母鸡课件-完整版ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16 16 母鸡母鸡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反反 抗抗 欺欺 侮侮 成成 绩绩 凄凄 凉凉 慈慈 爱爱 辛辛 苦苦 如如 怨怨 如如 诉诉kng w jkng w jq q c xnc xny

2、unyun在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反反 抗抗 欺欺 侮侮 成绩成绩 凄凄 惨惨 慈慈 爱爱 辛苦辛苦 如如 怨怨 如如 诉诉 趁其不备趁其不备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文中有提示作用的句子：课文中有提示作用的句子：1、我一向讨厌母鸡。、我一向讨厌母鸡。3、我不敢再讨厌母鸡了。、我不敢再讨厌母鸡了。（总分段式首起句。）（总分段式首起句。）（总结全文，照应开头）（总结全文，照应开头）2、可是，现在我改变了心思，我、可是，现在我改变了

3、心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（过渡段，引出下文。）（过渡段，引出下文。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么孵鸡雏之前会讨厌呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 听吧，它由前院嘎嘎听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到到后院，由后院再嘎嘎到前院，前院，没完没了没完没了，并且没，并且没有什么理由，有什么理由，讨厌讨厌！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

4、，所提出的问题也很明确 有的时候，它不这样叫，有的时候，它不这样叫，可是可是细声细气细声细气的，有什么心的，有什么心事似的，事似的，颤颤巍巍颤颤巍巍的，顺着的，顺着墙根，或沿着田坝，那么墙根，或沿着田坝，那么扯扯长了声如怨如诉长了声如怨如诉，使人心中，使人心中立刻立刻结起个小疙瘩来。结起个小疙瘩来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它它永远永远不反抗公鸡。有时候却不反抗公鸡。有时候却欺侮那忠厚的鸭子。欺侮那忠厚的鸭子。更更可恶的是遇可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会到另一只母鸡的时候，它会下毒手下毒手，乘其不备，乘其不

5、备，狠狠狠狠地咬一口，咬下一地咬一口，咬下一撮儿毛来。撮儿毛来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 到下蛋的时候，到下蛋的时候，它差不多是它差不多是发了狂发了狂，恨不能恨不能让全世界都知让全世界都知道它这点儿成绩；道它这点儿成绩；就就是是聋子聋子也会也会被它吵得被它吵得受不了。受不了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会填：我会填：老舍先生笔下的母鸡是老舍先生笔下的母鸡是 的！的！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

6、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 可是，可是，现在我改变了心思现在我改变了心思，我看我看见一只孵出一群小雏鸡的母见一只孵出一群小雏鸡的母亲亲。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 孵鸡雏以后母鸡为什么又令人喜欢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。在整堂课的教学中，

7、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一只鸟儿飞过，或是什么一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它东西响了一声，它立刻立刻警警戒起来：戒起来：歪着头听歪着头听；挺着挺着身儿身儿预备作战；预备作战；看看前看看前，看看后看看后，咕咕地警告咕咕地警告鸡雏鸡雏要马上集合到它身边来。要马上集合到它身边来。在夜间有什么动静，它便在夜间有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了得起来看看，是不是有了黄鼠狼。黄鼠狼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

8、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 当它发现了当它发现了一点儿可吃一点儿可吃的东西，它的东西，它咕咕地紧叫咕咕地紧叫，啄，啄一啄那个东西，一啄那个东西，马上马上便放下，便放下，让它的儿女吃。结果，让它的儿女吃。结果，每一每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多它自己却消瘦了许多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它它还还半半蹲蹲着着我我想想这这是是相相当当劳劳累累的的让让它它们们挤挤在在它它的的翅翅下下、胸胸下下，得得一

9、一点点温温暖暖。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 假若有别的大鸡假若有别的大鸡来抢食，它来抢食，它一定一定出出击，把它们击，把它们赶出赶出老老远，连大公鸡远，连大公鸡也怕也怕它三分。它三分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

10、，由浅入深，所提出的问题也很明确 它它负责、慈爱、勇敢、辛苦负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。因为它有了一群鸡雏。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子们，快过来，快过来，坏蛋来了，不许乱跑吃饭啦，有好吃的，快来呀。救命呀，谁来保护我的孩子们！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “它伟大，因为它是母亲，一个它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。母亲必定就是一位英雄。”这句话这句话是什么意思？是什么意思？这句话写出了母鸡为了鸡雏，

11、它可以勇这句话写出了母鸡为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。一个母亲为了自己的孩子会变得己的儿女。一个母亲为了自己的孩子会变得勇敢、坚强，任何危险、困难都吓不到她，勇敢、坚强，任何危险、困难都吓不到她，这就是母爱的伟大。这就是母爱的伟大。探究性问（二）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我我不敢再不敢再讨厌母鸡了。讨厌母鸡了。我我不再不再讨厌母鸡了。讨厌母鸡了。（饱含崇敬之情）（饱含崇敬之情）（仅仅是不讨厌的平淡之情）（仅仅是不讨厌的平淡之情）在整堂课的教

12、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 学到这里，你能用几个词语来形容一下母鸡吗？她是一只（）的母鸡。伟大伟大 无私无私 崇高崇高 可畏可畏 可敬。可敬。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个母亲必定就是一位英雄一个母亲必定就是一位英雄在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我手写我心我手写我心你的妈妈平时是怎么关爱你你的妈妈平时是怎么关爱你的？把你认为最感人的故事的？把你认为最感人的故事写出来。写出来。点滴之恩，当涌泉相报。把点滴之恩，当涌泉相报。把你最想对妈妈说的话写在纸你最想对妈妈说的话写在纸上。上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 游 子 吟 唐唐 孟郊孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢 观看点击此处添加标题