受精作用ppt汇总课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第1节节 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精子和卵细胞形成过程：精子和卵细胞形成过程：精原精原细胞细胞卵原卵原细胞细胞初级初级精母精母细胞细胞2个个次级次级精母精母细胞细胞4个精个精细胞细胞4个个精精子子初级初级卵母卵母细胞细胞1个次级个次级卵母细胞卵母细胞1个极体个极体1个卵细胞个卵细胞3个极体个极体染色体复制染色体复制（DNA复制、复制、蛋白质的合蛋白质的合成）成）同源染

2、色体联会同源染色体联会形成四分体（非姐妹形成四分体（非姐妹染色单体交叉互换）染色单体交叉互换）同源染色体分离同源染色体分离非同源染色体自由组非同源染色体自由组合合染色体数目减半染色体数目减半着丝点分裂、着丝点分裂、姐妹染色单姐妹染色单体分开体分开第一次分第一次分裂裂第一次分第一次分裂裂第二次分第二次分裂裂第二次分第二次分裂裂复制复制复制复制变形变形在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “一母生九子，九子各不同一母生九子，九子各不同”，同样的精同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？（卵）原细胞会产生不同的配子吗？想一想：体

3、细胞中有想一想：体细胞中有N对同源染色体的生物减数分裂对同源染色体的生物减数分裂 可以形成多少种配子呢？可以形成多少种配子呢？一、配子中染色体组合的多样性一、配子中染色体组合的多样性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例1：某生物体细胞中含有二对同源染色体，问其精巢中可能产生多少种具有不同染色体组合的精子？（不考虑非姐妹染色单体的交叉互换互换不考虑非姐妹染色单体的交叉互换互换）22=4(种)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂习题：课堂习题：（1）

4、一个精原细胞中有）一个精原细胞中有3对同源染色体，经过减对同源染色体，经过减数分裂数分裂 形成精子的种类（形成精子的种类（2 ）（2）精原细胞中有精原细胞中有3 对同源染色体的生物对同源染色体的生物，经过，经过减数分裂可形成精子的种类（减数分裂可形成精子的种类（8 ）（3）一个卵原细胞中有）一个卵原细胞中有3对同源染色体，经过减对同源染色体，经过减数分裂数分裂 形成卵细胞的种类（形成卵细胞的种类（1 ）（4）卵原细胞中有卵原细胞中有3 对同源染色体的生物，对同源染色体的生物，经过经过减数分裂形成卵细胞的种类（减数分裂形成卵细胞的种类（8 ）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

5、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确联会联会四分体四分体同源染色体分离同源染色体分离着丝点分裂着丝点分裂染色体复制染色体复制 如果四分体时如果四分体时发生交叉互换，发生交叉互换，一个精原细胞一个精原细胞产生产生4种种类型类型配子配子。非姐妹染色单体的交叉互换非姐妹染色单体的交叉互换在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合减数分裂过程中非同源染色体的自由组合.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换个个体体含含n n对同源对同源染色体染色体产

6、生生殖细胞种类产生生殖细胞种类雄雄性性1 1个精原细胞个精原细胞1 1个雄性个体个雄性个体雌雌性性1 1个卵原细胞个卵原细胞1 1个雌性个体个雌性个体1 1种种 2 2种种2 2n n种种2 2n n种种 一、配子中染色体组合的多样性一、配子中染色体组合的多样性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确仅有一个精子能和卵细胞结合在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、什么叫受精作用？2、受精作用的过程是怎样的？3、受精作用的实质是什么？4、受精过程使卵细胞的

7、生理活动发生了什么样的变化？5、受精卵的染色体有什么特点？自主探究自主探究在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.概念：概念：和和 相互相互 、成为成为 的过程的过程.生理反应生理反应精子精子卵细胞卵细胞识别识别融合融合受精卵受精卵2.过程：过程：精子的精子的 进入卵细胞，进入卵细胞，留在外面留在外面 卵细胞的卵细胞的 会发生复杂的会发生复杂的 ，以阻止其，以阻止其他精子再进入他精子再进入 精子的精子的 与卵细胞的与卵细胞的 相融合相融合 彼此的染色体会合在一起。彼此的染色体会合在一起。头部头部尾部尾部细胞膜细胞膜细胞核细

8、胞核细胞核细胞核3.结果：结果：受精卵的染色体数受精卵的染色体数 ，其中有一半的染，其中有一半的染色体来自色体来自 另一半来自另一半来自恢复到体细胞的数目恢复到体细胞的数目精子（父方）精子（父方）卵细胞（母方）。卵细胞（母方）。（受精作用的实质）（受精作用的实质）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确母方母方父方父方在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.减数分裂和受精作用意义：减数分裂和受精作用意义：1）同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中

9、进化，）同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性体现了有性生殖的优越性。原因：减数分裂产生配子的多样性；原因：减数分裂产生配子的多样性；受精过程配子结合的随机性受精过程配子结合的随机性2）维持每种生物前后代体细胞中）维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性染色体数目的恒定性，对于生，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的物的遗传和变异，都是十分重要的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【互【互动动探究】探究】(1)不不是是同同种种生生物物的的两两性性生生殖殖细细胞胞能能相相互互融合融合

