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，行车接送，习以为常，父子都很满意。出了父子都很满意。出了大学门，他竟非常惊大学门，他竟非常惊诧：诧：“怎么没来接我怎么没来接我？”这位学子的这位学子的“惊诧惊诧”着实令人担忧，身受着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，高等教育却不会回家，这是严重的这是严重的“高分低高分低能能”现象，造成这一现象，造成这一现象的原因是什么呢现象的原因是什么呢？现实生活、人生的某些思想、现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓言

20、、漫画等形式反映出比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们平时多关心现来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中联系我们的现实生实，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。活，挖掘其中的含义。小结：小结：根据材料写作文，审题立意，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。以上所介绍的几种方法立意的角度。以上所介绍的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可以从多个角度使用的。每则材料都可以从多个角度分析立意，然后再选

21、择构思作文。分析立意，然后再选择构思作文。作文训练：作文训练：断断 章章 卞之琳卞之琳 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽/相互欣赏相互欣赏/营造共赢的风营造共赢的风景景/相映成趣的美丽相映成趣的美丽(共同的风景共同的风景)/你也是一道风你也是一道风景景(欣赏你欣赏你)