《方建勋书法集》序ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朱良志我和建勋已经相识7年多，对他近年的艺术实践和研究情况有一定了解。他的家乡在美丽的千岛湖畔，青山绿水的陶染，使他从小就对艺术产生浓厚兴趣。后来到南京艺术学院读书在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，师从著名学者和艺术家黄惇先生，自此在书法篆刻方面步入正途。数年前他到北京大学读书，几年的寒窗苦读，今年他获得了博士学位，一篇论述明清文人篆刻境界的博士论文获得同行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

2、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的高度评价，我为他学科研究的进步而感到高兴，也为他艺术实践方面的进步而欣喜不已。记得7年前的一个秋末，我第一次看到他的书作，是一幅敬录佛经的数丈行书长卷，姿态纵逸，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风味潇洒。当时他是那样年轻，在书法方面竟然有如此水平，颇令我吃惊。他说的一件事我印象极深：他很喜欢清晨起来临帖，只要无特别之事，几乎一日不辍。伴着晨曦，迎着早晨的第在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一缕

3、阳光，他写字，也陶冶心中的静气。这使我感到，荡漾在他字里行间中的清新和进进不已之气，似和他这一习惯有关。多年来，我们在一起研读中国哲学和艺术经典，把谈艺术，有时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竟然忘怀所以。他家住苏州，有时放假，一时兴起，竟又直来北京，就为一夕艺术长谈。说实话，几年来，我从他身上得到的启发很多，我们交谈中引出的一些有意思的话题，后来写到了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的书中。我们相处，师生之间的角色越来越淡化，艺术同道者的身

4、份却越来越突出。在这其中，我也感到他书法研习的进步。随着他年龄渐增，阅历的丰富，识见的提升，我觉得他的艺在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确术感觉越来越好，他能站在更精纯的角度来看书法，创作他的作品。近年来世事纷纭，艺道风气诡谲，我观察，他还是能静心深体，不离纸砚之间，谈吐中多有对艺术平实的态度，笔锋下在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确少见尘世里的躁硬荒忽。他书读多了，自然书卷气跃上笔端，但他对我说，他不会忘记鲜活的体验、活泼的灵觉。我觉得，他的书作

5、中，的确有真性情与理性秩序的斟酌，我觉得他既根源在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确于理性又不为理性所淹没的态度是难能可贵的。他读道禅书读多了，对“创作”二字却有所警惕，他将写字和日常生活甚至身体活动结合起来，和自己的生活旨趣结合起来，甚至和自己的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生命体验结合起来。写字，成为他生活的一部分，甚至生命的有机组成部分。就像八大山人作画，只是“涉事”而已。我觉得，这真是为艺者所应为者。建勋将近几年的书作裒为一册印行在整堂课

6、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，用赐同好，以便览观，从而得到更多的指教，汲取更多的智慧，提高他的书法的信心，甚或能影响他未来书作的思路。我觉得是件非常好的事情。我以快乐的心情送上我的祝福，也期望在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从他的新作中能找到我们未来谈话的话题。（朱良志：北京大学哲学系教授、北京大学美学与美育研究中心副主任、美国纽约大都会博物馆高级研究员，为方建勋的博士导师）方建勋简历在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

7、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方建勋，浙江淳安人。南京艺术学院书法篆刻硕士，北京大学美学博士。主要研究领域：书法篆刻理论与创作。先后出版书法赏析（与杨谔合著）、回望故园（编稿）、书法教在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确程行书、荣宝斋书谱伯远帖“技法部分”，在荣宝斋、中国书画、书法赏评等刊物发表论文十数篇。书法篆刻作品主要参加首届中国书法“兰亭奖”、八届国展、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八届中青展、西泠印社二届国际展等，获淳化阁帖杯全国“二王”系列书法大赛专业组一等奖。先后在浙江、安徽、江苏、山东等省市举办过8次个人书展。现为中国书法家协会会员在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、南京印社社员。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确znxas 字体下载