10、吗吗？为为什么？什么？(2)精精子子和和卵卵细细胞胞融融合合形形成成受受精精卵卵体体现现了了细细胞膜的什么特点？胞膜的什么特点？【提提示示】(1)不不能能。因因为为细细胞胞膜膜和和核核膜膜具具有有识别识别功能。功能。(2)功能特点：功能特点：进进行行细细胞胞间间的信息交流；的信息交流；结结构特点：构特点：细细胞膜具有一定的流胞膜具有一定的流动动性。性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1、子代从双亲各继承了半数的染色体，、子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗？双亲对子代的贡献是一样的吗？卵细胞

11、含有丰富的细胞质，细胞质中什卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中什么结构含有么结构含有DNADNA？它会影响生物的遗传？它会影响生物的遗传吗？吗？思考思考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确受精卵中的受精卵中的 遗传物质遗传物质母方母方父方：细胞核父方：细胞核细胞核细胞核细胞质（线粒体）细胞质（线粒体）受精卵的受精卵的核基因核基因：一半来自父方，一半来自母方：一半来自父方，一半来自母方受精卵的受精卵的质基因质基因：几乎全来自于母亲。：几乎全来自于母亲。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

12、，由浅入深，所提出的问题也很明确(母本母本)高等动物高等动物(2N)(父本父本)受精卵受精卵(2N)卵细胞卵细胞(N)精子精子(N)减减数数分分裂裂减减数数分分裂裂有丝分裂有丝分裂受精作用受精作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.青蛙的精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤，青蛙的精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤，其中体现受精作用实质的是其中体现受精作用实质的是 （）A 精子和卵细胞接触精子和卵细胞接触 B 精子头部进入细胞内精子头部进入细胞内 C 卵细胞形成受精膜卵细胞形成受精膜 D 精子的细胞核与卵细胞核的融合

13、精子的细胞核与卵细胞核的融合课堂练习：课堂练习：2.1988年年5月月23日，杭州某妇女生了日，杭州某妇女生了“单卵四胎单卵四胎”，这这4个婴儿的性别应是个婴儿的性别应是A 一男三女一男三女 B 二男二女二男二女 C 三男一女三男一女 D 完全一样完全一样DD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、下列关于人类受精作用的说法错误的是、下列关于人类受精作用的说法错误的是 A受精作用过程中一个精子与一个卵细胞融合受精作用过程中一个精子与一个卵细胞融合 B受精过程中精子的膜要与卵细胞的膜融合受精过程中精子的膜要与卵细胞的膜融合

14、C受精卵形成后再经过细胞分裂、分化形成新的个体受精卵形成后再经过细胞分裂、分化形成新的个体 D受精卵中的全部遗传物质一半来自父方一半来自母方受精卵中的全部遗传物质一半来自父方一半来自母方D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、100100个卵原细胞与个卵原细胞与100100个精原细胞形成的生殖细胞受个精原细胞形成的生殖细胞受精，能形成受精卵（）个：精，能形成受精卵（）个：100100个个B200B200个个C300C300个个D400D400个个A 5 5、果蝇精原细胞中染色体数目为、果蝇精原细胞中染色体数目为8 8

15、，正常情况下，经，正常情况下，经减数分裂，一个精原细胞和一个卵原细胞生成精子和卵细减数分裂，一个精原细胞和一个卵原细胞生成精子和卵细胞的种类分别是（胞的种类分别是（）A A2 2、1 1 B B8 8、8 C8 C4 4、1 1 D D1616、1616A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6正常情况下，受精作用不会导致正常情况下，受精作用不会导致 （）A双亲遗传物质在受精卵内重组双亲遗传物质在受精卵内重组 B有利于生物多样性的产生有利于生物多样性的产生C受精卵内的染色体数目是亲代体细胞的二倍受精卵内的染色体数目是亲代体细

16、胞的二倍 D受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方C7、一种动物的体细胞在有丝分裂后期有、一种动物的体细胞在有丝分裂后期有32条染色体，它的体条染色体，它的体细胞、精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子及细胞、精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子及受精卵中受精卵中DNA数为（）染色体数为（数为（）染色体数为（）A.32，32，64，32，16，32 B.16，16，32，16，8,16 C.32，32，32，16，8,16 D.16，16，16，8，8,16 DB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

17、，由浅入深，所提出的问题也很明确8、人体受精卵中的线粒体、人体受精卵中的线粒体()A、主要来自父方、主要来自父方 B、主要来自母方、主要来自母方 C、父母双方各占一半、父母双方各占一半 D、无法确定、无法确定B9.下列细胞中，新陈代谢最旺盛的是（下列细胞中，新陈代谢最旺盛的是（）A、精子、精子 B、卵细胞、卵细胞 C、受精卵、受精卵 、体细胞、体细胞10.下列动物细胞中，染色体数目、种类和受精卵相同的是（下列动物细胞中，染色体数目、种类和受精卵相同的是（）A、精原细胞、精原细胞 B、体细胞、体细胞 C、精子、精子 D、卵细胞、卵细胞CAB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确